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人教部编版一年级语文上册汉语拼音《b p m f》教案教学设计优秀公开课 (39)

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bpmf教学目标1.主动学会4个声母dtnl,能够读准音,认清形,正确书写。2.能正确认读方框内dtnl与单韵母组成的音节。3.继续学习拼读方法,学习看图读带调音节和拼音词。教学重点字母dtnl的音和形,尤其是n和l的读音要区别开来,通过文中的表音表形图启发引导学生进行图文对照,强化记忆。教学难点声母和韵母的拼读,教具准备Ppt卡片教学过程时间教学活动【课前朗诵】3min【复习导入】(一)复习检查:1、卡片认读带调单韵母。2、指名认读声母yw。读后提问:它们叫什么?(声母)它读起来要又轻又短。(二)新课导入。我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母,掌握了拼音方法,自己就能认识很多很多的汉字。今天,我们要学习声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么?(注意的声母时,要读3min25min9 得又轻又短。)(三)教学声母b。1、看投影说话,引出b:图上画了谁在干什么?学生练说:“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”师小结引出,小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书:b2、教学b的发音,记清形。声母发音时,要注意:学声母,看口形,听清音,记住形。(1)教师范读,讲解发音要领:双唇紧闭,然后突然张开,读得轻又短。(开火车)(2)记字形:覆盖b在收音机上。“b”像什么?(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜:像个6字bbb,右下半圆bbb。(3)书写:b是一笔写成,先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。(四)教学b和a的拼音。1、看图引出bá:图上画的是谁?他在干什么?2、仔细看图,小朋友拔了一只怎样的萝卜?(小朋友用力地拔出一只大大的红萝卜。)3、卡片演示,两音相碰。b—á→bá拼音的时候,前面的声母要念得轻短,后面的韵母要带调读,读得响亮。声母和韵母很快地连起来读,就成一个音节了。拼音的口诀是什么?小朋友一起说:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。四声练习:b—ǎ→bǎ(五)课中操。念儿歌:小白兔,小白兔,9 两只耳朵高高竖,红红的眼睛三瓣嘴,来到地里拔(bá)萝卜,拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)呀拔(bá),拔(bá)了一个大萝。(可边做动作边念。)(六)教学声母p。1、看图引入:图上画着谁在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”声母是p,板书p。2、教学p的发音,认清形。(1)教师示范发音,要求学生仔细听,认真看。讲解发音要领:发音时,双唇紧闭,突然张开,把很强的气送出。发出p的声音,要轻而短。(2)请学生读,开小火车。(3)bp对比读。看老师读bp时有什么不一样?(教师用一张白纸放在嘴前,读b时,白纸不动,读p时气流吹动白纸,让学生对比体会b、p哪一个读起来有一股气送出。)(4)记住形:想象p像什么?(p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。)教口诀:“9”字反写ppp。(5)指导书写,并抄写。、(七)教学p和a的拼音。1、看图说话,引出pá。2、教学音节,谁能说说声母是什么?韵母是什么?第几声?3、半扶半放:pá发音时,我们应该先→摆好声母p的口形,然后→很9 快把韵母á连上去。一口气读出,就是pá。组词读:爬山的“爬”。4、举一反三,拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà害怕的怕5、复习巩固。(八)小结。这节课,我们又学会了2个声母bp。声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法,并进行练习。小朋友学得很好,回去好好地复习。课时联系本课所学声母。2min7min板书设计:课后作业:1、读所学单韵母。2、在拼音本上写bpbapa各一行9 3、预习mf课堂反馈预设:课堂反馈情况:课后反思:教学目标1、学会mf两个声母,能记清形,读准音。2、学会mf与单韵母的拼音。3、初步使学生掌握直呼法。4、能够根据插图,用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。教学重点1、学会mf两个声母,能记清形,读准音。2、学会mf与单韵母的拼音。教学难点能够根据插图,用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。教具准备Ppt拼音卡片教学过程时间教学活动【课前朗诵】【复习导入】(一)复习检查,拼读音节。1、卡片认读:bp3min5min9 2、拼读:bābábǎbàpāpápǎpà3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。【教学过程】教学声母m。1、看投影说话引出m:(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。(说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m,板书:m2、教学m的发音,认清形。(1)范读,同学们应该→看口形,仔细听。发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。(教师范读,跟读,齐读。)(2)领读,正音。(3)记字形:图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀:两个门洞mmm(4)指导书写,一笔写成。学生书空。(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片,让学生拼读。)(三)教学声母f。1、看投影说话引出f:图上画了什么?(说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”,板书:f2、课中操。念儿歌:24min9 fófófó,我有一尊大肚fó,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)3、教学f的发音,认清形。(1)听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“ff,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。(2)读,学生跟读,教师正音。(3)记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上fff(4)指导书写。两笔写成,学生书空。(四)巩固练习。1、卡片认读bpmf。(指名读,开小火车)2、听音取卡片,做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结8min板书设计:mimufafo9 课后作业:1、读所学单韵母。2、在拼音本上写mfmimufafo各一行3、预习11页课堂反馈预设:课堂反馈情况:课后反思:教学目标1、巩固bpmf四个声母,继续练习拼读音节。2、学会拼读5个音节词,初步学会轻声。3、学会“爸、妈、我”3个生字,并能在一定的语境中进行运用。教学重点1、学会拼读5个音节词,初步学会轻声。2、学会“爸、妈、我”3个生字。并能在一定的语境中进行运用。教学难点学会“爸、妈、我”3个生字。并能在一定的语境中进行运用。教具准备Ppt拼音卡片生字卡片教学过程时间教学活动【课前朗诵】【复习导入】(一)复习检查,拼读音节。3min5min9 1、卡片认读:bp2、拼读:bābábǎbàpāpápǎpà3、指导用“前音轻短,后音重,两音相连猛一碰”的方法拼读。【教学过程】教学声母m。1、看投影说话引出m:(1)图上画着谁和谁?(2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?(3)连起来说。(说图意:两个孩子在捉迷藏,冬冬躲在两扇门洞里,丁丁蒙着眼睛去摸。)“摸”的声母就是m,板书:m2、教学m的发音,认清形。(1)范读,同学们应该→看口形,仔细听。发音要领:嘴闭拢,声音从鼻子里出来。(教师范读,跟读,齐读。)(2)领读,正音。(3)记字形:图中藏着一个m,谁能找得到?谁能给m起个名?叫它“两个门”。教口诀:两个门洞mmm(4)指导书写,一笔写成。学生书空。(5)教学m和单韵母的拼音。(用活动卡片,让学生拼读。)(三)教学声母f。1、看投影说话引出f:图上画了什么?(说图意:图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖,远远地在看一尊佛像。)“佛”的声母就是“f”,板书:f24min9 2、课中操。念儿歌:fófófó,我有一尊大肚fó,圆圆脑门圆肚皮,成天乐得笑呵呵。(边做动作边念。)3、教学f的发音,认清形。(1)听示范,发音要领:上牙轻轻地放在下唇上,摩擦一下发出音。讲解:一位小朋友手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来,吹着他的手说:“ff,不疼了!”f,f地吹就像声音f的读音。(2)读,学生跟读,教师正音。(3)记忆形:谁能记住f的字形。(伞柄、拐杖)教口诀:伞柄朝上fff(4)指导书写。两笔写成,学生书空。(四)巩固练习。1、卡片认读bpmf。(指名读,开小火车)2、听音取卡片,做摘星星的游戏。3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。4、小结8min11 板书设计:mimufafo课后作业:1、读所学单韵母。2、在拼音本上写mfmimufafo各一行3、预习11页课堂反馈预设:课堂反馈情况:课后反思:11

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