教学要求　　1.认识“滩、椰”等9个生字;学习与自然风光有关的4组词语。2.学习用部首查字法查找独体字;积累并运用描写天气的8个四字词语;从语言、动作的描写中感受雾、风的顽皮、淘气,体会句子的趣味性。(重点)3.观察图画,了解图意;展开想象,用几句话把故事写完整。(重点)4.展示交流改正错别字的方法,复习巩固易错字和易混淆的字。(难点)5.背诵民谣《数九歌》。阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》,感受说绕口令的乐趣。教学课时　　两课时。1.认识“滩、椰”等9个生字;学习与自然风光有关的4组词语。2.学习用部首查字法查找独体字;积累并运用描写天气的8个四字词语;从语言、动作的描写中感受雾、风的顽皮、淘气,体会句子的趣味性。3.观察图画,了解图意;展开想象,用几句话把故事写完整。课件。一　揭题导入今天我们学习“语文园地七”的内容。(板书:语文园地七)\n二　识字加油站1.借助拼音,读读这些词语,认识一下我国不同地方的植物和动物。(出示课件2)海滩　椰树　贝壳　　沙漠　胡杨　骆驼高原　雪莲　骏马　　悬崖　青松　雄鹰2.注意以下字的读音。(出示课件3)滩　椰　壳　漠　骆　驼　骏　悬　崖3.想一想:以上词语向我们展示了我国的哪些地貌?(板书:地貌)(出示课件4)海滩　沙漠　高原　悬崖设计意图:认识我国4种不同的地貌,引导学生联系生活阅历,想象相应的自然风光,识记9个生字。三　字词句运用1.用部首查字法查出下面的字,再填一填。(板书:部首查字法)(出示课件5)要查的字部首部首页码除去部首有几画字的页码读音组词亏申丹(1)回顾部首查字法的步骤。①找出所查字的部首,数清部首笔画。②在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首,看清部首旁边标明的页码。③按这个页码找到“检字表”中相应的那一项,并从这一页中找出要查的部首。\n④数清所查字的笔画数(除去部首的笔画数),按这一部首中笔画的排列顺序找到所要查的字。(2)表格中的字除了“亏”都是独体字。独体字的查法:独体字是部首的查整体;独体字不是部首的查起笔,即第一笔。2.你见过下面这些词语描写的景象吗?选一两个,跟同学说一说当时的情景。(出示课件6)云开雾散　微风习习　冰天雪地　风雨交加云雾缭绕　寒风刺骨　鹅毛大雪　电闪雷鸣(1)学生自由读词语,注意读准字音,尤其要注意“缭、骨、鹅、鸣”的读音。(2)学生试着理解词语的意思,同桌之间互相说一说。云开雾散:指天气由云雾笼罩转为晴朗。微风习习:形容微风和煦、缓慢吹动的样子。冰天雪地:冰雪漫天盖地,形容非常寒冷。风雨交加:又是刮风,又是下雨。比喻几种灾难同时袭来。云雾缭绕:一般指云和雾把山遮住,并一圈圈向上飘起,多比喻事物上有遮蔽或障碍的东西,让人看不清本质。寒风刺骨:天气寒冷,寒冷的风似乎能吹进人的皮肤,直达骨头,并带来阵阵刺痛。鹅毛大雪:像鹅毛一样大的雪花。形容雪下得大而猛。电闪雷鸣:闪电飞光,雷声轰鸣。比喻快速有力,也比喻轰轰烈烈。(3)教师讲解词语的意思,学生理解意思之后试着说一说词语描写的景象。(4)积累类似的词语。　　3.读读下面的句子,说说有趣在哪里。(出示课件7)\n“我要把大海藏起来。”于是,雾把大海藏了起来。调皮的风拿了我的手绢,擦过了汗,扔到地上;又拿了妹妹的圆帽子,当作铁环滚走了。(1)读读句子,读准字音,体会句子有趣在哪里。(2)指名让学生说一说句子有趣在哪里,教师总结。(这两个句子都把物当作人来写,读起来很有趣。第一句把雾写得很淘气,第二句把风写得很调皮)设计意图:读拟人句,感受其表达的有趣之处,从而让学生懂得运用拟人的修辞手法的好处,并尝试运用。四　写话1.借助提示,展开想象。看看教材中的插图,小老鼠在干什么?电脑屏幕上突然出现了谁?接下来会怎样?快把你想到的写下来吧!2.写一写。(1)先认真观察教材上的图片,再发挥想象,把自己想到的和同桌说一说,说完之后互相点评。(2)把刚才说的写下来,根据别人的点评适当修改自己的作品,写完后再互相读一读。五　课堂小结我们这节课不仅学习了很多词语和生字,还学会了看图写话,同学们都表现得很棒,希望下节课继续努力。1.展示交流改正错别字的方法,复习巩固易错字和易混淆的字。\n2.背诵民谣《数九歌》。3.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》,感受说绕口令的乐趣。课件。一　导入揭题同学们,今天我们继续学习“语文园地七”的有关内容。(板书:语文园地七)二　展示台1.读一读:自己自由读一读。(出示课件9)棉被　泼水　纸巾　低头　带领　穿戴果园　圆心　带领　展现　战士　土地以后　已经　汽水　气体　散步　南瓜今天　口令　再见　正在　心情　晴天2.想一想:从每组加点的字中,你们发现了什么?3.组内讨论,说一说自己的发现。第一组加点的字都是易错字,非常容易多写或少写一笔。第二组加点的字都是形近字,非常相似,也容易混淆。第三组和第四组加点的字都是同音字,音同字不同。(板书:易错字形近字同音字)4.防止写错别字的方法是什么?(1)将经常写错的字抄在改错本上,时常复习。(2)把容易混淆的字进行辨别,注意识记它们字形的不同。5.搜集平时作业中容易写错的字词,写在改错本上。\n自主展示、交流自己辨字形、明字义的妙招。设计意图:引导学生认识这些易写错的生字,弄清容易写错的原因,并让学生讨论防止出现错误的方法,从而养成好习惯,把易写错的字积累成册。三　日积月累1.诵读《数九歌》。(板书:数九歌)(出示课件10)　　一九二九不出手,三九四九冰上走,五九六九,沿河看柳,七九河开,八九雁来,九九加一九,耕牛遍地走。(1)借助拼音把句子读通顺。教师重点指导前鼻音“雁、遍”,后鼻音“耕”。(2)同桌之间相互读,你读我听,我读你听。2.读一读,想一想。(1)读儿歌,想一想这些句子告诉我们怎样的道理。数九寒天,就是从冬至算起,每九天算一“九”,一直数到“九九”八十一天,“九尽桃花开”,天气就暖和了。(2)你能说出这些句子的意思吗?第一行:一九二九这段时间内,天气比较冷,人被冻得难以伸出手来。第二行:三九四九这段时间内,天气更冷了,冰天雪地。第三行:五九六九这段时间内,天气开始转暖了,柳树发芽了。第四行:七九八九这段时间内,天气更暖和了,河水解冻,大雁从南方飞回来了。\n第五行:九九的这段时间内,人们开始耕作播种,忙活起来。3.读出节奏和韵味。这首诗可以按照这个节奏读:一九/二九/不出手,三九/四九/冰上走,五九/六九,沿河/看柳,七九/河开,八九/雁来,九九/加一九,耕牛/遍地走。4.熟读成诵。在会读和理解的基础上,反复朗读,做到熟读成诵。设计意图:学习《数九歌》,让学生读懂其中蕴含的气候知识,感受中国民俗文化的魅力,并熟读成诵。四　我爱阅读1.读通绕口令《分不清是鸭还是霞》。注意注音的字,把字读准确,把绕口令读通顺。(板书:分不清是鸭还是霞)2.思考问题。(1)这篇绕口令写了谁和谁的事?(天上的霞和水中的鸭的事)(2)霞和鸭本来一个天上,一个水里,互不相干,怎么会分不清它们呢?从绕口令中找答案。(麻花鸭游进五彩霞,五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭,拍碎了霞,分不清是鸭还是霞)3.读出节奏。(出示课件11)　　天空/飘着/一片霞,水上/游来/一群鸭。霞/是五彩霞,鸭/是麻花鸭。麻花鸭/游进/五彩霞,五彩霞/网住/麻花鸭。乐坏了/鸭,拍碎了/霞,分不清/是鸭/还是霞。\n五　课堂小结时间过得真快啊,又到下课时间了。我们这节课认识了很多易错字、形近字、同音字,积累了谚语《数九歌》,学会了绕口令《分不清是鸭还是霞》。今后的学习中我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。语文园地七地貌　部首查字法　易错字　形近字　同音字数九歌　分不清是鸭还是霞