教学要求　　1.认识“堵、缝”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“脚、面”等10个字,会写“山脚、当作”等12个词语。2.分角色朗读课文。读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。(重点)3.能用带“得”字的短语写句子。(重点)4.联系生活实际,加深对故事寓意的理解。(难点)教学课时　　两课时。1.认识“堵、缝”等15个生字,读准多音字“号、当”,会写“脚、面”等10个字,会写“山脚、当作”等12个词语。2.正确、流利地朗读课文,弄清文章脉络,学会按时间顺序连句成段。课件。一　激发兴趣,导入新课1.教师板书课文题目,学生齐读课文题目《寒号鸟》,读准多音字“号”。(板书:寒号鸟)2.你知道寒号鸟是怎样的一种动物吗?(出示课件2)\n设计意图:出示关于寒号鸟的图片和简介,激发学生的学习兴趣。二　识记生字1.学生自由读课文,圈画出生字新词。2.检查自学情况。(1)认读会写字。(出示课件3)jiǎomiànzhènlǎnɡkū　quèdìjiānɡ脚面阵　朗　枯　却　第　将nánfēn难　纷①借助拼音拼读,读准前鼻音“面、阵、纷”,后鼻音“朗、将”。②指名让学生认读,教师相机正音,并引导学生用生字口头组词。(2)认读会认字。(出示课件4)háodǔfènɡdànɡquèlǎnɡxiánkū号　堵　缝　当　鹊　朗　衔　枯quànchènjiānnán　qiěkuánɡhǒufùāi劝　趁　将难　且　狂　吼　复　哀①借助拼音开展读字游戏。注意多音字“号”在这里读“háo”。②开火车读。③齐读。(3)识记生字。①利用课文插图,联系生活经验识记:学习“堵、缝、朗、衔、枯”时,要结合课文第一幅插图,以及插图中的实物来帮助识记。②形近字辨析识记:缝—逢　朗—郎　枯—苦　且—姐\n③组词、造句拓展法识记:“将、复”可以通过组词和造句识记,如“将来、将军”“寒假,我将要去北京玩。”④加一加:纟+分=纷　木+古=枯阝+车=阵　去+卩=却⑤换一换:郎-阝+月=朗三　初读课文,弄清脉络1.让我们把这些字词放回课文中,一起来读好课文。(1)分自然段,指名让学生朗读课文,其他学生注意听读音是否正确。(2)开火车读,看谁读得好。2.练习按时间顺序连句成段。(1)指名让学生读并画出表示时间的句子。(2)学生独立默读、体会:哪些句子跟季节变化有关?哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)(3)这些跟季节变化有关的句子应该怎样排列?(出示课件5)　　几阵秋风,树叶落尽,冬天快要到了。冬天说到就到,寒风呼呼地刮着。寒冬腊月,大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼,崖缝里冷得像冰窖。3.弄清文章脉络。(1)默读全文。(2)说一说:课文第1自然段到第4自然段是写“冬天快要到”的事;第8自然段是写“寒冬腊月”的事。(3)通读课文,画出表示季节变化的句子。(4)完成填空。(出示课件6)\n　　这篇童话通过将(　　　)和(　　　)作对比,写出了喜鹊是(　　　)的,寒号鸟是(　　　)的。设计意图:帮助学生弄清文章的脉络,引导学生抓住表示时间顺序句子的主线,通过填空,加深对课文内容的理解。四　指导书写1.开动脑筋识记会写字。学生各抒己见,教师总结。(出示课件7)脚面阵朗枯却第将难纷2.用生字口头组词。3.教师指导书写。(1)教师范写,重点指导“朗、却”的书写。“朗”:左右等宽。“”的最后一笔是点。“却”:左高右低。左宽右窄,右部“卩”的一竖是悬针竖,略长。(2)指名让学生说说这些生字在田字格中的位置及书写要点。(3)学生描红、临写生字。(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。①看准每个字在田字格中的位置。②看清每个字的结构,放慢速度,认真书写。③严格按笔画顺序书写。4.展示学生优秀的写字作品,教师讲评并适当奖励。五　课堂小结同学们,这节课我们不仅学习了生字,还认识了两种小动物,了解了他们之间的故事。下节课我们接着学习《寒号鸟》,看看同学们更喜欢谁。\n　　教师应以描述带入情境,因为面对的是二年级的学生,生动地引入课文,可以引起学生的学习兴趣。在引入这篇课文时,可以让学生注意“号”这个多音字的读法。熟练掌握要求会写的字。1.分角色朗读课文。读懂课文,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。2.能用带“得”字的短语写句子。3.联系生活实际,加深对故事寓意的理解。课件。一　复习巩固,整体切入整体回顾:本课是按照怎样的顺序写的?(本课是按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”的时间顺序写的)二　精读感悟,重点突破学习第1自然段。1.自由读,读懂三句话分别向我们描述了哪些内容,哪句话的意思是最主要的。引导学生观察寒号鸟的住处和喜鹊的住处。2.观察图片,说说这对邻居的住处有什么不同。(出示课件9)\n寒号鸟的住处是崖缝,不是用树枝搭建的,不够保暖;喜鹊的窝是用树枝、枯草做的,很暖和。三　学习第2~5自然段1.默读第2~4自然段。(1)从哪里可以看出寒号鸟的懒惰?(只知道出去玩,累了就回来睡觉)(2)还能从哪里看出寒号鸟的懒惰?(寒号鸟不听劝告,躺在崖缝里)(3)抓住“不听劝告,只知道出去玩”深入体会寒号鸟的懒惰。①寒号鸟不听谁的劝告?②喜鹊是怎样劝告寒号鸟的?③从哪里可以看出寒号鸟不听劝告?设计意图:通过对比朗读,体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰,为理解两者不同的结局打好基础。2.有感情地朗读第5自然段。(1)思考:寒号鸟不听劝告的结果是怎样的?(冻得直打哆嗦)(2)理解“冻得直打哆嗦”,“得”后面是对前面的补充。试着用带“得”字的短语写句子。四　学习第6~8自然段1.回顾学法:抓住“不听劝告、得过且过”等几个重点词语进行提问,引导学生深入理解课文。2.启发学生围绕“还是不听劝告”提出疑问。(出示课件10)　　(1)寒号鸟不听谁的劝告?(2)喜鹊是怎样劝告寒号鸟的？　　(3)从哪里可以看出寒号鸟还是不听劝告的？\n3.学生轻声自读,思考上述问题。4.小组讨论、汇报。5.学生自由汇报,教师相机点拨,穿插朗读训练。五　学习第9自然段,深化认识1.齐读第9自然段。2.深入思考:同样是寒冬腊月,为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡,寒号鸟却在夜里冻死了?3.随机小结,完善板书。(板书:寒号鸟——懒惰　喜鹊——勤劳)4.学习了课文,你懂得了什么道理?(现在懒惰,将来难过)5.小结学习方法:抓重点词→提问解答→展开想象→带感情朗读。六　拓展延伸,课堂总结1.展开想象,编写故事。(出示课件11)　　(1)故事续编:寒号鸟冻死在严寒的夜晚。第二天喜鹊呼唤它……想象当时是怎样的情形,把故事继续说下去。(2)故事新编:寒号鸟怎么做就不会死?编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。2.教师总结:学了这个民间故事,我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过,而要像喜鹊,看得远,做得早,明白美好的生活要靠辛勤劳动来创造,懒惰散漫就什么也得不到。　　教师要鼓励学生自学课文,初步了解课文。可以布置预习作业,要求学生阅读两遍课文,第一遍阅读主要解决生字、新词,顺便联想新旧词语,让学生注意会写字的写法。通过阅读课文,整体感知,了解文章大意,弄清这篇课文的写作顺序是时间顺序,然后很自然地让学生划分段落,弄清文章的脉络。在第二遍阅读的\n过程中,通过喜鹊和寒号鸟的对比,学生明白了勤劳的重要性,不能学习寒号鸟得过且过的行为。　　13　　寒　号　鸟寒号鸟:懒惰　玩、睡　直打哆嗦　最后哀号　不幸喜鹊:勤劳　垒巢　住暖窝　熟睡　幸福