续写故事教学要求1.能根据插图和提示续写故事,把故事写完整。(重点)2.能运用改正、增补、删除的修改符号,修改有明显错误的内容。(重点)教学课时　　一课时。1.能根据插图和提示续写故事,把故事写完整。2.能运用改正、增补、删除的修改符号,修改有明显错误的内容。课件。一　谈话激趣,导入主题1.引导学生观察图片,说说自己看到了什么、想到了什么。(出示课件2)2.谈话过渡:说说自己是怎样过生日的,也可以用简短的几句话写一写。(学生交流)设计意图:谈话交流自己过生日的事,引入新课,使学生兴趣盎然地进入教学情境。3.展示过生日的场面描写。(出示课件3-5)\n　　(1)傍晚,大家都到齐了,生日宴会开始了。大家为我点上蜡烛,我数了数,一共10根。七彩的烛光闪烁着,就像闪闪的星星。大家为我唱了生日歌。我对着烛光,双手合十,许下了一个美好的愿望。　　(2)我真高兴啊!老师为我准备了一个大大的蛋糕。今天是辅导班春节前的最后一节课,老师也想借我的生日和同学们一起高兴高兴。可是多数家长都匆匆忙忙地把孩子接走了,只剩下四个人。不过我们的程序照常进行,点蜡烛,许愿,祝福,唱生日歌,吃蛋糕,歌声、欢笑声响彻整个教室。(3)妈妈把生日蛋糕放在桌上。蛋糕是双层的,上面有樱桃、苹果片、火龙果和巧克力,还插着一个心形的巧克力,上面写着“祝你生日快乐”,漂亮极了。4.教师小结:同学们的生活真幸福啊,老师都非常羡慕你们。今天,我们就来续写故事——过生日。二　观察图片,了解要求1.观察图片。(1)学生仔细观察教材上的图片,试着按顺序说说自己看到的和想到的。(2)小组交流,互相提示,完善内容。(3)小组派代表汇报发言,教师评议并小结。(出示课件6)　　课外活动时间,三年级(1)班的同学们聚在一起谈论自己过生日时的情形。一个女同学说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”一个男同学说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐佳林发现李晓明自己坐在座位上发呆,他赶紧对同学们说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以……”设计意图:让学生观察图片,弄清图意,为续编故事打好基础。\n2.这个故事没有结束,你们想知道后来怎么样了吗?请同学们把这个故事续编完整。在你们编故事的时候,要大胆想象,把故事编得生动有趣。在编的过程中,也可以把你想的故事简单地写一写。三　想象交流,补充内容1.小组同学互相交流,试着把后面的内容补充完整,组长整理小组同学的发言。2.小组派代表汇报发言,教师提醒其他学生:在别人发言的时候,同学们要注意倾听,并想想故事哪里生动有趣,哪个词用得好,哪里还需要修改,等他讲完了,我们来进行评价,看看谁听得最认真。3.师生合作,进行评议。(在学生讲的时候,教师也要注意倾听,讲完之后要马上进行评价,注意引导学生说出:要想让故事生动有趣,就一定要对语言、神态和动作进行描写。同时教师也要点明学生没找到的好句子和需要修改的句子)4.教师小结,提出要求。(1)教师小结:从同学们的发言中,老师了解到同学们会帮助有困难的同学,从中感受到了同学们的爱心。同时也可以感受到同学们的丰富想象力。(2)在同学们续编故事的同时,老师也编了一个故事,你们想不想听?(出示课件7)　　课外活动时间,三年级(1)班的同学们聚在一起谈论自己过生日时的情景。一个女同学说:“我上个星期过九岁生日,妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”一个男同学说:“我也刚刚过了九岁生日,生日那天是我们全家人一起过的。”……细心的徐佳林发现李晓明坐在座位上发呆,他赶紧对同学们说:“李晓明的爸爸妈妈在外地工作,我们可以陪他过生日。”\n李晓明的生日到了,兰兰点燃音乐蜡烛,顿时,火光四射,一朵“荷花”盛开了,同学们合唱着动听的生日歌。一个同学把灯关了,屋子变得有些暗,烛光照映着每张张欢快的笑脸,气氛十分温馨。同学们一边拍手,一边唱歌。唱完歌,李晓明闭上眼睛,双手合十,默默地许了一个愿望。开始分蛋糕了,李晓明拿起刀把蛋糕切成一块一块的,分给同学们。不一会儿,同学们都拿到了美味的生日蛋糕。同学们说着、笑着、吃着,一个个都乐呵呵的,李晓明的生日过得真开心啊!(3)学生评议,教师小结。(出示课件8-10)　　第一,认真阅读,把握精神。俗话说得好,磨刀不误砍柴工。在续写前,我们要认真阅读,把握文字或图片材料的中心思想、基本情节、主要人物的特点以及人物关系。只有把握了开头的精神,续写内容与开头相吻合,续写才会合情合理。第二,联系生活,展开联想。生活是我们创作的源泉,如果离开生活去续写,就会是一潭死水,甚至会闹笑话。所以在写作时,我们要联系生活,要符合生活实际。在现实生活的基础上进行续写,通过合理的想象,对故事进行加工和美化。第三,构思情节,大胆创新。在充分酝酿的基础上,我们要快速勾勒文章轮廓,合理安排故事情节,编织优美故事。在现实的基础上,展开合理的想象,把故事的经过和结果写清楚。注意对人物的动作、神态以及语言的描写等。情节要一波三折,这样才能引人入胜。设计意图:让学生能够明确续编故事应该注意的问题,并学会围绕一个中心去续编故事。四　合作交流,修改内容\n1.现在,请同学们根据以上要求,再次修改自己的故事,我们以小组为单位,每个同学把自己的故事在小组里讲一讲,大家一起帮他修改,并选出最好的一个故事作为你们小组的代表作。2.学生以小组为单位,互相讲故事,并运用修改符号进行修改。3.学生动笔修改,教师巡视指导。五　展示续编故事1.指名让学生读作文,教师、学生评议。(这一段话哪里最吸引你?为什么?)2.给这节课写的故事情节加上一个开头,这就是一篇完整的故事。六　课堂总结这节课,同学们都发挥了自己的想象,编出了一个个生动有趣的故事。那么你们现在明白什么叫续编了吗?(续编就是根据给出的开头,接着把故事编完整)　　引导学生了解续编故事的方法,首先要弄清这个故事的开头写了什么,接着根据开头的内容展开合理的想象,然后连贯地把故事编写完整。不论按照什么情节续编,都要注意围绕一个明确的中心意思。续编故事,还要注意与开头部分紧密联系,展开想象的部分一定要合情合理。