【成才之路】2022版高中语文第1课林教头风雪山神庙练习新人教版必修5一、课内双基1．下列加点字的读音全都不同的一项是(　　)A．玷辱　　沾湿　　阽危　　拈轻怕重B．朔风　　搠倒　　塑造　　溯流而上C．怀揣　　端菜　　湍急　　惴惴不安D．掇开　　辍学　　连缀　　气息惙然【答案】　C(A.“玷、阽”读diàn，“沾”读zhān，“拈”读niān；B.“朔、搠”读shuò，“塑、溯”读sù；C.“揣”读chuāi，“端”读duān，“湍”读tuān，“惴”读zhuì；D.“掇”读duō，“辍、惙”读chuò，“缀”读zhuì。)2．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是(　　)A．刚一入夏，蚂蚁就开始为遥远的冬天储备食物，以便在万物凋敝的冬季，同样可以丰衣足食，未雨绸缪，这就是蚂蚁的智慧。B．您就别再难为这孩子了，他既然不肯讲，就一定有难言之隐的苦衷。C．陆常有是一名小警察，不料被历史洪流卷入其中，从而为了救国救民一步步地成为“翻戏党”的高手，黑白无间，险中求生。D．万达广场效尤K11引入农场，增强购物中心独特的体验性，已成为购物中心在电商抢滩和同质化竞争中突围的关键，成为了购物中心招揽人气的新思路。【答案】　A(A.未雨绸缪：比哈事先做好准备。B.难言之隐：难于说出口的藏在内心深处的事情。“难言之隐”与“苦衷”语义重复，不能修饰“苦衷”。C.“从而”是连词，表示上文是原因、方法等，下文是结果、目的等，两分句间是相因相成关系。这里应是“后来”，指接着某件事或行为之后，接着发生的事情。D.“效尤”指仿效坏的行为，贬义。这里应该用“效仿”)3．下列句子中没有语病的一句是(　　)A．以奇瑞、吉利、哈飞为代表的名族品牌，打破了“中国汽车工业不能自主开发轿车”“必须与外商合资”，冲击着洋品牌统治中国轿车市场的格局。B．尽管日本多次表示要用一种新视角来看待中国的发展，但是旧有的对华思维仍在作祟，总有那么一些人抱着疑虑、戒备甚至敌视的心态看待中国的发展壮大。C．由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。D．许多水果都有药用功效，如柠檬中含有柠檬酸、柠檬多酚及维生素C等成分就具有很强的抑制血小板聚集的作用。8【答案】　B(A“打破”缺宾语，可以在该分句后加“的神话”；C语序不当，将“不仅”移到“艺术活动”前；D句式杂糅，可以把“柠檬中含有柠檬酸”改为“柠檬中含有的柠檬酸”。)4．林冲性格的一个重要特点是“安分守己，忍辱负重，随遇而安”，下列叙述不能证明这一特点的一项是(　　)A．课文开篇写林冲和李小二的对话，可以佐证：他明知高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还称高俅为“太尉”，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。B．管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，但他还是听从了安排，而且作了长久打算。C．买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇祐”。生命已危在旦夕，林冲却仍在幻想安稳度过刑期，回家团聚。D．林冲在东京时曾“看顾”过李小二，在沧州服刑，还“把些银两”给李小二“做本钱”，这说明林冲不光自己安分守己，还要李小二安分守己，好好做买卖。【答案】　D(林冲资助李小二，说明他心地善良，行事侠义的性格。)5．对“行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：‘神明庇祐！改日来烧纸钱。’”一句分析不当的一项是(　　)A．为后面情节的发展埋下伏笔。B．表明了林冲已感到走投无路，只好求助于神明。C．反映了林冲随遇而安的思想。D．“行不上半里多路”是当时(宋元时期)的口语，和现代汉语的规范有区别。【答案】　B(此项的分析与林冲的性格及当时心理不吻合。)6．对林冲被逼上梁山的原因，分析得最正确的一项是(　　)A．因为草料场被烧，已无宿身之地，只得上了梁山。B．是因为杀了陆谦、富安等人，罪责难逃，不得不投奔梁山。C．是因为林冲已认识到反动统治阶级的残暴本质，对它不再抱有任何幻想的缘故。D．是反动统治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的结果，也是尖锐的矛盾斗争发展的必然结果。【答案】　D二、文本精品阅读下面的文段，完成后面的问题。三人在庙檐下立地看火。数内①一个道：“这条计好么？”②一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心！回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故了！”③一个道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又④一个8道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了！”又⑤一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那⑥一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得⑦一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪！”又⑧一个道：“我们回城里去罢。”⑨一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。”7．横线上说的“这条计”是指什么计？它“好”在什么地方？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　火烧草料场来谋害林冲。“好”在烧死林冲，不留痕迹；即使林冲不在或逃走，也是死罪。8．文中画波浪线的“这件事”是指_______________________________________。【答案】　害死林冲9．文中画线①至⑨上的九处“一个”，分别指哪几个人？请分类归纳后，说说是凭什么判断出来的。从中可看出，《水浒》在写人方面有什么特点？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　①⑤⑦是差拨，因为他是为害死林冲直接献计与执行的人。②④⑨是陆谦，他是奉命来杀害林冲的头目，为人狡诈谨慎。③⑥⑧是富安，他是陆谦的走卒。以上说话内容显示出各自的身份和性格特征。这说明《水浒》写人手法很高明，所写人物各有特点，栩栩如生。10．这段文字主要用了哪两种描写方法？从内容上看，这段描写对林冲性格发展起到什么作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　侧面描写和对话描写；对林冲从委曲求全、逆来顺受到被迫杀人、逼上梁山的反抗性格转变，起了最后触发的催化剂作用。三、课外延伸阅读下面的文字，完成11～14题。林冲棒打洪教头8(柴进与林冲正吃酒间，只见那洪教头)歪戴着一顶头巾，挺着脯子，来到后堂。林冲寻思道：“庄客称他做教师，必是柴进大官人的师父。”急急躬身唱喏道：“林冲谨参。”那人全不睬着，也不还礼。林冲不敢抬头。柴进指着林冲对洪教头道：“这位便是东京八十万禁军枪棒教头，林武师林冲的便是。就请相见。”林冲听了，看着洪教头便拜。那洪教头说道：“休拜，起来。”却不躬身答礼。柴进看了，心中好不快意。林冲拜了两拜，起身让洪教头坐。洪教头亦不相让，便去上首便坐。柴进看了，又不喜欢．林冲只得肩下坐了，两个公人亦各坐了。洪教头便问道：“大官人，今日何故厚礼管待配军？”柴进道：“这位非比其他的，乃是八十万禁军教头。师父如何轻慢？”洪教头道：“大官人只因好习枪棒，往往流配军人都来倚草附木，皆道我是枪棒教师，来投庄上，诱些酒食钱米。大官人如何忒认真？”林冲听了，并不做声。柴进说道：“凡人不可易相，休小觑他。”洪教头怪这柴进说“休小觑他”，便跳起身来道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教头。”柴进大笑道：“也好，也好。林武师你心下如何？”林冲道：“小人却是不敢。”洪教头心中忖量道：“那人必是不会，心中先怯了。”因此越来惹林冲使棒。柴进一来要看林冲本事，二者要林冲赢他，灭那厮嘴。柴进道：“且把酒来吃着，待月上来也罢。”当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日。柴进起身道：“二位教头较量一棒．”林冲自肚里寻思道：“这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看。”柴进见林冲踌躇，便道：“此位洪教头也到此不多时，此间又无对手；林武师休得要推辞，小可也正要看二位教头的本事。”柴进说这话，原来只怕林冲碍柴进的面皮，不肯使出本事来．林冲见柴进说开就里，方才放心。只见洪教头先起身道：“来，来，来！和你使一棒看。”一齐都哄出堂后空地上。庄客拿一束棍棒来，放在地下。洪教头先脱了衣裳，拽扎起裙子，掣条棒，使个旗鼓，喝道：“来，来，来！”柴进道：“林武师，请较量一棒。”林冲道：“大官人，休要笑话。”就地也拿了一条棒起来道：“师父请教。”洪教头看了，恨不得一口水吞了他。林冲拿着棒，使出山东大擂，打将入来。洪教头把棒就地下鞭了一棒，来抢林冲……两个教头就明月地上交手，使了四五合棒，只见林冲托地跳出圈子外来，叫一声：“少歇。”柴进道：“教头如何不使本事？”林冲道：“小人输了。”柴进道：“未见二位较量，怎便是输了？”林冲道：“小人只多这具枷，因此，权当输了。”柴进道：“是小可一时失了计较。”大笑着道：“这个容易。”便叫庄客取十两银子，当时将至。柴进对押解两个公人道：“小可大胆，相烦二位下顾，权把林教头枷开了，明日牢城营内但有事务，都在小可身上，白银十两相送。”董超、薛霸见了柴进人物轩昂，不敢违他，落得做人情，又得了十两银子，亦不怕他走了。薛霸随即把林冲护身枷开了。柴进大喜道：“今番两位教师再试一棒。”8洪教头见他却才棒法怯了，肚里平欺他做，提起棒却待要使。柴进叫道：“且住！”叫庄客取出一锭银来，重二十五两。无一时，至面前。柴进乃言：“二位教头比试，非比其他，这锭银子，权为利物。若是赢的，便将此银子去。”柴进心中只要林冲把出本事来，故意将银子丢在地下。洪教头深怪林冲来，又要争这个大银子，又怕输了锐气，把棒来尽心使个旗鼓，吐个门户，唤做把火烧天势。林冲想道：“柴大官人心里只要我赢他。”也横着棒，使个门户，吐个势，唤做拨草寻蛇势。洪教头喝一声：“来，来，来！”便使棒盖将入来。林冲往后一退，洪教头赶入一步，提起棒，又复一棒下来。林冲看他步已乱了，便把棒从地下一跳，洪教头措手不及，就那一跳里，和身一转，那棒直扫着洪教头臁儿骨上，撇了棒，扑地倒了。柴进大喜，叫快将酒来把盏。众人一齐大笑。洪教头那里挣扎起来。众庄客一头笑着扶了。洪教头羞颜满面，自投庄外去了。11．请各用两个词语分别概括林冲和洪教头的性格特征。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　林冲：小心沉稳、谦虚忍让。洪教头：傲慢无礼、狂妄自大。12．选文中用了很多手法刻画林冲这个人物形象，请选取两种手法作简要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　①通过语言描写刻画林冲，如“小人却是不敢”，看出他十分谦虚忍让。②通过动作描写刻画林冲，如从林冲的‘一横”“一退”“一扫”打败洪教头中，可以看出林冲深藏不露、武艺高强。③通过心理描写刻画林冲，如“林冲自肚里寻思道：‘这洪教头必是柴大官人师父，不争我一棒打翻了他，须不好看’”，表现出林冲性格上小心沉稳的特点。④通过与洪教头的对比刻画林冲，如“林冲拜了两拜，起身让洪教头座。洪教头亦不相让，便去上首便坐”看出林冲谦虚有礼，洪教头傲慢无礼。13．选段主要内容是“林冲棒打洪教头”，然而真正写到林、洪二人交手的笔墨却很少。你认为这样写有什么好处？请简要分析。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　这样选材更加突出了林冲与洪教头的性格特点；在情节上，经过层层铺垫之后再写两人交手，更能突出林冲的武艺高强。14．有人说“柴进道：‘且把酒来吃着，待月上来也罢。’当下又吃过了五七杯酒，却早月上来了，照见厅堂里面如同白日”这几句话是闲笔，可以删掉，你怎么认为？答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】　不可以删掉，在林冲一忍再忍、洪教头一逼再逼之后，作者宕开笔墨写柴进劝阻，写月下景色，这些“闲笔”使得情节张弛有度；为下文写林冲棒打洪教头蓄势，推动故事情节的发展。四、高考热点15．给下面语句排序。①因为较弱的电磁辐射，也会对人的神经系统与心血管系统产生一定的干扰。8②人的大脑和神经会产生微弱的电磁波，当周围电器发出比它强数百万倍的电磁波时，人的神经活动就会受到严重干扰。③即使在不太强的电磁波环境中工作和生活，人也会受到影响。④如果长时间处于这种强电磁波的环境中，人会出现头痛、注意力不集中、嗜睡等症状，强电磁辐射会使心血管疾病加重、神经系统功能失调。________________________________________________________________________【答案】　②④③①16．给下面横线处填上合适的内容，注意字数要求。西方有句谚语：上帝给每只笨鸟都准备了一根矮树枝。这句谚语的意思是：①____________________________________________(30字以内)中国也有一句谚语：水往低处流，人往高处走。这句谚语的意思是：人要发展自己，提升自己，追求自己人生的最高境界，活出自己人生的精彩，实现自己事业的辉煌。这两句谚语的区别在于：②________________________________________(20字以内)【答案】　①人要找准自己的位置，要确定自己的坐标(或者“目标”)，立足自身，求得发展；②中国提倡高远目标，西方倾向实在目标。17．请用一句话概括下面漫画的主题。(不超过40字)________________________________________________________________________【答案】　示例一：商品名称运用谐音手法借助“名人效应”现象泛滥。示例二：商品名称借谐音恶意篡改名人姓名促销产品造成不尊重他人的现象。示例三：讽刺商家运用谐音手法借助“名人效应”胡乱使用语言文字的严重现象。五、读写创新18．阅读下面的材料，根据要求作文。8鉴真和尚刚剃度皈依时，住持让他做了寺里谁也不愿意做的行脚僧。一天，日已三竿，鉴真依旧大睡不起。住持很奇怪，叫醒鉴真问为什么。鉴真说：“穿破一堆芒鞋，就能做一个能光大佛法的名僧吗？我还是为庙里节省些芒鞋吧！”住持一听，明白了，说：“你随我到寺前的路上走走吧。”寺前是黄土坡，昨天夜里下了一场大雨，路面泥泞不堪。艰难走过之后，住持问：“你能找到你刚才留下的脚印吗？”鉴真说：“当然。”住持捻须一笑：“你能否找到你昨天从这条路上走过的脚印？”鉴真十分不解地说：“昨天没下雨，这路又坦又硬，小僧哪能留下脚印？”住持听了，拍着鉴真的肩说：“泥泞的路才能留下脚印！”请根据以上文字，写一篇文章。要求：(1)全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，不要脱离材料的含意范围作文。(2)标题自拟，文体自选，立意自定。⑶不得抄袭，不得套作，不少于800字。【写作指向】全面理解材料，需要我们对材料作整体把握，其中关键句的理解就尤为重要。材料末“泥泞的路才能留下脚印！”要仔细斟酌。材料作文中材料多有其寓意指向，这里的“泥泞的路”和“脚印”自不能例外，关键是我们应联系生活或人生或生命，思考为什么“泥泞的路才能留下脚印”。“泥泞”是多么形象的字眼，它象征了挫折、困苦、磨难、逆境与无奈。泥泞的路才能留下脚印，芸芸众生莫不如此啊。一生碌碌无为的人，不经风不沐雨，没有起也没有伏，就像一双脚踩在又坦又硬的大路上，脚步抬起，什么也没有留下。而那些经风沐雨的人，他们在苦难中跋涉不停，一双脚行走在泥泞里，他们走远了，但脚印却印证着他们行走的价值。生活的路，总要经历一段坎坷，一番风雨，才会精彩。正如这句话：不经历风雨，怎能见彩虹。坎坷的人生才是精彩的人生，才是成功的人生。顺利、舒适、遂心的环境，看来是惬意的，但也是消失最快的。人的心性最容易在此中迷失。这种环境最终会把一切抹平，包括个人的价值。一个人如果想要获得成功，就必须经历风雨和磨难。没有经过这些，怎能获得成功！【佳作赏读】在磨难中成长平坦的路上，脚步固然轻巧，行程固然悠闲，宁静的溪水旁却留不下记忆的脚印和成长的足迹。泥泞的路上，脚步虽然拖沓，身子虽然疲惫，融融的月光下却镌刻了既厚又重的印迹，即使被岁月抚平了，依然可以留下深刻的凹痕。是啊，磕磕碰碰的人生中我们才可以慢慢地长大，泥泞之后，磨难过后，我们才可以渐渐地坚强。没有汗水，没有艰难行走的旅途是乏味的和无意义的，没有经过坎坷的人生，留下的只会是一片空白。8碧透蔚蓝的大海里，磨难是那骇人的浪和咆哮的风，穿越浪与风才能驶往成功的彼岸。“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，家道的变故中落，人情的麻木冷漠在多年的寒夜后化作那坚冷的磨刀石，磨砺出惊世骇俗直抵文学艺术颠峰的红楼一梦。几十载饱受屈辱，压抑的悲戚椎心泣血，挫败的人生化作滚烫的钢水，无数个365夜后铸成了“史家之绝唱，无韵之《离骚》”！泥泞的道路磨砺出的是一个个傲岸的身影，所以，才会有卧薪尝胆后三千越甲吞吴的豪举，才会有轮椅上演奏时间简史的壮行，才会有寂静无声里千手盛放的奇迹。泥泞的路，其实早已指明了前进的方向。寥廓的天空中，磨难是电闪雷鸣和倾盆大雨，穿越这雷雨才能在更高的天空心生呼啸，抵达至高的人生境界。情难，家难，国亦难的苦痛交织，才使李易安以笔呼唤苍天铸就内心的坚强。若非这泥泞，这坎坷，她又何以站在前无古人的高度？仕途不畅屡遭贬谪的东坡居士，人生多变故，不变的是那静观云涌风起我自岿然不动的淡泊与宁静，不变的是一份矢志于前路的心情。泥泞的路，让人看到不一样的风景，让人感受不一样的思想。也正是这不一样，才会有泥泞中更清晰可辨的脚印，更踏实有力的脚步，才会有风雨散去，阳光灿烂的最美的风景！浩瀚的沙漠里，磨难是黄沙漫漫和炽热骄阳，穿越这崎岖和炎热才有绿洲的清爽和怡人。如同一个民族，不经历挫折碰撞怎能崛起？中华巨龙，在沉睡百年，饱经战乱，历尽劫难后重生。从泥泞中走过，经历坎坷后才会出现开满鲜花的康庄大道。泥泞中走过，留下的是永不褪色的足迹！【名师点评】深入的思考，严谨的结构，是本文突出的特点。文章从材料入手，开篇提出观点。第三四五段以并列式结构展开散文化论述，但颇显突兀，与全篇关系有些脱节，在驾驭议论上，似乎还可做得更好些。8