做手工教学要求　　1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。2.养成专心听、静心听的好习惯,能一边听一边记住主要信息。(难点)教学课时　　一课时。1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。2.养成专心听、静心听的好习惯,能一边听一边记住主要信息。学生的课前手工作品、课件。一　谈话导入,激发兴趣1.同学们,上节课,老师让大家利用课余时间做的手工作品,你们都带来了吗?举起来让大家看一看。(出示课件2)(板书:做手工)2.看来每一位同学都做了精心的准备,谁来说一说自己做的是什么呢?3.展示作品,学生简单介绍。二　示范引路,指导听说1.以“折纸飞机”为例,教师示范。(出示课件3、4)\n2.教师一边演示,一边介绍制作过程,让学生听完制作过程后,说一说他们记住了什么主要信息。3.小组合作,说一说自己记住的主要信息,并交流记住主要信息的方法。4.指名让学生说一说,教师相机指导。(出示课件5)(1)认真听。一边听,一边思考制作的过程。(2)注意介绍的顺序。(3)记住主要步骤。不明白的地方可以有礼貌地提问,加深印象。设计意图:模仿是小学生学习的重要方式。展示表达的范例,有助于学生学习如何表达。通过交流,完成本次口语交际训练的要求。三　创设情境,相互交流今天我们就利用这节课来说一说“做手工”。在这个过程中,同学们要勇敢地闯过三道关,成为我们班的“小巧嘴”“小巧手”,你们有信心吗?(有)下面我们一起来闯关吧!1.第一关:比一比。(1)评比流程。(出示课件6)组内交流:互相介绍自己的作品,尽量把制作过程说得细致、清楚。班内评比:推选出组内说得好的同学,参加班内评比。(2)师生交流。教师:同学们的评比进行得很顺利,上台发言时为了让每一个小伙伴都能清楚地听到我们的声音,我们应该注意些什么呢?学生:声音要洪亮。教师:对,所以接下来的同学在介绍自己制作的作品时就要大声地说。(板书:大声说)\n学生发言,介绍自己制作的手工作品。教师:这位同学的介绍有什么优点呢?学生:用上了一些合适的连接词,使表达更有条理。教师:没错,在介绍的过程中,合理地使用连接词,能让我们的表达变得有条理。(板书:先、再、然后、接着、最后)过渡:看来同学们都学会了如何使用这些表示顺序的连接词,个个都想来介绍一下自己的手工作品,接下来我们一起进入第二关。2.第二关:谁是“小巧嘴”。(出示课件7)教师:请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍自己的手工作品,这时其他同学该怎么做呢?学生:认真听。(板书:认真听)教师:等他们介绍完以后由你们来当评委,看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。举行“小巧嘴”评比会。师生共评。3.第三关:谁是“小巧手”。(出示课件8)(1)夸一夸小伙伴的作品。看谁做得最好,最有创意。(2)相互参观,评选“小巧手”。指名让学生介绍自己的选择理由。设计意图:创设真实的交际情境,激发学生表达和倾听的兴趣,让学生自然地融入学习活动,主动提升表达和倾听的能力。四　总结回顾,揭示中心教师总结:今天在课堂上,每个同学都为大家展示并介绍了自己的手工作品,我很高兴,更让我惊喜的是你们学会了如何有条理地介绍一件物品和有礼貌地\n倾听别人讲话。希望你们能记住无论学习还是生活都离不开动手和动脑。以后,让我们做个有心人,用自己的智慧去发现、去创造吧!五　课外延伸你最喜欢哪位同学的手工作品呢?回家试着按照他讲述的制作方法自己做一做。做　手　工大声说先、再、然后、接着、最后认真听