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识字4 田家四季歌名师教案

docx 2022-09-16 08:47:02 10页
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识字4.田家四季歌【课前解析】《田家四季歌》是一首儿歌,按照春夏秋冬的顺序,描绘了农民一年的农事活动,赞美了农家人的辛勤劳动,抒发了他们收获的喜悦。学习本课,既可了解一年四季农作物生长和农事活动常识,又能感受辛勤劳动带来的愉悦。关注课文:课文共四小节,抓住农家生活特点,依次写了四季农事。春天草长莺飞,麦苗嫩、桑叶肥;夏天养蚕插秧,农事繁忙;秋天稻谷成熟,丰收在望;冬天新雪初霁,赶制年衣。四季时令鲜明,富有浓郁的田家生活气息。儿歌每小节三行,长短句交错,一节一韵,好像一首自然纯朴的民歌,读来别有一番韵味。儿歌语言文白相间,许多语句都是从古诗文中演化而来的。如,“田家”指农村人家“花开草长蝴蝶飞”令人想起高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天”:“采桑养蚕又插秧”似从翁卷《乡村四月》演化而来,描绘了夏季忙碌的农事;“早起勤耕作,归来戴月光”又似出自陶渊明《归园田居》中的名句“晨兴理荒秽,戴月荷锄归”。本课插图色彩淡雅,意境优美。第一幅是“流连戏蝶时时舞”,第二幅是“戴月荷锄归”,第三幅是“鹅湖山下稻粱肥”,第四幅是“瑞雪兆丰年”,呼应儿歌内容,有助于课文理解。关注生字:本课有两个多音字。“场”大多数情况下读第三声,表示“处所,能适应某种需要的较大的地方”,如“操场、球场、广场、菜场、农场”等。本课中的“场”读第二声,专指“平的空地,多半用来脱粒、晒粮食”,如“打场”。教学时,可结合第2小节的教学,借助插图理解“秋季里,稻上场”,区分第二声和第三声。“了”也是多音字,“一年农事了”,表示一年农事全部结束,读liǎo。本课要写的字中,上下结构三个,即“季、辛、苦”,多横的字重点指导学生观察横画的距离和长短;左右结构四个,即“吹、肥、忙、归”,重点指导学生注意左窄右宽;“戴”是本课书写难点,重点指导学生用部件组成识记字形。关注词语:四季、农事、月光、辛苦、棉衣。可以结合图片和实际生活来识记。【教学目标】1.认识“季、蝴”等15个生字,读准多音字“场、了”,会写“季、吹”等10个字,会写“四季、月光”等5个词语。2.能正确、流利地朗读课文。背课文。3.了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。【教学重点】1.认识“季、蝴”等15个生字,读准多音字“场、了”,会写“季、吹”等10个字,会写“四季、月光”等5个词语。\n2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。【课前准备】PPT、希沃【课时安排】2课时  第一课时【课时目标】1.认识15个生字;会写“季、吹、肥、忙、归”5个生字;掌握“场、了”2个多音字。2.正确、流利地朗读课文,初步了解四季的特征。【教学过程】一、课题引入,交流识字1.小朋友们,你最喜欢哪个季节?为什么?2.今天这节课老师要带领小朋友去看看农村的四季。3.(教师板书课题:田家四季歌),这个“季”字是这一课要求会写的生字,请大家跟着我一起来写一写。出示课件1:教师指导书写:“季”字上窄下宽,“禾”的竖在竖中线,“子”的末笔横要写的最长。4.你是怎么记住这个“季”字的?你还能给它组个词吗?预设①:对比识字,“季”和“李”很像,比“李”多了一撇。预设②:加一加识字,上边“禾”,下面“子”,合起来就念“季”,季节的“季”。预设③:字理识字,出示课件2:上面是禾苗,下面是一个刚出生的孩子,合起来表示幼小的禾苗。5.齐读课题,接下来咱们就一起走近农村的四季,去领略一下农村的田园生活。二、初读课文,整体感知\n1.出示课件3:教师提出阅读要求:(1)自由朗读课文。(2)读准字音,读通课文。(3)思考:这首歌谣共有几个小节?每个小节写了什么内容?2.初读反馈(1)课文一共有几个小节呀?(2)4个小节分别写了什么内容呀?教师小结:4个小节分别抓住农家生活的特点,依次写了四季的农事;第一节描写的是春季田家活动;第二节描写的是夏季田家活动;第三节描写的是秋季田家活动;第四节描写的是冬季田家活动。三、再读课文,识记字词1.出示课件4:提出要求:出示这篇课文的17个生字。学生自由地读一读,要求借助拼音,读准字音。2.指名读一读。教师相机正音。“桑”是平舌音。“场”是多音字,在课文中读第二声。“了”也是多音字,在课文“农事了词中读1iǎo,第三声。3.出示课件5,6:\n学习多音字“场、了”。4.出示课件6:生字跑到词语当中是否还能把它们认识出来?5.同学自由地读一读,再指名读词语。6.开火车读词、男女生比赛读词语。7.生字、词语我们都认识了,现在我们把它们放回课文再来读一读,看看这次是不是能把课文读的更好。8.我们都知道了文章共4个小节,下面请4位同学分小结来为我们读一读。教师提示容易读错的地方:①“麦苗儿多嫩,桑叶儿正肥。”注意两个儿化音。②“秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。”读准这句话的字音。③“一年农事了,大家笑盈盈。”里面的“了”读“1iǎo”,第三声。9.刚同学们读得非常认真,下面请大家再读一读课文,边读边思考,儿歌里讲了四季中的哪几样自然景物?你能不能边读边把他们圈出来?10.全班交流讨论。(教师边板书:春天——风、草、蝴蝶、麦苗、桑叶;夏天——采桑、插秧;秋天——稻谷;冬天——雪花)教师小结:同学们找的都很准确,我们认读了字词,读通了课文,现在我们来写一写生字。四、书写生字出示课件7:1.今天我们来学习4个左右结构的生字:“吹、肥、忙、归”,请大家认真观察这4个字,你想提醒别的小朋友注意些什么呢?2.教师讲解:这4个字都是左窄右宽,“吹”要注意,“欠”的第三笔是从田字格中心\n起笔;“肥”字,顶部“月”高,底部“巴”高;“忙”字注意竖心旁的笔顺;“归”字右边开口朝左。3.学生书写,教师巡视。4.学生书写展示,提意见,修改。【板书设计】4.田家四季歌春天——风、草、蝴蝶、麦苗、桑叶;夏天——采桑、插秧;秋天——稻谷;冬天——雪花第二课时【课时目标】1、会写“农、事、戴、辛、苦”5个字,会写“四季、农事、月光、辛苦、棉衣”5个词语。2、背诵课文。3、了解田家四季农事,感受劳动带来的快乐。【教学过程】一、细读课文(一)学习第一小节1.谁愿意来读一读第一小节?2.思考:这一小节描写了哪些事物呢?它们分别有什么特点?3.集体交流,出示课件8:教师相机在课件上圈出“春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿”。4.出示课件9:\n花()草()蝴蝶(),麦苗(),桑叶()全班填空,集体交流春天的特点。5.看图识字词,并拓展。出示课件10:麦苗的图片(1)这里有两个生字宝宝,谁来叫叫他们的名字?什么是“麦苗”?谁见过?你还知道什么苗儿?(蒜苗儿、树苗儿、花苗儿等)。你有什么办法记住这两个字吗?出示课件11:桑树、桑叶的图片(2)课件出示“桑树”“桑叶”的图片,谁知道这是什么吗?引导学生认识、了解并认读“桑”字。你有什么办法记住这个字吗?教师小结:三个“又”加“木”;上面的三个“又”像桑树的叶子,桑树上长了很多桑叶。(3)理解“肥”。春天里,桑叶儿怎么样?“肥”也是一个生字宝宝,谁有办法记住它?预设:①换部首识字:“把”去掉“扌”,换成“月”,就是“肥”,肥胖的“肥”。②字理识字:出示课件2:左边“月”字形像一大块肉,右边的“巴”像一条缠绕的大蛇,合起来,表示大蛇肉很多,很“胖”。你能给它组个词吗?哎,这里的“肥”是指桑叶儿很胖吗?(不是,是长得很多,很茂盛!)③指导朗读。咱们再一起来读一读这一小节吧!④读着读着,你仿佛看到了一幅怎样的画面?教师小结:我仿佛看到了一片碧绿的草地上,开满了五颜六色的小花,许多美丽的蝴蝶在话从中翩翩起舞,田里长满了绿油油的麦苗,茂盛的桑树上长着一颗颗诱人的桑果。(教师板书:春——万物生长。)\n(二)学习第二节。1.教师过渡:转眼间,天气越来越热,夏天到了,农民伯伯又在忙什么了呢?我们一起来读一读第二小节。2.思考:第二节描写了哪些农事活动?3.出示课件12:谁知道“采桑养蚕”是什么意思?出示课件13:引导学生理解“采桑养蚕”。4.采完了蚕桑,农民伯伯还要“插秧”。谁见过插秧?出示课件14:出示图片,理解“插秧”。你觉得秧插完了就好了吗?以后就能等着收获了吗?农民伯伯还要做什么?\n预设:除草、施肥、排水、撒农药……5.用第二节中哪一个字最能概括农民夏季干农活的特点?预设:忙!(教师板书:夏——忙。)6.引出生字“归”:为了完成这么多的农事活动,农民们每天都很忙,这一节中哪一句话体现了农民忙?预设:早起勤耕作,归来戴月光。7.交流:读一读这句话,这句话是什么意思?教师讲解:早上很早就起来去田里耕作忙碌了,晚上回来的时候月亮都出来了。起早贪黑,披星戴月。8.齐声诵读这句话。9.“戴”这个生字宝宝你有什么好办法记住它吗?这个生字宝宝写的时候你觉得要注意些什么呢?教师板书示范书写“戴”我们以前还学过一个另外的“dài”,谁记得?“戴”和“带”,这两个“dài”我们怎么区分他们呢?出示课件15:教师小结:戴:穿戴在身上后,不需要再用手的,比如“戴手表”“戴眼镜”“戴帽子”“戴项链”“戴红领巾”;带:只是随身携带,可能在包里,口袋里,可能拿在手里。(教师板书:带——随身携带;戴——戴在身上)10.春天里,农民们忙着播种,炎炎夏日里农民们采蚕桑、插秧,田家生活充满了辛勤和忙碌,我们再一起读一读这两段。(配乐朗读)(三)学习第三小节。1、学生自由的读一读,边读边思考:这一自然段的景物有什么特点?2、全班交流讨论,教师引导:秋天是个丰收的季节,稻谷像什么一样?出示课件16:\n“秋季里,稻上场,谷像黄金粒粒香。”这是一个比喻句,大家看一看是把什么比作什么?预设:把稻谷来比作黄金,是说稻谷像黄金一样金黄金黄的。人们心情怎么样?预设:非常高兴。为什么如此高兴呢?预设:因为秋天是个收获的季节,忙碌了整整一年,终于可以收获了,人们的心情非常高兴。(教师板书:秋——收获。)(四)学习第四小节。1、学生自由读一读,体会冬天的景色。出示课件17:2、教师引导:冬天天非常冷,经常下雪,我们就得添置新棉衣。到了这个时候人们的心情又是怎样的?预设:从课文中“一年农事了,大家笑盈盈。”可以看出大家心情很好。3、请大家读一读第四小节,读出人们高兴的心情。(教师板书:冬——笑盈盈。)4、教师小结:同学们一年四季的景色,那么有特色,又那么美,下面我们一起回过头来,再把这篇课文美美的读一遍。5、出示课件18、19、20、21:学生根据课件尝试背诵课文。二、巩固识字,书写生字出示课件22、23:\n1.今天我们还有五个字要求要会写“农、事、辛、苦、戴”,你想提醒别的小朋友注意些什么呢?(“农”第三笔是撇,上面不能写成点)2.学生书写,教师巡视。3.学生书写展示,提意见,修改。【作业设计】1.背诵课文《田家四季歌》。2.试着写一写,自己家乡的四季变化。【板书设计】4.田家四季歌带——随身携带;戴——戴在身上春——万物生长夏——忙秋——收获冬——笑盈盈【教学反思】在教学《田家四季歌》时,让学生在读一读、说一说、背一背的环节中体会农家人的辛劳,感受劳动的快乐,同时了解四季不同景物的特点。课堂上,我采用了集体诵读、男女生合作读、创设情境读多种朗读形式,让学生在读中感悟农家人的辛劳,在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位,课文上完之后,大部分同学都能够背下来。  不足之处是,这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间不够,本来课文上完之后,可以让孩子们试着观察四季的更替变化,写一写你眼中的四季,但是因时间紧,也没有安排。

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