双基限时练(二)　雷雨一、基础知识1．下列词语中，加点字的读音各不相同的一项是(　　)A．涌出/簇拥　　晌午/上声　　侍奉/仗恃B．沉吟/拎起　　曹禺/城隅　　喘息/湍急C．敲诈/柞树　　心腹/肺腑　　涔涔/参差D．雪茄/番茄　　流血/血汗　　离间/间隔解析　A项，“晌”“上”同音，读shǎnɡ，“侍”“恃”同音，读shì，余不同；B项，“禺”“隅”同音，读yú，余不同；C项，各不相同，依次读zhà/zuò，fù/fǔ，cén/cēn；D项，两个“间”同音，读jiàn，余不同。答案　C2．下列各组词语中，没有错别字的一项是(　　)A．郁热　山火曼延　昧心财　固执己见B．贤惠　倾泄而出　煞风景　走头无路C．惊愕　门第高贵　暴冷门　应接不暇D．签证　怨愤冲天　倒计时　平心静气解析　A项，曼—蔓；B项，泄—泻，头—投；C项，暴—爆。答案　D3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(　　)①近些年，老年人的中医养生保健需求旺盛，不过，其服务领域____________，喜忧参半，老年消费者需擦亮双眼，清醒选择，以免上当受骗受害。②如今的华语3D电影市场可谓全面开花，各种类型应有尽有。可当3D不再是大片才有的配置时，部分小制作、低成本的影片就免不了借着这一名号____________。③阿里木江·哈力克以一名普通新疆少数民族青年的身份演绎了人间大爱，他用实际行动向我们宣告在____________的当下，我们不能以偏概全，戴着有色眼镜看待我们的异族兄弟。A．泥沙俱下　鱼目混珠　鱼龙混杂B．鱼龙混杂泥沙俱下鱼目混珠C．鱼目混珠鱼龙混杂泥沙俱下D．泥沙俱下鱼龙混杂鱼目混珠解析　-8-“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起，一般形容人。“鱼目混珠”比喻拿假的东西冒充真的东西，一般形容物，不指人。“泥沙俱下”和“鱼龙混杂”都可用于好人和坏人混杂在一起。不同：①“泥沙俱下”可用于人也可用于事物；“鱼龙混杂”一般只用于人，范围较小。②“泥沙俱下”偏重在“俱下”，即一起来；“鱼龙混杂”偏重于“混杂”。③“泥沙俱下”还有其本意，“泥土和沙石跟着水一块流下来”；“鱼龙混杂”没有。答案　A4．“午饭后，天气更阴沉，更郁热……”《雷雨》第二幕开头的这段舞台说明有什么作用？归纳正确的一项是(　　)①交代故事发生的时间、情境。②渲染舞台气氛。③加强戏剧的真实感。④暗示人物的心情，孕育一种即将爆发的力量。A．①②③　　　　　　　B．①②④C．①③D．①②③④答案　B5．下边是对《雷雨》中几句台词的解说，其中不正确的一项是(　　)A．鲁侍萍：我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。(运用了倒装句式，将“姓梅的”这个定语置于句末，以示强调，这句台词极具动作性，反映了人物的内心，也推动了情节的发展。)B．周朴园：话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。(句中的破折号起转换话题的作用。转换的话题又富有潜台词，言外之意是：鲁贵不安分，不老实，你的性情没变，你们在一起无法生活。)C．鲁侍萍：我这些年的苦不是你拿钱算得清的。(这句台词表现出鲁侍萍经过多年的磨难已变得刚强、自尊，已与周朴园那些人彻底对立。)D．周朴园：我只知道你是罢工闹得最凶的工人代表。(这句台词，从侧面反映出鲁大海的强烈的斗争精神和坚定的阶级立场。)解析　B项，“你们在一起无法生活”解说有误。答案　B6．选出下列表述有误的一项(　　)A．曹禺，原名万家宝，著名剧作家。他的剧作除《雷雨》之外，还有《日出》《北京人》《原野》《王昭君》《蔡文姬》等。B．《雷雨》的标题既是实写，又有象征意义。说明故事发生在雷电交加的狂风暴雨之夜，也预示着30年代中国社会的大雷雨即将到来。C．戏剧冲突是戏剧文学的重要内容。在剧中，它具体表现为剧中人物性格的冲突。戏剧冲突也有一定的发展过程，一般包括开端、发展、高潮和结局。D．戏剧语言也是戏剧文学的重要内容，戏剧语言包括人物语言和舞台说明。解析　A项，《蔡文姬》是郭沫若的作品。答案　A二、课内阅读-8-阅读下面节选，完成7～10题。周朴园　梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么？鲁侍萍　不敢说。周朴园　哦。①鲁侍萍　我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。周朴园　哦？②你说说看。鲁侍萍　可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。周朴园　也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。鲁侍萍　这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。周朴园　(苦痛)哦！③鲁侍萍　她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。周朴园　(汗涔涔地)哦。④鲁侍萍　她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。周朴园　(抬起头来)你姓什么？鲁侍萍　我姓鲁，老爷。……周朴园　(忽然立起)你是谁？鲁侍萍　我是这儿四凤的妈，老爷。……鲁侍萍　不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件，——周朴园　(惊愕)梅花？鲁侍萍　旁边还绣着一个萍字。周朴园　(徐徐立起)哦，你，你，你是——鲁侍萍　我是从前伺候过老爷的下人。周朴园　哦，⑤侍萍！(低声)是你？鲁侍萍　你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半晌。周朴园　(忽然严厉地)你来干什么？鲁侍萍　不是我要来的。-8-周朴园　谁指使你来的？鲁侍萍　(悲愤)命，不公平的命指使我来的！周朴园　(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。7．周朴园明明知道侍萍是一个仆人，却把她说成是“一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩”，从而美化侍萍，这是为什么？答：__________________________________________________________________________________________________________解析　联系周朴园性格理解这句话的潜台词，这是周朴园在粉饰自己的丑恶历史。答案　(1)美化侍萍，从而维护自己的地位、身份、名誉。(2)弥补心灵的空虚，自我解脱。8．鲁侍萍在与周朴园的交谈中为什么说自己“不是小姐”，“也不贤惠”，并且“不大规矩”而贬低自己呢？答：__________________________________________________________________________________________________________解析　侍萍听到周朴园的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，语带嘲讽，表面上好像贬低自己，其实不然。答案　鲁侍萍并不回避，表面上是贬低自己，实质上是揭露周朴园的阴险嘴脸。9．文中③④的“哦”分别表明周朴园怎样的心情？答：__________________________________________________________________________________________________________解析　注意联系上文台词和舞台说明来分析人物心情。答案　③处表现他内心的痛苦，④处表现他的惶恐羞愧。10．“(悲愤)命，不公平的命指使我来的！”鲁侍萍的这句话如何理解？答：__________________________________________________________________________________________________________解析　句中出现了两个“命”，可见鲁侍萍把遭遇归咎于命运，从“不公平”中又可看出她也怨恨世道的不公。答案　鲁侍萍一直在苦水中挣扎，她悲叹自己命运的乖戾，她相信命运，但也表现出对世道不公的愤懑。三、能力拓展阅读下面短文，完成11～14题。曹禺的清华求学生活田本相-8-1930年暑假，曹禺决心离开南开大学转考清华大学的西洋文学系。他觉得在南开所学的专业太不符合他的志愿了。也许，他还觉得南开比较保守。曹禺是作为西洋文学系二年级插班生被清华录取的，这对曹禺来说，有一种难以名状的喜悦，他终于摆脱了早已厌倦的政治经济学。而西洋文学系，对热爱文学、热爱戏剧的他，当然是富于诱惑力的。如今，他的愿望实现了，怎能不高兴呢！他总是充满着憧憬，新的机遇又使他在憧憬中织出一幅幅美妙的图景。清华，的确是美丽的，俨然一座“世外桃源”。和南开比起来，处处都显得更新鲜更动人了。校园清静幽雅，小桥流水，绿树成阴。在绿阴中露出矗立于土丘上的白色气象台，背衬着蔚蓝色的天空，还有天空中悠悠的朵朵白云。这里既有被吴宓教授考证为《红楼梦》中怡红院的古月堂，还有为朱自清教授所欣赏流连的“荷塘月色”……这些都诱发着人们强烈的攻读愿望！而土丘、木桥……更给清华园增添了秀丽的姿色。这美好的学府给曹禺带来美的遐想。他满以为西洋文学系的课程，定会比南开的政治经济课程更有趣，更有吸引力，但他的希望却部分地落空了。他早就知道西洋文学系主任王文显教授，据说王先生对戏剧很有研究，专门教授戏剧，他对教授抱着满腔希望，但王先生讲课的办法很简单，就是按照他编的讲稿在课堂上读，照本宣科。高年级同学说，他每年都是这样照本宣读，不增也不减。他讲的内容倒很扎实，这未免使曹禺感到太枯燥了。还有吴宓教授，为人很怪，教的是西洋文学，讲19世纪浪漫诗人的诗，却专门写文言文，一身老古董气息。虽然在课堂上也不无收获，但曹禺似乎感到光靠听课是不行了，必须自己去找老师，那就是书籍。清华有一种很好的风气，每个教授上课都指定许多参考书，就放在图书馆阅览室的书架上，任学生自己去读。像王文显先生的戏剧课，就指定学生去阅读欧美的戏剧名著。清华图书馆为曹禺打开了一个广阔的戏剧天地。图书馆的阅览室，成为他最如意的所在。每当坐下来，打开书本，他就像进入了一个生动活跃的世界。他沉迷在这世界里忘记了一切。有时，连吃饭都忘记了。世界变得是如此绚丽多姿，美不胜收。特别是那么多戏剧书刊，很多是他未曾看到的，他真是如饥似渴地在吞吸着。他整天泡在图书馆里。他的老同学孙浩然这样回顾曹禺在清华大学的读书生活：几个人在一起聊天，他很少发言，他总是在一边听，一边记。他什么都记，把那些警句记下来。笔记本上横七竖八，也记别人的谈话，他是博闻强记。他课内功课不是很好，他学好几种外语，又要看好多书，顾不上其他功课。他整天泡在图书馆里，从图书馆出来，也总是抱着一摞书，在路上碰到他，他也在看书。他更多的时间是钻研戏剧。读戏剧史，也读戏剧理论，从希腊悲剧到现代的奥尼尔，从莎士比亚到契诃夫、高尔基。他徜徉在希腊悲剧之中，他惊异的是那些具有神奇诱惑力的故事，血缘的关系，天意的报应，命运的残酷；在那些绝妙的巧合中都隐藏着一种神秘莫测的东西，是那么令人痴迷，又是那么令人深思。他还不能说清楚这种悲剧的神秘性，但他似乎从中领悟到戏剧的美感和那种神秘是凝结在一起的。-8-当他迈进莎士比亚的戏剧殿堂之中，莎士比亚笔下的复杂变异的人性，精妙的戏剧结构，绝美的诗情，充沛的人道主义精神，浩瀚的想象力，使他拍案叫绝。他特别欣赏莎士比亚的戏剧诗意和诗的语言，每个人物说出来的台词，时如潺潺涓流，时如长江大河，内蕴着人性的奥秘，饱含着永恒的真理。莎士比亚的浩瀚博大令其折服，而契诃夫戏剧于平淡中见深邃的风格也使他倾心。契诃夫把他迷住了。他觉得契诃夫同易卜生、莎士比亚都不一样，契诃夫的戏剧感情深沉而不外露，看不到一丝雕琢的痕迹。他把这个审美的追求深深地藏在心里。他流连于世界戏剧艺术的长廊里，除了这些令他醉心的戏剧大师，其他如法国的莫里哀、雨果，德国的莱辛、歌德、席勒，英国的王尔德、肖伯纳、高尔斯华绥，还有开现代派戏剧先河的斯特林堡、霍普特曼、梅特林克等人的剧作，都在他系统阅读之列。他在写出惊世名剧《雷雨》之前，已经读了几百部中外剧作。11．下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(　　)A．曹禺早已厌倦了所学的政治经济学课程，更不能接受南开大学比较保守的氛围，所以他下决心转考清华大学的西洋文学系。B．有时，希望多大失望就会有多大。美丽的清华校园带给初来的曹禺无限的遐想，随后也让他感受到了极大的失落。C．清华大学西洋文学系的王文显、吴宓等教授，要么讲课枯燥，要么为人古怪。在学业上，曹禺并没有获得什么教益。D．曹禺在清华学好几种外语，整天泡在图书馆里，但他课内功课并不很好，可见曹禺读书并不只是为了学好课内知识，他有更高的追求。E．本传记记述了20世纪30年代初，曹禺转学清华西洋文学系的原因，突出了他在清华系统阅读中外剧作，孜孜读书，执着求索的学习经历。答案　DE12．曹禺在清华西洋文学系的学习也并不尽如所愿，但他并没有像离开南开一样离开清华，为什么？请对此加以分析。答：__________________________________________________________________________________________________________答案　①他热爱文学、热爱戏剧，选择清华西洋文学系是他的志愿(理想)。②清华校园有美丽清幽且富于人文内涵的环境，这是一个适宜读书的地方。③清华大学有很好的学习风气，虽然课堂上不能尽如人意，但在教授们的指导下，曹禺能在清华图书馆读到以前未曾看到的许多戏剧书刊。(意思对即可)13．曹禺在写出《雷雨》之前，已经在许多方面有了深厚的积淀。请概括曹禺在戏剧方面做了哪些准备。答：__________________________________________________________________________________________________________-8-答案　①深入研读了戏剧史和戏剧理论著作，在理论知识上做了准备。②系统阅读了西方不同时期、不同流派的戏剧作品，包括希腊悲剧、莎士比亚戏剧、契诃夫戏剧和开现代派戏剧先河的斯特林堡等人的剧作。③深刻领悟了各流派名家剧作独特的艺术美，进而融入到了曹禺的戏剧思想之中，为自己的戏剧追求做了思想上的准备。(意思对即可)14．请从“机遇”和“愿望”中任选一个，联系文章内容，谈谈曹禺给你的启示。答：__________________________________________________________________________________________________________答案　观点一：机遇是成功的一个要素，但它要靠自己创造，把握了机遇才有成功的可能。①转考清华大学西洋文学系是曹禺自己创造的机遇，他把握住了这次机遇，成功了。②清华西洋文学系的课程并不让曹禺都满意，但他抓住了教授们指定阅读参考书的机会，这为曹禺打开了一个广阔的戏剧天地。③曹禺的经历告诉我们，学习、工作和生活中要能把握机遇，更要能创造机遇，这样才有成功的可能。观点二：愿望是美好的，但也是主观的，它只是一个希望、一个目标而已，想要实现它，还得实实在在去努力奋斗，去落实。①离开南开大学，摆脱枯燥的政治经济学课程是曹禺的愿望，经过他的努力，他成功了。②在清华西洋文学系，曹禺的愿望是学好自己喜欢的课程，虽然授课方式不能让他满意，但他却借助于自己的阅读，实现了愿望。③曹禺的经历告诉我们，不管生活、学习还是工作，都应该有所追求，有一个切实可行的目标(愿望)，并要克服困难，实现它。(围绕“机遇”“愿望”答其他方面的启示也可以，只要观点正确，理由充分)四、语言表达15．根据下面的内容，以单句的形式给“悲剧”下定义。①悲剧是主要的戏剧种类之一，为各国戏剧家广泛采用。②悲剧的基本特点是表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局。③古代的悲剧发源于古希腊祭祀酒神的仪式。④当时悲剧的内容大都取材于神话、传说和史诗。答：__________________________________________________________________________________________________________解析　“下定义”实际就是把短句转化成长句。短句变长句为句式变换的常见形式之一，一般是找出关键句子作主干，其余分句依据内容分作修饰成分。组合时要注意一下逻辑顺序，且把重复成分删去，同时还应注意要以单句的形式组织答案。答案　悲剧是发源于古希腊祭祀酒神的仪式，大都取材于神话、传说和史诗，以表现主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲剧的结局为基本特点的，后为各国戏剧家广泛采用的一种主要戏剧类型。16．某校举行由学生把所学课文改编成独幕剧的演出晚会。下面是演出的节目单：-8-晚会节目单(1)《孔雀东南飞》(原作汉乐府民歌《孔雀东南飞》)演出：高一(2)班(2)《雷雨》(原作曹禺《雷雨》)演出：高二(5)班(其他略)节目主持人在主持节目时常常在节目之间加上衔接的话，以增强晚会的整体感。请你在《孔雀东南飞》与《雷雨》之间，为主持人设计一段这样的话。要求：所写内容与串联的节目密切相关，衔接自然，不少于60字。答：__________________________________________________________________________________________________________解析　此题实际上是要求学生写串台词。串台词，要能够把上下两个节目“串”起来，这就要求所写的内容必须与这两个节目有直接关系。学生作答时可以考虑两个节目的共同点和不同点：一个是古代爱情悲剧，反映了人生的无奈；一个是现代爱情悲剧，反映了人性的复杂。当然，因为是晚会，学生组织答案时最好选用比较活泼的语言。答案　(示例)感谢高一(2)班的同学为我们再现了美丽贤惠的刘兰芝、痴情执著的焦仲卿，他们让我们看到了爱情的坚贞和永恒。但爱情的悲剧似乎还在延续。接下来高二(5)班的同学为我们演出的《雷雨》，又要讲述一个和爱情有关，却不仅仅是爱情的故事。-8-