重庆市江津区第五中学2022高中语文2.6孔雀东南飞导学案（无答案）新人教版必修2一、学习目标1．学习叙事诗通过塑造人物形象来表现主题思想。2．了解封建家长制度和封建礼教摧残青年男女幸福生活的罪恶。3．了解偏义复词、古今异义字的特点，掌握“相”等一词多义及在不同语境里的用法。4．注意把握本诗人物语言个性化这一突出的艺术成就。二、重点和难点1．通过人物对话分析理解男女主人公的真挚感情。2．把握作品的深刻思想内容，理解作品的浪漫主义色彩。三、学习课时：三课时一、预习案1．补充知识（1）偏义复词所谓偏义复词，就是由两个意义相近或相反的单音词素组成，但意义偏在其中一个词素上，另一个词素不表示意义，只作陪衬。例如：宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同此诚危急存亡之秋也（2）赋、比、兴南宋朱熹在《诗集传》中解释：“赋者，敷陈其事而直言之者也。”即铺陈直叙。“比者，以彼物比此物也。”就是引譬设喻，即比喻法。“兴者，先言他物以引起所咏之辞也。”也就是触景生情，托物兴感，启发联想和想像，即联想法和象征法。这三种方法常常是综合运用的。如《诗经氓》中“桑之未落，其叶沃若”“桑之落矣，其黄而陨”，既分别比喻女子年轻貌美以及后来的年老色衰（比），又引出下文对女子遭遇的叙述（兴）。这种比兴手法增加了诗歌的形象性和感染力。2.学习本文，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们的丰富内涵，积累一些常见的文言实词、虚词、活用现象、通假字及特殊的文言句式等。然后做到正确朗读。3．作品介绍《孔雀东南飞》是保存下来的我国古代最早的也是最长的一首叙事诗，是古乐府民歌的代表作之一，与稍后出现的北朝的《木兰诗》并称“乐府双璧”。《木兰诗》《孔雀东南飞》《秦妇吟》并称“乐府三绝”。它选自南朝陈代徐陵编的《玉台新咏》（是《诗经》、《楚辞》之后最早的一部古诗总集）卷一，原题为《古诗为焦仲卿妻作》。（标题为何不直言“古诗为刘兰芝作”呢？封建社会妇女地位低下。）3．乐府介绍“乐府”，本是汉武帝刘彻时设立的一个掌管音乐的机构（官署）。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。后世把它所搜集整理的诗歌，称为“乐府诗”，或简称“乐府”。其中属于汉代的就叫“汉乐府”。4.找出下列句子中的通假字（1）终老不复取　　　　　　　　　　　（2）槌床便大怒　　（3）箱帘六七十　　　　（4）蒲苇纫如丝　　（5）府吏见丁宁　　　　　5（6）虽与府吏要　　（7）摧藏马悲哀　　7.“相”的用法（1）相，副词，表示一方对另一方有所动作之词，偏指一方，有称代作用，可称代“你”“我”“他”“之”等等。如：①吾已失恩义，会不相从许。（代“你”）②及时相遣归（代“我”）③还必相迎取（代“你”）④好自相扶将（代“她”）⑤嬉戏莫相忘（代“我”）⑥誓天不相负（代“你”）⑦不得便相许（代“你”）⑧登即相许和（代“它”）⑨蹑履相逢迎（代“他”）⑩怅然遥相望（代“他”）⑾誓不相隔卿（代“你”，与“卿”复指）（2）副词，表示互相，彼此。如：①相见常日稀②久久莫相忘③六合正相应④叶叶相交通⑤枝枝相覆盖⑥仰头相向鸣⑦黄泉下相见（3）名词，命相，相貌。如：儿已薄禄相二、探究案（二）、课堂学习与研讨1、阅读课文后，请用自己的话复述故事情节。2、概括诗前小序的内容3、分析课文结构，概括每部分内容全文可分为6大部分，每部分划分如下:起兴：孔雀东南飞第一部分“十三能织素”—“及时相遣归”（开端）：第二部分“府吏得闻之”—“二情同依依”（发展一）：第三部分“入门上家堂”—“郁郁登郡门”（发展二）：第四部分“阿母谓阿女”—“自挂东南枝”（高潮）：第五部分最后一节（尾声）54.教学重点：分析人物形象鉴赏课文的精彩部分，分析刘兰芝、焦仲卿、焦兄、焦母的性格特点。方法：小组合作，探讨交流（1）“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲。……妾不堪驱使，徒留无所施，便可白公姥，及时相遣归。”这段话用了什么写作手法？其作用是什么？(2)“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆。著（zhuó）我绣夹裙，事事四五通。足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双。”表达了刘兰芝怎样的心理？这段话的作用是什么？(3)“昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子。受母钱帛多，不堪母驱使。今日还家去，念母劳家里。”此段话写兰芝与婆婆告别，用了语言描写，表现了兰芝怎样的性格？(4)“新妇初来时，小姑始扶床；……勤心养公姥，好自相扶将。初七及下九，嬉戏莫相忘。”出门登车去，涕落百余行（háng）。以上与小姑的告别，表现了兰芝怎样的性格？(5)“俯吏马在前，新妇车在后。……誓不相隔卿，……誓天不相负！感君区区怀！君既若见录，……蒲苇纫如丝，……我有亲父兄，……逆以煎我怀。”以上表现了兰芝怎样的特点？(6)“……处分适兄意，那得自任专。”表现了兰芝的什么特点？(7)新妇谓府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君尔妾亦然。黄泉下相见，勿违今日言！”执手分道去，各各还家门。生人作死别，恨恨那可论？念与世间辞，千万不复全！刘兰芝是一个怎么样的一个人？(8)阿兄得闻之，怅然心中烦，举言谓阿妹：“作计何不量！先嫁得府吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身。不嫁义郎体，其往欲何云？”从这里可以看出刘兰芝的兄长是一个怎样的人？5(9)“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。金车玉作轮，踯躅青骢马，流苏金镂鞍。赍钱三百万，皆用青丝穿。杂彩三百匹，交广市鮭（xié）珍。从人四五百，郁郁登郡门。”此处用铺陈（赋）的手法写了太守家的婚事排场，其用意事什么？(10)府吏谓新妇：“贺卿得高迁！磐石方且厚，可以卒千年。蒲苇一时韧，便作旦夕间。卿当日胜贵，吾独向黄泉！”表现了焦仲卿是一个怎么样的人？5.探究（1）面对一个如此聪明、勤劳、善良、美丽的儿媳，婆婆为什么不能容她？（2）刘兰芝最后为什么选择了殉情？本诗的主题思想是什么？（3）刘兰芝为什么再嫁后后身价反高？6.分析赋、比、兴手法的运用（以具体问题探讨的形式分析）（1）本诗开头两句（第1段）游离开情节之外，是否可以删去？为什么？5（2）从诗中再找出使用铺陈手法的文字。（3）尾声运用了什么手法？表达了人们什么样的愿望？三、练习案1、下列加点字注意有误的一组是（）A、虽与府吏要yāo蹑履相逢迎nièlǚB、勿复重纷纭chóng伶俜萦苦辛yíngC、否泰如天地pǐ纤纤作细步qiānqiānD、便可白公姥mǔ留待作遗施wèi2、下列句中加点词的解释有误的一项是（）A、大人故嫌迟（仍旧）好自相扶将（服侍）B、始适还家门（出嫁）可怜体无比（可爱）C、却与小姑别（回头）便言多令才（美好）D、谢家事夫婿（感谢）自可断来信（媒人）3、下列各句中“相”的读音、解释有误的一项是（）A、登即相许和（xiāng，称代“它”，指亲事，副词）B、誓不相隔卿，且暂还家去（xiāng，，称代“你”，副词）C、儿已薄禄相，幸复得此妇（xiàng，，命相，名词）D、好自相扶将（xiāng，互相，彼此，副词）4、下列句子中加点词不是古今异义的一项是（）A、入门上家堂，进退无颜仪B、多谢后世人，戒之慎勿忘C、枝枝相覆盖，叶叶相交通D、便利此月内，六合正相应5、阅读下面的唐诗，然后回答问题。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。诗中的“蓑笠翁”是一个什么样的形象？诗人刻画这一形象的用意是什么？6、阅读下面的唐诗，回答后面的问题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？①前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？②你是否同意“关键”之说？为什么？5