第15课　我与地坛(节选)基础积累练进阶训练第一层一、基础清单化预练1．读准字音。(1)单音字①亘古(　　)　　②蝉蜕(　　)③猝然(　　)　　④熨帖(　　)⑤坍圮(　　)(　　)　　⑥玉砌雕栏(　　)⑦窥看(　　)　　⑧恪守(　　)⑨窸窣(　　)(　　)　　⑩教诲(　　)(2)多音字①那晚他在职工宿(　　)舍住了一宿(　　)，半夜醒来睡不着，又到院子里数夜空的星宿(　　)。②看到家中并没有想象中的狼藉(　　)不堪，她心里稍微有些慰藉(　　)。③这首用隽(　　)秀字体书写的短诗，语颇隽(　　)永，耐人寻味。2．辨明字形。①②③④3．判断加点成语运用正误。(1)青山无墨，却是一幅亘古不变的画卷；流水无琴，却是世间最质朴的音乐；情谊无痕，却总是能心领神会。(　　)(2)他从小就无恶不作，干尽了坏事，在这个村子里早已是声名狼藉。(　　)(3)他就像那样失魂落魄地写着，跟周围的世界离奇地脱了节。(　　)二、语基习题化细练4．下列各组加点的字，注音完全正确的一项是(　　)A．宿(sù)命炫(xuàn)耀坍(tān)圮(pǐ)窸(xī)窸窣(sū)窣B．蝉蜕(tuì)熨(yùn)帖荒芜(wú)历尽沧(cānɡ)桑14\nC．玉砌(qì)恪(gé)守地坛(tán)肆意雕琢(zhuó)D．颓(tuí)墙庇(pì)护缄(jiān)默亘(ɡèn)古不变5．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是(　　)母亲生前没给我留下过什么　　　　的哲言，或要我　　　　的教诲，只是在她去世之后，她　　　　的命运、　　　　的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。A.隽永　恪守　艰难　坚忍B．深刻　遵守　艰难　坚韧C．隽永　遵守　苦难　坚忍D．深刻　恪守　苦难　坚韧6．下列各句中加点成语的使用，正确的一项是(　　)A．领导干部想问题、做决策，应该身临其境为群众着想，一切为了群众，一切依靠群众，并以此作为干事创业的根本动力。B．这幢小屋既然得以幸存，一定是受到了什么光辉的照耀或是某位神明的庇护，才能历尽沧桑，而未跟别的楼舍同遭厄运。C．能像城里人一样看病报销曾是几亿农民的梦想，是亘古不变的新鲜事。但在如今的中国，广大农民的这个梦想早已实现。D．史铁生的散文《我与地坛》，用恳切、平实的文字，把他用全部生命感悟到的宝贵东西传达给我，我读得出神入化。7．下列各句中，没有语病的一句是(　　)A．史铁生《病隙碎笔》对生死问题的深度探讨和对生命意义的追问，不仅体现了一个真正思想者的风采，而且再现了一个优秀写作者的艺术功力。B．史铁生辞世后，不计其数的读者在短短几天时间里，通过各种途径和方式，众多媒体刊载了大量缅怀他的文章。C．史铁生是中国作家中少数甚至唯一坚持写实写作的人，他的作品几乎全部建立在自己的生活经历、生存体验之上，他对哲学的思考带来了精神空间的高度开阔。D.由于古老而充满生机的地坛，使作者获得了一些对生命的新的理解，从而走出了残疾自伤的阴影。8．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(　　)14\n史铁生的离去令人痛惜，作家张炜在接受记者采访时曾说：“　　　　。　　　　。　　　　。　　　　。　　　　。”①我不能不去想象他的劳作，他是怎样写出这一个个字的②他以常人难以想象的坚韧顽强的生命力，不断地将思与诗投掷到这个异常喧嚣的世界上③我知道这是他把全部生命凝聚成一道强光，照射到无边的夜色深处④我不知道还有谁像他一样，在这样的情与境下凝神打量或闭目冥思，燃烧自己⑤铁生是这个时代难以消逝的声音⑥而后他出版的每一篇文字，只要读到，都让我获得一次次特别的感动A．②①③④⑥⑤B．②③①⑤④⑥C．⑤②④⑥①③D．⑤④②①③⑥9．下列各句中，与例句修辞手法相同的一项是(　　)例句：譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉。A．蚂蚁摇头晃脑地捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去。B．她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船……C.一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。D．爱心是一束照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。10．下列语句中，标点符号使用正确的一项是(　　)A．面对人生绝境，双腿残疾的史铁生不屈不挠，“微笑着，去唱生活的歌谣，”创作了《我与地坛》等一系列发人深省的文学作品。B．多数法国人对总统并不满意，萎缩的经济规模、逼近10%的失业率，以及雷声大雨点小、光说不做的各项改革，都无法让人再相信他。C．读一读《中国震撼》，对于我们怎样认识中国的改革开放，怎样认识中国的发展道路，怎样认识中国的前进方向，是有好处的。D．据说芦苇有很多用途，譬如造纸，建茅草房，编器具等(如苇席、绳子)，芦笋能食用，芦叶、芦花、芦根等均可入药。三、课文高考化精练11．下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．根据“我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛”可知作者对地坛有深厚的感情。14\nB．“剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏”，描写地坛的变迁，有沧桑厚重的历史感。C．“蜂儿”“蚂蚁”“瓢虫”“蝉蜕”“露水”等一系列事物的存在，都隐含着一种生命的意义。D．“她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船”，运用细节描写，把母亲的细心写得形象感人。12．下列对《我与地坛》艺术手法的理解与鉴赏，不正确的一项是(　　)A．文章第一部分写“我”与地坛，以景物描写为主，写出了地坛荒芜古旧但生命依然顽强的特点，表达作者对生命的感悟。B．作者笔下的景物，既平静又鲜活，既清纯又灼烈，既明晰又模糊，既苍凉又微苦。这样写，是与作者的心境密切相关的。C．文章第二部分写“我”与母亲，采用追忆回想的方式，用生动的心理描写来写母亲，表达了作者对母亲的怀念。D．文章结尾地坛的形象与母亲的形象合二为一，都是厚重、博大、宽容、隐忍的。13．文章的第一部分和第二部分有何联系？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　14．如何领悟文中母亲的形象？作者又是如何表现母亲这一形象的？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　素养提升练进阶训练第二层一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成题目。14\n走在园中，我看到阳光将围墙斜切下的阴影，他曾在那里沉思默想。他在这里度过了狂躁而绝望的青年时光，也在这里积聚起中年的深厚思想，(　　　　)。在满园弥漫的沉静光芒中，他与地坛融为了一体。我登上方泽坛的青石台阶，这里是明清两朝帝王祭祀“皇地祇”神的坛台，史铁生因无法登临只能从各个角度张望它，我想我应替他去拜谒祭坛。坛台上，青铜方鼎默默无语，凝重伫立。此时天空辽阔，四野空旷，微风朗日，如沐慈悲。我忽然感受到一种灵魂的坦荡，一种信念的力量。虽然史铁生坐在轮椅上，却比很多站立的人灵魂更高，身影更长。他对生活深沉的爱，对人生真谛的探寻，像正午的阳光照亮了许多人幽暗的心灵角落。1．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(　　)A．他熟悉这里的一切，这里的一切也熟悉他B．这里的一切熟悉他，他也熟悉这里的一切C．他和这里的一切互相之间都非常熟悉D．这里的一切与他，互相之间都非常熟悉2．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是(　　)A．何以解忧？唯有杜康。B．唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。C．危楼高百尺，手可摘星辰。D．玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(二)语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成题目。地坛离我家很近，我常觉得这中间有着宿命的味道：仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。在满园弥漫的沉静光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影。我时常到那古园里去，理一理纷乱的思绪，去窥看自己的心魂。这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日，14\n寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，一群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。　①　。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。　②　，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。如果以声响来对应四季，那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。因为这园子，我常感恩于自己的命运。4．文中画波浪线的句子可以改写成：“仿佛我就是为了等这古园，等这历经沧桑的四百多年的古园。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、课外拓展深练阅读下面的文字，完成题目。文本一　今晚台儿沟发生了什么事？对了，火车拉走了香雪，为什么现在她像闹着玩儿似的去回忆呢？四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？爹不是盼望每天都有人家娶媳妇、聘闺女吗？那时他才有干不完的活儿，他才能光着红铜似的脊梁，不分昼夜地打出那些躺柜、碗橱、板箱，挣回香雪的学费。想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。是哪儿来的流水声？她寻找着，发现离铁轨几米远的地方，有一道浅浅的小溪。她走下铁轨，在小溪旁边蹲了下来。她想起小时候有一回和凤娇在河边洗衣裳，碰见一个换芝麻糖的老头。凤娇劝香雪拿一件旧汗褂换几块糖吃，还教她14\n对娘说，那件衣裳不小心叫河水给冲走了。香雪很想吃芝麻糖，可她到底没换。她还记得，那老头真心实意等了她半天呢。为什么她会想起这件小事？也许现在应该骗娘吧，因为芝麻糖怎么也不能和铅笔盒的重要性相比。她要告诉娘，这是一个宝盒子，谁用上它，就能一切顺心如意，就能上大学、坐上火车到处跑，就能要什么有什么，就再也不会被人盘问她们每天吃几顿饭了。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。香雪也要赶路了，她捧起溪水洗了把脸，又用沾着水的手抿光被风吹乱的头发。水很凉，但她觉得很精神。她告别了小溪，又回到了长长的铁路上。前边又是什么？是隧道，它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。香雪又站住了，但她没有返回去，她想到怀里的铅笔盒，想到同学们惊羡的目光，那些目光好像就在隧道里闪烁。她弯腰拔下一根枯草，将草茎插在小辫里。娘告诉她，这样可以“避邪”。然后她就朝隧道跑去。确切地说，是冲去。香雪越走越热了，她解下围巾，把它搭在脖子上。她走出了多少里？不知道。尽管草里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着她走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们。香雪想快点跑过去，但脚为什么变得异常沉重？她站在枕木上，回头望着笔直的铁轨，铁轨在月亮的照耀下泛着清淡的光，它冷静地记载着香雪的路程。她忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她用手背抹净眼泪，拿下插在辫子里的那根草茎，然后举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放、热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。哦，香雪！香雪！(节选自《哦，香雪》)文本二　摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡14\n挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。曾有过好多回，我在这园子里待得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我更是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常待的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔强只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了，可我已经来不及了。儿子想使母亲骄傲，这心情毕竟是太真实了，以致使“想出名”这一声名狼藉的念头也多少改变了一点形象。这是个复杂的问题，且不去管它了吧。随着小说获奖的激动逐日暗淡，我开始相信，至少有一点我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。(节选自《我与地坛》)6．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　)A．文本一中“古老的群山终于被感动得战栗了……”意蕴丰厚，不仅烘托出香雪归来时人们的兴奋激动，也象征着封闭山区开始苏醒。B．文本一第一段叙述香雪回忆小时候凤娇劝她换芝麻糖的故事，与拿四十个鸡蛋换铅笔盒的事进行了对比，使香雪的形象更加丰满。C．文本二中“儿子想使母亲骄傲”，这“骄傲”的含义就是通过发表文章来使母亲荣光，这也是母亲长期以来对我的期待。D14\n．对文本二中的问题“母亲盼望我找到的那条路到底是什么”，文中作了含蓄的回答：面对艰难的命运，要用坚忍的意志顽强地活下去。7．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)A．文本一第一段用大量的疑问句来写香雪的内心活动，真切细腻，生动传神，同时又使行文活泼而富于变化，取得了良好的艺术效果。B．文本一以“哦，香雪！香雪！”作结尾，包含着对纯真善良、大胆泼辣、摆脱了封闭的山村的姑娘香雪的赞赏，同时也照应了题目。C．文本二第一段中连用“又是……，又是……”的句式，反映了母亲去世后很长一段时间“我”内心的真实状况，突出了“我”受到的精神打击。D．文本二中“端着眼镜像在寻找海上的一条船”运用比喻手法形象地写出了母亲寻找儿子时的神态，表现了母亲对儿子的深切关爱。8．从叙述称谓看，香雪总是称“娘”，而史铁生却总称“母亲”，两者为何不同？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　9．“铅笔盒”和“地坛”在文中各有什么作用？请简要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第15课　我与地坛(节选)基础积累练1．答案：(1)①gèn　②tuì　③cù　④yù　⑤tānpǐ　⑥qì　⑦kuī　⑧kè　⑨xīsū　⑩huì(2)①sù　xiǔ　xiù　②jí　jiè　③jùn　juàn14\n2．答案：①粹　悴　萃　②垣　坦　恒　③嘈　槽　漕　④譬　僻　癖3．答案：(1)√　(2)√　(3)√解析：(1)亘古不变：从古到今从未变过，形容空间或时间上连续不断。(2)声名狼藉形容名声极坏。(3)失魂落魄形容心神不定非常惊慌的样子。4．答案：A解析：B项，“熨”应读yù；C项，“恪”应读kè；D项，“庇”应读bì。5．答案：A解析：①隽永：(言语、诗文)意味深长。对象多为格言等。“深刻”的对象多为道理、印象等。此处修饰“哲言”，应选“隽永”。②恪守：严格遵守。此处说母亲去世前没留下什么要我遵守的教诲，应选语气较重的“恪守”。③“艰难”和“苦难”均可。④坚忍：(在艰苦困难的情况下)坚持而不动摇。坚韧：坚固有韧性。“坚忍”和“她……的命运”照应。6．答案：B解析：A项，“身临其境”指亲自到了那个环境。根据语境，此处应用“设身处地”。C项，“亘古不变”指从古至今没有变化，形容永远也不会改变。此处应改为“亘古未有”。D项，“出神入化”形容技艺极其高超，达到了绝妙的境界。用在此处不合语境。7．答案：C解析：A项，不合逻辑，递进关系颠倒。B项，中途易辙。D项，成分赘余，介词“由于”多余。8．答案：C解析：⑤是对史铁生总的评价，后面几句是对这一评价的解释。②是对史铁生品格的赞扬，④是通过比较进一步突出史铁生的特点。⑥①③三句联系较为明显，⑥是说史铁生的创作，①是说其创作的艰辛，有“文字”“一个个字”相照应，③是对史铁生以生命创作出的“文字”的赞扬。9．答案：A解析：例句和A项两句都运用了拟人的修辞手法。B、D两项运用的是比喻的修辞手法。C项运用了比喻和夸张的修辞手法。10．答案：C解析：A项，应将“歌谣”后的逗号放在后引号的外面。B项，应将“经济规模”后的顿号改成逗号。D项，应将括号放在“编器具”后面。11．答案：D14\n解析：“把母亲的细心写得形象感人”说法不准确，这一细节实际上体现了母亲的辛苦。12．答案：C解析：“心理描写”错误，课文细致刻画了母亲复杂的心理，是以生动的细节来完成的。13．答案：(1)从内容上看，这两部分是紧密联系的。第一部分写“我”与地坛的故事，第二部分写在地坛这个大背景下“我”与母亲的故事。所选部分涉及两个问题：一是“我”在突遭双腿瘫痪的不幸后对于生死的深沉思考，重点写地坛对“我”的启迪；二是“我”悔恨在母亲过早去世后才理解了母爱的无私与伟大，着重写母亲对“我”的影响与激励。文章有一定的哲理意味。(2)从主题思想上看，也是浑然一体。地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”找到了生存的意义，解决了怎么活的问题。地坛、母亲，都给过“我”关于生命的启示，可以这么说，地坛是“我”虚化了的母亲，母亲是“我”心中永远的地坛。14．答案：(1)文中刻画了一位有着巨大痛苦、帮助双腿瘫痪的儿子重新鼓起生活勇气的母亲形象，她是一位不幸的母亲，又是一位坚忍的母亲。她日日夜夜生活在愁苦中，她对儿子的爱深沉而不张扬，她的悲苦深沉而不外露。母亲是坚忍而伟大的，母爱是崇高而伟大的。(2)本文从母亲对“我”的理解这个角度来写母亲对“我”的关爱。母亲理解“我”，她给“我”去地坛的自由，她甚至做好了一切母亲都不愿意做的最坏的打算，她独自承受着儿子的残疾带来的痛苦，她活得很苦。而对母爱的书写，是从“我”对母亲的理解这个角度展开的，写“我”对母亲对待生命、对待命运的态度的理解。从开始的不理解母亲，逐渐地，随着思考的深入，随着精神追寻的深入，使母亲“艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱”逐步得到彰显，使“我”终于理解了母亲，读懂了母亲。母亲完全在苦难的折磨中度过了自己的一生。在苦难中默默地承受着命运的重压，母亲的苦难，解答了自己应该怎么活、怎样面对苦难的问题。素养提升练1．答案：A解析：括号的前后句都是先说“他”，后说地坛。括号中的句子也不应例外。由此排除B、D两项。C项是长句，与A项相比，节奏感不强，对内容的强调力度更弱一些。所以不如A项好。2．答案：B14\n解析：画线句的“默默无语”赋予青铜方鼎以人的情态，运用了拟人的修辞手法。A项运用了借代的修辞手法，“杜康”代酒。B项运用了拟人的修辞手法，“偷开门户又翻书”赋予南风以人的情态。C项运用了夸张的修辞手法。“手可摘星辰”夸张地写楼高。D项运用了比喻的修辞手法。将杨贵妃比作梨花。3．答案：史铁生虽然坐在轮椅上，却比很多站立的人灵魂更高，身影更长。解析：“虽然史铁生坐在轮椅上，却比很多站立的人灵魂更高，身影更长”一句，分句是同一个主语，则关联词应放在主语后面，所以应把“虽然”与“史铁生”互换位置。如果不换位置，则本句无主语。4．答案：原文运用了拟人的手法，突出了“我”与古园的缘分。强调了古园对“我”的影响之大之深，古园让“我”更深刻地认识到时间的永恒、饱经风霜的生命价值、历经磨难但不屈服于磨难的精神意义。解析：原句“仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年”，这句话的施动者是“这古园”，受动者是“我”，“等我”运用的是拟人的修辞手法，强调了古园对“我”的影响，古园对“我”的作用。而修改后的句子主语则是“我”，就没有了这样的效果。5．答案：(示例)①味道是最说不清楚的(或：味道是很难言说的)　②如果以乐器来对应四季解析：根据前后语境看，第①处横线上的内容应该与“味道”有关，由后面内容“味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴”，横线上的内容应该为“味道是最说不清楚的”或“味道是很难言说的”等相关内容。第②处横线上的内容，根据其前面的语境“如果以一天中的时间来对应四季……”，是将一天中的时间比作四季，再看其后面的内容“我想春天应该是小号，夏天是定音鼓……”，那么由此可以推知，横线上的内容应该是将一天中的时间比作乐器，且要与前面的句式保持一致，即“如果以乐器来对应四季”。6．答案：C解析：“这也是母亲长期以来对我的期待”错误。文本二第三段，由“至少有一点我是想错了：我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路”“只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻”两句可以看出，母亲对“我”的期待并不是能发表文章，而是希望“我”在面对艰难的命运的时候，能够意志顽强，坚忍。14\n7．答案：B解析：分析不全面。文本一结尾“哦，香雪！香雪！”，既是山谷间回荡的姑娘们呼唤香雪的声音，也包含着作者对香雪执着追求知识和文明的赞赏，更包含着对现代文明的呼唤。这样的结尾既呼应了标题，又升华了主旨，显得含蓄隽永，令人回味无穷。8．答案：①生活环境、身份不同：香雪是生活在农村的小姑娘，史铁生是生活在城市的青年、作家。②语体不同：香雪用的是口语，史铁生用的是书面语。③与母亲的关系不同：香雪与娘关系亲密，史铁生与母亲有些隔阂，关系有些疏远。④人物性格不同：香雪胆小，总依赖母亲；史铁生性格倔强深沉，有独立性。解析：(1)从语言角度来看，两个词的语义完全相同，只是语体色彩不同：“娘”是口语，显得亲切深情，“母亲”是书面语，显得庄严尊重。(2)从文本出发，可以立足于人物从三个方面来分析。一是外在因素，人物生活的环境和人物的身份各不相同：香雪生活在封闭落后的小山村，那里的人知识文化水平不高，语言交流中用口语居多；而史铁生生活在城市里，并且是一位青年作家，文化素养比较高，所以一般会用书面语来称呼。二是内在因素，人物的性别和性格各不相同：香雪是女性，天真烂漫，胆小活泼，对母亲有很深的依恋，所以用口语称呼；而史铁生是男性，有着“长大了的男孩子的倔强或羞涩”，所以不会用口语来称呼母亲。三是人物与母亲的关系不同：从材料一“娘会相信的，因为香雪从来不骗人”和香雪相信“娘”说将草茎插在辫子里可以“避邪”的说法可以看出，“娘”对香雪极为呵护，香雪和“娘”的关系非常亲密，称呼上会更倾向于口语；从文本二“母亲”寻找史铁生，可史铁生发现“母亲”却决意不喊“母亲”的内容可以看出，史铁生与“母亲”之间有隔阂，关系有些疏远，称呼上会更倾向于书面语。9．答案：(1)“铅笔盒”，在文中有线索的作用，推动情节发展，香雪用鸡蛋换铅笔盒而导致走了三十里夜路；突出了主旨，代表着现代文明(工业文明)；代表着香雪的理想追求与尊严。(2)“地坛”，突出了环境作用，为人物提供了活动的场景；突出了主题，史铁生在地坛中受到了感染，认识到了人生之永恒；母爱像地坛一样博大而深沉。解析：“铅笔盒”和“地坛”两个物象在文中具有不可或缺的地位，具有塑造人物、揭示主题的作用。这样的文学形象一般可以由浅入深来进行分析。铅笔盒：从情节本身来看，火车开进小山村，香雪特别关注乘客的书包，带磁铁的泡沫塑料铅笔盒牵动了她所有的注意力，为了换一个这样的铅笔盒，她多坐过一站，情愿走三十里夜路回家等一系列的情节，都紧紧围绕铅笔盒展开。因此铅笔盒具有线索作用；也正是为了换这样一个铅笔盒才有了香雪14\n走三十里夜路的情节，所以铅笔盒又具有推动情节发展的作用；从主旨的角度，木质的铅笔盒对香雪来说就意味着闭塞和落后，被同学嘲笑，泡沫塑料铅笔盒则意味着知识和文明，因此铅笔盒又具有象征意味，它代表着香雪在同学面前的尊严，更代表着她的理想和追求，同时也是现代文明的象征，因此文章通过铅笔盒点明了主旨。地坛：从浅层次来看，地坛就是我舔舐伤口、宣泄痛苦的地方，也是母亲屡次寻找“我”、默默陪伴“我”的地方，可见，地坛是“我”与母亲活动的背景；从深层次来看，正是因为有了这么大一个园子，“我”才可以在这里默默地舔舐伤口，在它的博大和包容中，渐渐接受了身残的现实，也明白了人生的永恒；爱子心切的母亲面对艰难的命运，也像地坛一样，默默呵护和关注着身残而又痛苦的儿子，意志坚忍，用自己的活法告诉儿子应当怎样活着，更让儿子明白了母爱就像地坛一样博大深沉，可见地坛也突出了文章的主题。14