我来编童话教学要求　　1.能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事。2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。(重点)教学课时　　一课时。1.能借助教材提示的内容,发挥想象,编写童话故事。2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。课件。一　创设情境,走进童话1.谈话导入:同学们,老师知道你们都爱看童话,这节课老师就和大家一起走进童话的世界。(出示课件2)设计意图:谈话的形式导入新课,直观形象地展示图片,使学生兴趣盎然地进入教学情景。\n　　2.回忆童话故事,领悟写作手法。(1)让我们走进童话屋,看看里面住着哪些童话故事。你能说出它们的名字吗?(学生交流)(2)你还读过哪些童话?(学生自由发言)(3)你最喜欢哪篇童话?简单地说说理由。(学生自由发言)(4)教师小结:是啊,童话中充满了奇妙的幻想,难怪大家说起来津津有味、滔滔不绝,那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗?(学生交流,代表发言)(5)师生总结。(出示课件3)　　大胆的想象,恰当的拟人、夸张等修辞手法,给人启迪。(6)总结过渡:同学们,你们真了不起,连童话创作的奥秘都能发现!童话就是作者通过大胆的想象,运用拟人、夸张等修辞手法编织出的一个个奇异有趣,并能给人以思想启迪的故事。在童话的世界里,云儿能说话,风儿会唱歌,花儿中会走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。现在就让我们张开想象的翅膀,开始创编我们自己的童话故事吧!3.提供写作对象,启发学生思维。(1)我来编童话。(出示课件4)国王　黄昏　厨房　啄木鸟　冬天森林超市　玫瑰花　星期天　小河边(2)引导学生观察教材上提供的词语,自主发现三组词语排列上的特点,教师适时点拨,将这些词语自由交叉,形成多样的组合。(可以让学生选择一个或多个角色,也可以添加自己喜欢的角色。)(3)学生选择自己喜欢的角色、时间和地点进行组合,展开想象,构思故事内容。\n设计意图:根据词语,想象画面,创编故事,让学生在交流中碰撞出创新的火花。一步一步,层层推进,让抽象的创造不再那么深奥。二　指导写作,确定题目1.通过创编童话故事来帮助学生认识编童话故事的好处,了解童话故事的神奇。2.指导写作。(出示课件5)　　(1)故事里有哪些角色?(2)故事发生在什么时间?是在哪里发生的?(3)他们在那里做什么?他们之间发生了什么？3.小组讨论、交流。4.引导学生充分想象,自己确定童话故事的题目,全班交流。三　由导到放,鼓励创编1.独立构思。(1)学生在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后,就可以大胆想象和构思了。根据自己的喜好,选定内容,再根据内容确定题目。思考可能会发生的事情,并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象,要尽可能地使故事过程具体、有趣。(2)学生认真思考,小组内互相交流,选出最佳故事,可以通过演、讲、画等多种形式汇报。2.加强语言训练,提高表达能力。(1)学生在小组中自由交流。(2)指名让学生汇报,全班交流,师生评价。3.创设情境,角色表演。指名让学生戴上头饰上台表演,其他学生认真观察。\n4.教师小结。每个同学的思路都很清晰,表演也很精彩。在这里老师发现了一个共同点,就是你们都能张开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让你们的故事更丰满吗?想让更多的人来欣赏你们的童话吗?那就把它写出来吧!先别忙着动笔,童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢,谁来给大家读一读?(出示课件6)　　(1)忘我地写:此时,你就是你自己笔下的童话人物,你要以他们的身份、口吻和心理去想象故事情节,落笔成文。(2)动情地写:在你的童话故事中,要注入你自己的思想情感。(3)大胆地写:要让想象尽可能丰富,情节尽可能生动,形象尽可能丰满。四　交流评议,动笔写作1.谈话过渡:同学们,有了这个锦囊,相信你们的创作一定会取得更大的成功!2.小组交流。把自己编好的故事在小组里说一说,组内同学互相修改、补充。3.各小组推荐一名同学在全班交流自己编好的童话故事。4.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。设计意图:读写结合,相互交流,层层推进,水到渠成。既锻炼了学生的写作能力,又训练了学生的合作和探究能力。5.教师出示一篇学生习作,先让学生读读这篇习作,说说有哪些地方不通顺,教师相机运用改正、增补、删除三种修改符号示范修改。6.引导学生一边读一边找出自己习作中不通顺的地方,尝试运用修改符号进行修改,初步形成修改习作的意识。五　成果展示1.指名让学生汇报展示。其他同学可以记下自己觉得精彩的地方,也可以针对他的不足之处,提出建议。\n2.学生根据建议修改习作。小组交流,互评互改,教师巡视指导。六　引导激励,课外延伸1.看到同学们这一节课的表现,我真为你们感到高兴,不过我还有两个小任务希望你们能做到。(出示课件7)　　(1)想一想:除了上面的故事可能发生,还可能有怎样的情况发生呢?(2)编一编:课下,同学之间可以随便把几样自然界中的事物(风霜雨雪、日月星辰、花木草石、鸟兽鱼虫)连在一起,编一编童话故事。2.吐露心声、情感共鸣。同学们,这节课你们圆了老师的一个童话梦。美好的童话能开阔视野、启迪智慧、发人深省。在童话世界中,你们要多听一听,多看一看,多写一写,让你们五彩的梦在童话中尽情展现,让你们美丽的童年在童话中更加绚烂!　　1.想象是编好童话故事的关键。创编童话故事,事情可以虚构,环境可以假设,情节可以离奇。甚至可以冲破时间、空间的限制,深入到人所不能达到的领域去。2.在指导写作的过程中,教师可以先提出写作要求,再让学生在理解写作要求的基础上进行写作。教师还可以适当引导,开拓学生的思路。