【优化方案】2022-2022学年高中语文离骚（节选）演练苏教教必修4一、文本阅读阅读下面的文字，完成1～4题。帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮，何不改此度？乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！1．下列各项中加点词的解释不正确的一项是(　　)A．皇览揆余初度兮　　　揆：思量B．肇锡余以嘉名肇：始C．又重之以修能修：修养D．扈江离与辟芷兮扈：披解析：选C。修：美好的。2．下列对各句中加点词的用法和意义判断正确的一项是(　　)　　　　　A．①②相同，③④相同。　　B．①②相同，③④不同。C．①②不同，③④相同。D．①②不同，③④不同。解析：选D。之：①助词，的；②助词，放在主谓之间，取消句子独立性。以：③介词，把；④连词，来。3．下列对“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”分析理解正确的一项是(　　)A．表明屈原出身高贵，是楚王室的后代，所以他必须为他的应得之位奋斗。B．从“苗裔”来判断，屈原应是苗族人的后代。C．由“朕”“皇考”可以推断，屈原的太祖父曾经是皇上。D．表明屈原出身于贵族正室，身世非常人可比。解析：选D。A项，“所以他必须为他的应得之位奋斗”不当；B项，“苗裔”意思是“后裔”；C项，“朕”意思是“我”，“皇考”意思是“父亲”。4．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。译文：___________________________________________________________(2)日月忽其不淹兮，春与秋其代序。译文：___________________________________________________________答案：(1)我自念光阴如流水逝去，心忧岁月不等待我。(2)时光飞快地运行不停留啊，春天与秋天自然地依次替代。二、语言运用5．将下列句子组合成语意连贯、合乎逻辑的一段话，并将序号填入横线处。①屈原和孔子都极为推崇兰花，陶渊明则植了很多菊花。②离开市镇村落，去开辟一块田地耕种糊口，只为了一片鲜花一窗野色，这在今天真是不可理喻的事。③古人中沉醉于自然芬芳的人很多，4痴迷的程度也很深。他们专注到了今天的人难以理解的地步。④古代因为此种理由而举家迁到山中野地者大有人在。⑤有人从极安逸的居处搬到了一座荒凉的山坡下，竟然就为了能够推窗赏兰。顺序为：____________________________________________________________答案：③①⑤④②6．请依照画线的句子，在横线上写两句话。要求：语意连贯，句式一致。屈大夫沉吟泽畔，九死不悔，用一腔热血演绎了生命的价值；杜子美颠沛流离，浪迹天涯，以忧患情怀凸显了生命的价值；________，________，________________；________，________，________________！我们终于明白：生命总会结束，价值永存世间。答案：文天祥富贵不淫　威武不屈　用一颗赤子之心诠释了生命的价值　谭嗣同面对屠刀　仰天长啸　用满腔热血见证了生命的价值一、基础考查1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(　　)A．苗裔(yì)　　　　　　症结(zhēnɡ)　茅塞顿开(sè)　　　　弄巧成拙(zhuō)B．讣告(bǔ)　　　　　　孟陬(zōu)　莞尔一笑(wǎn)　　　　岿然不动(kuī)C．骐骥(jì)　　　　　　熟稔(rěn)　装模作样(mó)　　　　咄咄逼人(duō)D．炽热(chì)　　　　　　木讷(nà)　有恃无恐(shì)　　　　　正当防卫(dànɡ)解析：选A。B项，“讣”应读fù；C项，“模”应读mú；D项，“讷”应读nè。2．下列各项中加点词的用法不同于其他三项的一项是(　　)A．名余曰正则兮B．买五人之头而函之C．纷吾既有此内美兮D．字余曰灵均解析：选C。C项是形容词用作名词，其余都是名词用作动词。3．比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是(　　)　　　　A．①②相同，③④不相同。B．①②不相同，③④相同。C．①②不相同，③④不相同。D．①②相同，③④相同。解析：选A。①和②中的“以”字均译为介词，把。③中的“以”为连词，表目的，来。④中的“以”为连词，表并列。4．下列句子中加点的词语的意思，与现代汉语不同的一项是(　　)A．恐美人之迟暮B．乘骐骥以驰骋兮C．惟草木之零落兮D．恐年岁之不吾与解析：选A。美人：喻指君主(或自喻)。今指美貌的女子。二、阅读理解阅读下面的文字，完成5～8题。4长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。余虽好修姱以羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙兮，又申之以揽茝。亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！鸷鸟之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。5．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(　　)A．余虽好修姱以羁兮修姱：修洁而美好，实指美行美德。B．怨灵修之浩荡兮灵修：神圣，指代君王，具体指楚王。C．众女嫉余之蛾眉兮众女：众多女子，指楚王身边受宠幸的众多女子。D．何方圜之能周兮方圜：方枘和圆凿，即方榫头和圆榫眼。解析：选C。众女：喻指国君左右的小人。6．下列各组中加点的词，意思不同的一组是(　　)A.B.C.D.解析：选B。A项，“替”均为“贬黜”的意思；B项，“忍”，忍心，容忍/忍受；C项，“善”均为“爱好”之意；D项，“周”均为相合之意。7．下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是(　　)A．除开头两句外，是从自述遭贬黜写起的。“虽九死其犹未悔”表达了自己面对遭贬黜的巨大打击，决不放弃崇高理想的坚定信念。B．第二段以一个“怨”字领起，揭示了遭贬黜的诸多原因，由此不仅可以感受到诗人的激愤，也可以看出诗人在逆境中的清醒与冷静。C．第三段表达了自己于失意与困窘中，宁死决不与邪恶势力同流合污，而要发扬前圣所推崇的“伏清白以死直”的献身精神。D．作者想象丰富，善于比喻，他以“蕙”“揽茝”比喻美行美德，以“鸷鸟”喻自己如同搏击长空的雄鹰一般的斗争精神，以“方圜”比喻自己不会与不同道者相安。解析：选D。“鸷鸟”是指雄鹰与凡鸟。作者以此比喻自己不会同邪恶势力合群。8．将文中画线句子翻译成现代汉语。(1)亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。译文：____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！译文：_________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)这是我心所向往的美德啊，纵然多次死去，也不后悔。(2)宁愿突然死去，随流水而长逝啊，我也决不肯做出(世俗小人的)这种丑态。参考译文：4长声叹息而掩面流泪呀，我哀叹人民生活是如此多灾多难。我只是崇尚美德约束自己啊，想不到早上进谏晚上就遭贬黜。既因为我用香蕙做佩带而将我贬黜啊，又因为我采集芳芷而给我加上罪名。这是我心所向往的美德啊，纵然多次死去，也不后悔。怨恨君心荒唐啊，始终不能体察民心。许多小人嫉妒我的蛾眉啊，诽谤我好做淫邪之事。本来世俗就善于投机取巧啊，违背法则而任意改变措施。违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合奉承，取悦于人奉作法度。忧闷失意啊，我孤独地在这个时候陷入困窘。宁愿突然死去，随流水而长逝啊，我也决不肯做出(世俗小人的)这种丑态。雄鹰和凡鸟不能同群啊，自古以来就是这样。哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同能够相安的？委屈而压抑着意志啊，忍受强加的罪过而蒙受耻辱。保持清白而献身正道啊，本身就是古代圣贤所推崇的。三、语言表达9．端午节是我国的传统节日，学校准备于端午节晚上举办“端午节晚会”。请你以晚会节目主持人的身份，在横线上写一段开场白。要求：主题鲜明，语言生动，80字左右。尊敬的老师、亲爱的同学们：晚上好！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：解答本题，应联系屈原的爱国事迹，突出“端午节”的文化底蕴。答案：两千多年来，飘香的端午和不朽的诗人屈原一路相伴，屈原那爱国情怀、浪漫诗篇，已经化为民族的文化与精魂。今晚，让我们用青春的旋律、美妙的舞姿、动人的歌声，欢度民族的传统节日。10．阅读下面的文字，概括其主要信息。(不超过30个字)我认为，李泽厚的贡献在于，《美的历程》不仅是美的历史学，更是美的培育和再生。本书中，李泽厚妥善地处理了源与流的关系，关注时间进程的流动美。学者克莱夫·贝尔(CliveBell)曾提出“美”是“有意味的形式”的著名观点，泽厚在部分认同的基础上，提出“抽象几何纹饰并非某种形式美，而是抽象形式中有内容，感官感受中有观念”。且概括出美和审美在对象和主体两方面的共同点“积淀”，即“内容积淀为形式，想象、观念积淀为感受”。解决了这个问题，克莱夫·贝尔“美是有意味的形式”就从循环论证中走出来，那些似乎是纯形式的几何线条，实际是从写实的形象演化而来，“其内容(意义)已积淀(溶化)在其中，于是，才不同于一般的形式、线条，而成为‘有意味的形式’”。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：此题考查压缩语段的能力。对具体语段进行压缩，需要划分出语段的层次，并对各层次进行准确分析，进而从整体上理解语段的内容。这一语段是对中国文化所关注的“美”的理解，很明显，开头一句便是主旨句，而后面的内容则是对这一句话的分析。因此，只要对第一句“李泽厚的贡献在于，《美的历程》不仅是美的历史学，更是美的培育和再生”所表达的内容进行概括即可。答案：李泽厚《美的历程》既是美的历史学，更是美的培育和再生。4