第7课　短歌行　*归园田居(其一)短歌行基础积累练进阶训练第一层一、基础清单化预练1．记字音。①何时可掇(　　)②呦呦(　　)③绕树三匝(　　)④周公吐哺(　　)⑤越陌度阡(　　)(　　)⑥子衿(　　)2．判断加点成语运用的正误。(1)一年一度的中秋节来了，我们正好对酒当歌，把盏赏月，痛痛快快玩一个晚上。(　　)(2)那晚，夜静更深，月明星稀，只听到周围一片蛙声，我独自走在故乡的小路上，家乡的夏夜多么美好……(　　)(3)文明的发展需要包容，“山不厌高，水不厌深”，唯包容才能百川汇海，唯包容才能不断壮大。(　　)(4)母爱是永恒的，不管风雨如何剥蚀，她总是完美无损、永不褪色；不管命运如何苦涩，母爱总如周公吐哺，倾尽所有。(　　)(5)晋文公曾接纳周襄王而使得诸侯们信服并听从他，汉高祖为义帝戴孝而使得天下归心！(　　)二、语基习题化细练3．下列各句中加点的字词，解释有误的一项是(　　)A．契阔谈讌契阔：久别重逢B．何时可掇掇：拾取，摘取C．枉用相存枉：枉驾D．海不厌深厌：讨厌4．下列各句中，“以”字的用法不同于其他三项的一项是(　　)A．何以解忧B．慨当以慷C．不用，则以纸帖之19\nD．今以蒋氏观之，犹信5．从词类活用的角度看，不同于其他三项的一项是(　　)A．月明星稀，乌鹊南飞B．粪土当年万户侯C．鼓瑟吹笙D．去日苦多6．下列各句中，句式不同于其他三句的一项是(　　)A．何以解忧？唯有杜康。B．又患无硕师、名人与游。C．可以一战，战则请从。D．便要还家，设酒杀鸡作食。7．下列有关古代文化常识的解说，不正确的一项是(　　)A．杜康：相传是最早造酒的人，后世将杜康尊为酒神，制酒业则奉杜康为祖师爷，有“酒圣”之称。后世常以“杜康”代指酒。B．子：对对方的尊称。衿：古式的衣领。青衿：是周代读书人的服装，这里指代有学识的人。C．阡陌：指田界，田间小路，如“阡陌交通，鸡犬相闻”；也指草野民间。阡，东西向田间小路；陌，南北向田间小路。D．建安风骨：以曹氏父子为中心形成的文人集团所表现出的共同的文学倾向，他们高扬政治理想，展示强烈个性，诗歌主体风格表现为慷慨激昂、刚健有力。8．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《短歌行》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣。(2)曹操在《短歌行》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　？”两句用比喻的手法，以明月的可望而不可取，比喻求贤才而不得。(3)曹操在《短歌行》中“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，以周公自比，说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。表达作者胸怀大志、一统天下的愿望。三、课文高考化精练9．下列对《短歌行》这首诗歌的赏析，不正确的一项是(　　)19\nA．“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”这四句诗是诗人深感奋斗的艰难，也因年岁增长，光阴流逝，理想尚未实现而忧愁，所以才有人生短暂这一消极之“叹”。B．“青青子衿，悠悠我心”运用了“青衿”的典故，意在表达作者求贤若渴的愿望。C．根据当时的时代背景，诗人“忧从中来”的“忧”来自于壮志未酬却已年过半百的忧虑，来自于对社会动荡，国家统一前途未卜的担忧等等。D．“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖，贤臣择主而事”之意，希望天下贤士归于自己。10．在这首诗中，诗人运用了大量典故，其目的是什么？请举例加以说明。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　素养提升练进阶训练第二层一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成问题。曹操说：“何以解忧？唯有杜康。”意思是说，唯有一醉可以忘忧。问题是酒醒之后又怎么办。其实就像曹操那样提得起放得下的枭雄，一手握着酒杯，仍然要叹“悲从中来，不可断绝”，也可见杜康发明的特效药不怎么有效。范仲淹说：“　①　”反而触动柔情，帮起倒忙来了。酒果真能解忧吗？忧与愁，都在心底，所以字典里都归心部。酒落在胃里，只能烧起一片壮烈的幻觉，岂能到心？“　②　”，还是李白讲得对，而李白是最有名最资深的酒徒。就我而言，读诗，不失为解忧的好办法。不是默读，而是读出声来，甚至纵情朗诵。忧从中来，五言绝句不足以抗拒。气焰较多回肠捭阖，效力大些。最尽兴的，是狂吟起伏跌宕的古风，如“弃我去者，昨日之日不可留”，或“人生千里与万里”，当然要神旺气足，不得嗫嚼吞吐，而每到慷慨激昂的高潮，真有一股豪情贯通今古，太过瘾了。不过，能否吟到惊动鬼神的程度，还要看情绪是否(　　　　)，气力是否(　　　　)。一个人独(　　　　)，最为忘我。拿来当众表演，反而不能淋漓尽致，也许因为那种高吟的声调是我最私己的解忧19\n方式吧。1．请在文中括号内填入恰当的词语。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．请从句式、逻辑等角度简要分析画线句子在表达上的效果。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(二)语言文字运用Ⅱ4．请从以下亳州名人中任选一位填在横线上，再在空格里写出点赞的理由，语言要衔接连贯，至少使用一种修辞方法，不少于50字。老子　庄子　曹操　曹丕　曹植　华佗我为亳州名人　　　　点赞，理由是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过30个字。中华民族五千年的文明史，　①　。东汉末年，曹操慷慨赋诗“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”，淋漓抒写了诗人　②　。一千三百年前，李白曾吟咏“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，表达了他　③　。“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。”在《新五代史·伶官传序》中，欧阳修总结了后唐庄宗既得天下又失天下的原因，感喟小自一人、大至一国，无不以安逸而衰亡，以理想而勃兴。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、课外拓展深练(一)阅读下面的诗歌，完成题目。19\n却东西门行曹操鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万馀里，行止自成行。冬节食南稻，春日复北翔。田中有转蓬，随风远飘扬。长与故根绝，万岁不相当①。奈何此征夫，安得驱②四方！戎马不解鞍，铠甲不离傍。冉冉老将至，何时反故乡！神龙藏深泉，猛兽步高冈。狐死归首丘③，故乡安可忘！【注】　①不相当：不相逢，指飞蓬与本根而言。②驱：去，离开。③狐死归首丘：屈原《哀郢》中有“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”。首丘，头向着自己的窟穴。6．下列对本诗的赏析，不正确的一项是(　　)A．全诗没有华丽的词句，也少有表现愁苦的词语，但朴实之语，也收到了动人心魄的效果。B．“鸿雁”万里远征，形单影只，不管是“食南稻”还是“复北翔”，都只能依从节令的变化。C．“转蓬”即飞蓬，诗中的“转蓬”经历“万岁”却不能归于故土，其时间的漫长感非常强烈。D．“戎马”两句写出了征人马不解鞍，甲不离身的生活，写出了征人辛苦劳累的军旅生活。7．本诗主要运用了哪些艺术手法？请任选两种分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　19\n　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(二)阅读下面的诗歌，完成题目。蒿里行曹操关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺於北方。铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露於野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。8．下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是(　　)A．“蒿里行”为汉乐府旧题，属《相和歌·相和曲》，本为当时人们送葬所唱的挽歌，曹操借以写时事。蒿里，指死人所处之地。B．“初期”句用典，相传周武王伐纣时曾在孟津大会八百诸侯，此处借指关东诸将期望也能像那八百诸侯一样同心协力，除奸诛恶。C．“势利”到“刻玺”句写关东诸将各为“势利”而争自相残杀，最后点明他们称帝的野心，可谓层层剥笋，步步深入。D．全诗使用简洁明了的白描手法，无意于词句的雕琢粉饰，而用明快有力的语言来表达，风格质朴，豪放飘逸，引人慨叹。9．钟嵘评曹操之诗：“曹公古直，甚有悲凉之句。”请结合本诗的“悲凉之句”分析诗人的情感。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　19\n*归园田居(其一)基础积累练进阶训练第一层一、基础清单化预练1．读准字音。①羁鸟(　　)②守拙(　　)③荫后檐(　　)④暧暧(　　)⑤墟里烟(　　)⑥狗吠(　　)⑦樊笼(　　)2．写出下列古今异义词的古义。暧暧远人村，依依墟里烟古义：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　今义：因留恋而不忍分离。3．写出下面加点词语的含义。(1)归①守拙归园田(　　　　　　)②周公吐哺，天下归心(　　　　　　)③返璞归真(　　　　　　)④男有分，女有归(　　　　　　)(2)去①误落尘网中，一去三十年(　　　　　　)②譬如朝露，去日苦多(　　　　　　)③西蜀之去南海，不知几千里也(　　　　　　)④大江东去(　　　　　　)二、语基习题化细练4．下列各句中，加点的词语解释不正确的一项是(　　)A．少无适俗韵韵：情趣，韵致B．一去三十年去：离开C．桃李罗堂前罗：罗列D．复得返自然复：重新19\n5．下列句子中，加点词的意义与现代汉语不相同的一项是(　　)A．开荒南野际B．久在樊笼里C．沉吟至今D．误落尘网中6．下列各句中，句式特点不同于其他三项的一项是(　　)A．误落尘网中B．开荒南野际C．马之千里者D．狗吠深巷中7．补写出下列句子中的空缺部分。(1)陶渊明《归园田居(其一)》中的“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，表露了诗人清高孤傲、与世不合的性格，为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却最终辞官归田的根本原因。(2)透过陶渊明《归园田居(其一)》中的“　　　　　　　　，　　　　　　　　”两句，我们可以看出诗人生活十分闲适，有很多空闲时间。(3)陶渊明《归园田居(其一)》中，表现诗人摒弃尘俗、返归田园的句子是“　　　　　　　　，　　　　　　　　”。三、课文高考化精练8．下列对《归园田居(其一)》的概括与分析，不正确的一项是(　　)A．本诗以追悔开始，以庆幸结束，追悔自己“误落尘网”“久在樊笼”的压抑与痛苦，庆幸自己终“归园田”、复“返自然”的惬意与欢欣，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。B．所谓“适俗韵”无非是逢迎世俗、周旋应酬、钻营取巧的那种情态、那种本领。作为一个真诚率直的人，其本性与淳朴的乡村、宁静的自然，似乎有一种内在的共通之处，所以“爱丘山”。C．前两句表露了作者清高孤傲、与世不合的性格，看破官场后，执意离开，对官场黑暗的不满和绝望；为全诗定下一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。D．“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”这两句集中描写辞官时的心情，从上文转接下来，语气顺畅，毫无阻隔。因为连用两个相似的比喻，又是对仗句式，便强化了厌倦旧生活、向往新生活的情绪。9．诗人运用了哪些意象来展现田园景色？这些意象共同营造了一种什么样的意境？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　19\n　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、文本联读化巧练10．《短歌行》《归园田居(其一)》这两首诗歌分别塑造了抒情主人公什么样的形象？答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11．试从语言风格与思想感情方面，对《短歌行》与《归园田居(其一)》两首诗加以比较分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　素养提升练进阶训练第二层一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成题目。陶渊明笔下的桃花源是被审美的汁液浸泡、又为理想的光环所笼罩的山水，它是作者幻化出的　①　。在当代中国，无论东西南北，都能　②　找到“桃花源”。人们对理想家园不同的理解认知折射出不同的“桃花源”。但每一个“桃花源”里似乎都有陶渊明的影子，真可谓“一处桃源一陶翁”。陶渊明在归隐前也不是没有参与过政治，读书人谁不想建功立业？他一上任就在自己从政的小舞台上　③　地搞改革，却引来了上级监察和考核官员政绩的官吏来找麻烦。陶渊明大怒：“我安能为五斗米折腰？”连夜罢官而去。从此，他就这样一直在乡下读书、思考、种地。终于在他弃彭泽令回家16年后写成了　④　的《桃花源记》。陶渊明不是政治家，却勾勒出一个理想社会，让人们不断去追求；他不是专门的游记作家，却描绘了一幅最美的山水图，让人们不断去寻找；他不是专门的哲学家，却给出了人生智慧，设计了一种最好的心态，让人们得到解脱。如果真要说专业的话，陶渊明只是一个诗人，他开创了田园诗派，用美来净化人们的心灵。(　　　　)。1．请在文中横线处填入恰当的成语。19\n①　　　　　　　　　②　　　　　　　　③　　　　　　　　　④　　　　　　　　2．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)A．中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一种山水布景、一个社会模式、一种人生哲学，深深地植根在后人心中B．中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一个从来没有的社会模式、山水布景、人生哲学，深深地植根在后人心中C.中外文学史上没有哪一位诗人能像他这样创造出一种从来没有的山水布景、社会模式、人生哲学，在后人心中深深地植根D．中外文学史上从来没有哪一位诗人能像他这样创造了一个社会模式、一种山水布景、一种人生哲学，深深地植根在后人心中3．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(二)语言文字运用Ⅱ4．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。陶渊明不仅是诗人，也是思想家。沈德潜说诗“贵在理趣”，　①　。他的诗不是从抽象的哲理出发，　②　，将生活中的感受升华为哲理，又将这哲理连同生活的露水和芬芳一起诉诸诗的形象和语言。　③　，又有诗人的情趣，隽永厚朴，耐人寻味。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5．每个人都拥有自己的梦想，时代背景、生活经历不同，梦想的内容也因人而异。请根据所给篇目，仿照例句续写两句话，与原句构成排比句。曹操《短歌行》　陶渊明《归园田居(其一)》例句：痛恨种族歧视的镣铐和枷锁，马丁·路德·金的梦想是自由和正义，渴盼黑人和白人平等友好相处。19\n答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、课外拓展深练(一)阅读下面这首诗，完成题目。归园田居(其五)陶渊明怅恨独策还，崎岖历榛曲①。山涧清且浅，可以濯吾足②。漉③我新熟酒，只鸡招近局④。日入室中暗，荆薪代明烛。欢来苦夕短，已复至天旭。【注】　①榛曲：草木丛生的偏僻之处。②山涧清且浅，可以濯吾足：化用《孟子·离娄》“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”句意。③漉：过滤。④近局：近邻。6．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)A．诗以诗人一天耕作完回家路上和到家之后的活动为描写对象，展现了诗人回归园田后的具体生活。B．“崎岖历榛曲”渲染出当时社会动荡下世途之艰辛与生活艰难，形象地道出诗人离开官场时受到重重阻挠。C．从“漉我新熟酒，只鸡招近局”两句中可以看出诗人与近邻农户相处友好、往来密切的景况。D．“欢”字下着一“来”字，自然传神。此情此景，引得诗人怨起“夕”时短暂，兴致难尽。7．这首诗在表达情感的方式上，和《归园田居(其一)》有相似之处。请结合具体诗句进行分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　19\n(二)阅读下面这首诗，完成题目。归园田居(其二)陶渊明野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲③中，披草④共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰⑤至，零落同草莽。【注】　①人事：人际交往，这里主要指与官场的来往。②轮鞅(yāng)：鞅是拉车的皮带，这里指车马。③墟曲：即指村落。④披草：拨开野草。⑤霰(xiàn)：小雪珠。8．下面对这首诗歌的赏析，不正确的一项是(　　)A．开头四句从正面写“静”，用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来反复强调乡居的清贫，暗示出自己抱贫守志的高洁之心。B．中间四句是以外在的“动”来写乡居生活内在的“静”，写出作者往来于田间，打理桑麻，虽孤独但也快乐的隐居生活。C．“野外罕人事”与“户庭无尘杂”一外一内，有异曲同工之妙，都写出了诗人摆脱官场和世俗束缚后轻松愉悦的心情。D．这首诗语言质朴，语调悠然，叙述乡居生活的日常片段，在一片“静”的境界中，流荡着一种古朴淳厚的情味。9．陶渊明的乡居生活总体说是平静安宁的，但是他的心情也会有喜有忧，结合诗句加以分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　19\n第7课　短歌行　*归园田居(其一)短歌行基础积累练1．答案：①duō　②yōu　③zā　④bǔ　⑤mò　qiān　⑥jīn2．答案：(1)√　(2)√　(3)√　(4)×　(5)√解析：(1)对酒当歌：对着美酒应当高声歌唱。原指人生有限，应该有所作为。后来指及时行乐。(2)月明星稀：月亮明亮时，星星就显得稀疏了。指月光明亮的景象。(3)山不厌高，水不厌深：比喻贤能之士，才艺越高越好。也比喻求贤若渴，不忌贤才。(4)周公吐哺：形容求贤若渴。这里形容不当。(5)天下归心：形容天下老百姓心悦诚服。3．答案：D解析：厌：满足。4．答案：B解析：B项，句中衬托音节的字，无实在意义。A、C、D三项是介词，靠、用、凭借。5．答案：D解析：D项，形容词的意动用法，苦于，为……而苦。A、B、C三项都是名词的活用。A项，名词作状语，向南。B项，名词的意动用法，把……当作粪土。C项，名词用作动词，弹奏。6．答案：A解析：A项，宾语前置句，B、C、D三项是省略句。B项，省略“之”，“又患无硕师、名人与(之)游”；C项，省略“之”，“可以(之)一战”；D项，省略“之”，“便要(之)还家”。7．答案：C解析：阡陌：阡，南北向田间小路；陌，东西向田间小路。8．答案：(1)慨当以慷　忧思难忘　(2)明明如月　何时可掇(3)周公吐哺　天下归心9．答案：A解析：“消极之‘叹’”错，这一“叹”不是无所作为者、蹉跎岁月者、不思进取者的消19\n极之“叹”，而是一位渴望得到贤才辅佐以实现建功立业雄心的英雄之叹。“人生几何”“去日苦多”是进取中的忧叹，追求中的苦闷，表达了诗人抓紧时机、大干一番事业的强烈愿望，隐含着的是积极昂扬的精神。10．答案：在这首诗里，诗人用了《诗经》《管子》《史记》中的典故，来表达自己对人才的渴慕。如“周公吐哺，天下归心”借用周公典故。周公是周文王之子，武王之弟，在历史上素有礼贤下士之令名，曾“一沐三握发，一饭三吐哺”，曹操在这里以周公自比，是说自己也有周公那样的胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归附。素养提升练1．答案：饱满　充沛　诵解析：饱满：指丰满；充实；充足；充满感情的。文中修饰“情绪”，填“饱满”。充沛：指充足。文中修饰“气力”，填“充沛”。诵：大声朗读。由上文“纵情朗诵”，填“诵”。2．答案：①运用短句，语言简洁，表意明确。②逻辑严密，先谈读诗是解忧的好方法，接着指出读诗的方法，读诗的内容。步步推进，有理有据。解析：句式上，显然句子简短有力，表意明确；逻辑上，三句话之间逻辑严密，步步推进，具有很强的说服力。3．答案：①酒入愁肠，化作相思泪。　②举杯消愁愁更愁解析：本题考查补写语句的能力。①处根据“反而触动柔情，帮起倒忙来了”可知，酒不能带来喜悦之情。所以应该用“酒入愁肠，化作相思泪”。②处根据前文“忧与愁，都在心底，所以字典里都归心部。酒落在胃里，只能烧起一片壮烈的幻觉，岂能到心？”及后面“李白”，应该用“举杯消愁愁更愁”。4．答案：(示例)(1)我为亳州名人曹操点赞。理由是：你胸怀大志，“挟天子以令诸侯”是你的雄心；你壮心不已，“青梅煮酒论英雄”是你的壮志。步出夏门，你老当益壮，自比千里老马；蒿里苦寒，你痛彻心扉，体贴百姓。你，是一个英雄！(2)我为亳州名人庄子点赞。理由是：九万里的情怀荡漾于三千濮水之上，赤子之心归于自然，终成南华真经。他视权贵如腐鼠，宁做自由之龟，安时处顺，穷通自乐。其散文汪洋恣肆，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。5．答案：①就是人类的梦想史　②勇于追求的壮志豪情　③不畏艰难的远大理想抱负解析：第一个空根据语境应填写“就是人类的梦想史”；第二个空主要根据前面引用的19\n内容来填写，曹操的诗句表达了诗人勇于追求的壮志豪情；第三个空根据李白的诗句表达了他不畏艰难的远大理想抱负。6．答案：B解析：本题考查鉴赏诗歌的综合能力。B项，“形单影只”错误。从诗中来看，“鸿雁出塞北，乃在无人乡。举翅万馀里，行止自成行”，大意是：鸿雁万里远征，与同类结伴而行，相濡以沫，处于寂寞凄凉的环境中。鸿雁只是在“无人乡”，但它们“自成行”，是一个群体，并非“形单影只”。7．答案：借景抒情、比喻、用典、比兴(起兴)。①借景抒情：借“鸿雁”处于寂寞凄凉的环境中，严冬南飞食稻，阳春则北翔重回的辛劳困苦之景，抒发将士们对东征西战的厌倦和对家乡的思念之情；借“转蓬”随风飘荡，无所归止的景象抒发对有家不能回的无奈与愁苦之情。②比喻：以“鸿雁”万里远征、南来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止比喻征夫背井离乡，辗转远征；以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，“狐狸”死后头朝故土的各有定所，各遂其愿的状态比喻征夫对回归家乡的执念，表达了将士们对家的思念之情及有家归不得的无奈愁苦。③用典：用屈原《哀郢》中“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘”的典故(或用“狐死首丘”的典故)，写狐狸死后头朝自己的窟穴，表达狐狸临死不忘故乡，此处用来反比征夫们的流离辗转，有家不能归，表达思乡之情和不得归的无奈愁苦。④比兴(起兴)：以“鸿雁”万里远征、南来北往和“转蓬”的随风飘荡、无所归止起兴，引出征夫出征之遥、之苦和返还无期；以“神龙”藏于深泉，“猛兽”步于高冈，“狐”死后头朝故土，引出征夫的乡关之思。表达了将士们强烈的思乡之情和有家不得归的无奈愁苦。解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。首先回顾艺术手法包含的范畴，然后从诗歌整体到局部，分析主要手法。诗歌的前六句采用比兴手法。诗人略一勾勒，便写出了鸿雁的境遇及其春来冬去的候鸟特征。大雁尚能回乡，诗人借这一景物表达了自己有家不能回的无奈和愁苦。“田中有转蓬”四句，诗人没有像通常诗歌那样在比兴后立刻引入正题，而是再用一比兴手法，写蓬草随风飘荡，无所归止，也永远无法回归故土。转蓬“万岁”不能归于故土，其时间漫长感异常强烈，引出后面征夫的辛苦劳累的军旅生活。“神龙藏深泉”四句连用神龙、猛兽、狐狸三个比喻。神龙藏于深泉，猛兽步于高冈，各有定所，各遂其愿，令有家归不得的征夫羡慕不已。“狐死归首丘”典出《礼记·檀弓》(“古之人有言曰：‘狐死正首丘，仁也。’”)、屈原《哀郢》(“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。”)动物至死尚且不忘故土，远离家乡的征夫们更不能忘。诗人借用典故表达了将士们的思乡之情和不得归的无奈。8．答案：D19\n解析：D项，“豪放飘逸”理解错误，所谓“豪放”即豪迈奔放，就抒情主体而言，表现在诗的风格上往往具有“情感激荡，格调昂扬”“想象奇特，夸张出格”“志向高远，襟怀旷达”“气吞宇宙，力拔山河；傲骨嶙峋，狂荡不羁”等特点；所谓“飘逸”，即体气轻扬，志向凌云，形影飘忽，磊落不群。而本诗中有对战乱的憎愤，有对百姓苦难的同情，故整首诗读来应是“沉郁悲壮”的。9．答案：(1)憎愤。“义士”“讨群凶”，这些词语用反讽的手法表明诗人对诸将的厌恶，揭露了袁绍兄弟借匡扶汉室之名，行争霸天下之实的事实，并对由此造成的战乱感到憎愤。(2)失望。“力不齐”“自相戕”等句说明联军内部矛盾重重，自相残杀，力量涣散，诗人对此感到失望。(3)同情。“白骨露於野”“生民百遗一”“断人肠”等句表现诗人对因战乱而陷于水深火热之中的苦难百姓深感同情。解析：本题考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。所谓“悲凉之句”应是说诗歌中包含悲凉之情，而这“悲凉”可以具体表现为伤感、失望、同情、憎恨等。通读全诗，可将诗歌分为三层，前四句为第一层，中间六句为第二层，最后六句为第三层。这三层分别抒发了作者的憎愤之情、失望之情和对百姓的同情。如前四句“关东有义士，兴兵讨群凶。初期会盟津，乃心在咸阳”，这是说关东各郡的将领，公推势大兵强的渤海太守袁绍为盟主，准备兴兵讨伐董卓，但人心不齐，造成混乱，诗人对此给予了无情的揭露，并对因此造成的战乱感到悲愤；中间六句“军合力不齐，踌躇而雁行。势利使人争，嗣还自相戕。淮南弟称号，刻玺於北方”，这是说当时各郡虽然大军云集，但却互相观望，裹足不前，甚至各怀鬼胎，为了争夺霸权，图谋私利，竟互相残杀起来，诗人对此表达了失望之情；最后六句“铠甲生虮虱，万姓以死亡。白骨露於野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠”，这是写战乱给百姓带来的苦难，作者对此表示了同情。*归园田居(其一)基础积累练1．答案：①jī　②zhuō　③yìn　④ài　⑤xū　⑥fèi　⑦fán2．答案：古义：隐约的样子。3．答案：(1)①回到　②归附，归依　③复归　④女子出嫁(2)①离开　②过去的　③距离　④流逝4．答案：A19\n解析：韵：气质，情致。5．答案：C解析：C.“沉吟”，古义，对贤才的思念和倾慕；今义，低声吟咏或迟疑不决，低声自语。A.“开荒”古今同义，开垦荒地。B.“樊笼”古今同义，笼子。D.“尘网”古今同义，尘世的罗网。6．答案：C解析：定语后置句，“千里”修饰前面的“马”。A、B、D三项是省略句，都省略了介词“于”。7．答案：(1)少无适俗韵　性本爱丘山　(2)户庭无尘杂　虚室有余闲　(3)久在樊笼里　复得返自然8．答案：D解析：D项，“集中描写辞官时的心情”错，应为“集中描写做官时的心情”。9．答案：选择了方宅、草屋、榆柳、桃李、村庄、炊烟、狗吠、鸡鸣等意象。营造了一幅宁静、安详、自然的田园风光画卷。10．答案：《短歌行》塑造了一位具有统一天下的雄心壮志而又求贤若渴的志士形象。《归园田居(其一)》塑造了一位不与世俗同流合污、向往怡然自得的田园生活的隐士形象。解析：《短歌行》中的曹操作为一位政治家兼军事家，十分重视人才，这首诗抒发了他渴望招纳贤才、建功立业的宏图大愿。诗歌开头便抒发自己对时光流逝功业未成的深沉感慨；接着通过思念贤才、宴饮宾客的描写，表现了他的急切心情，最后以周公吐哺的典故，抒发其延揽人才、完成统一大业的宏大理想。《归园田居(其一)》主要是以追悔开始，以庆幸结束，真切表达了诗人对污浊官场的厌恶，对山林隐居生活的无限向往与怡然陶醉。11．答案：①语言风格方面：《短歌行》质朴刚健，慷慨激昂。《归园田居(其一)》清新自然，平淡舒缓。两首诗的风格截然不同，形成鲜明对比。②思想感情方面：《短歌行》表达了诗人求贤若渴的心情，表现了诗人建功立业的雄心壮志和进取精神，感情强烈，荡气回肠。《归园田居(其一)》抒发的则是归隐田园的愉悦之情，自然冲淡。两首诗，一首主张建功立业，一首追求归隐田园；一首感情强烈，一首自然冲淡，再次形成鲜明对比。素养提升练1．答案：海市蜃楼　按图索骥　大刀阔斧　脍炙人口19\n解析：①海市蜃楼：比喻虚幻的事物。“海市蜃楼”侧重虚幻。第一处根据语境，“为理想的光环所笼罩”“幻化出的”等，可知此处突出虚幻、幻想，填“海市蜃楼”。②按图索骥：指按照图像寻找好马；比喻按照线索寻找目标，也比喻办事机械、死板。第二处强调的是在当代按照线索能找到桃花源，这里取“按图索骥”的第二个义项，填“按图索骥”恰当。③大刀阔斧：比喻办事果断而有魄力。第三处强调“他”办事果断而有魄力，填“大刀阔斧”。④脍炙人口：指美味人人都爱吃；比喻好的诗文或事物，人们都称赞。2．答案：D解析：根据前后文，与前文“政治家”“游记作家”“哲学家”对应，应选“一个社会模式、一种山水布景、一种人生哲学”，排除A、C两项；“从来没有”应修饰“哪一位诗人”，而不能用“从来没有”否定“社会模式、山水布景、人生哲学”，排除B项。故选D项。3．答案：不同的“桃花源”，折射出人们对理想家园不同的理解认知。解析：画线句的主语应该为“不同的‘桃花源’”，这样与上句形成顶真格式，又与下句的主语“每一个‘桃花源’”保持话题一致。4．答案：①陶诗便是最富于理趣的(或：陶渊明便是最看重理趣的)　②而是从具体的生活出发　③所以他的诗既有哲人的智慧(主语必须是“他的诗”)5．答案：感慨如朝露般短暂易逝的人生，曹操的梦想是贤才和功业，渴盼贤才归附建功立业。厌倦黑暗污浊的官场，陶渊明的梦想是田园和山水，渴盼纵情山水乐天安命。解析：本题考查仿写与理解诗歌内容的能力。首先要对所选篇目内容非常熟悉，其次要做到内容、结构、修辞、句式一致。6．答案：B解析：“形象地道出诗人离开官场时受到重重阻挠”理解不当，诗人是借此透露出当时社会的动荡不安和生活的艰难。7．答案：①直抒胸臆。《归园田居(其五)》，“怅恨独策还”，诗人辛苦了一天，孤独无伴，只身还家，难免怅然生恨。《归园田居(其一)》，“少无适俗韵，性本爱丘山”直抒胸臆，表达了诗人对世俗的厌恶，对自然的热爱。②借景抒情。《归园田居(其五)》，写“山涧”清浅正是诗人坦然自适心态的自然流露。《归园田居(其一)》，“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”等景物描写表现了诗人对田园生活的喜爱。③借事抒情。《归园田居(其五)》，通过“新熟酒”“招近局”“代明烛”这些生活小事表现了诗人的潇洒自如和自得其乐。《归园田居(其一)》，“开荒南野际”一事则写出了诗人归隐后内心的宁静。19\n解析：就本诗而言，第一句是直抒胸臆；第三句是写景，运用了借景抒情；结合注释②可知，第四句是借用典故抒情；第五至八句写事，是借事抒情。联系《归园田居(其一)》可知，二者都运用了直抒胸臆、借景抒情和借事抒情。点明抒情方式后，还要结合诗句具体分析。最后，要落在情感的概括上。8．答案：B解析：本题考查鉴赏诗歌的综合能力。“孤独”错，这四句写的是诗人时常沿着野草丛生的田间小路，和乡邻们共话桑麻，并不孤独。9．答案：①喜乡间生活宁静，没有俗事俗人打扰。“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”表现了乡居的宁静；“虚室绝尘想”暗含摆脱世俗束缚的喜悦。②喜与乡邻关系友好淳厚。“相见无杂言，但道桑麻长”，与乡邻一起谈论桑麻生长的情况，与充满了权诈虚伪的官场相比，这里人与人的关系是澄澈明净的，令人喜悦。③忧自己的庄稼毁于一旦。“常恐霜霰至，零落同草莽”，诗人生怕自己辛勤劳动的成果毁于一旦，心怀恐惧。这里的一喜一忧，并非“尘想”杂念，这单纯的喜忧，正表现诗人的心灵变得明澈了，感情变得淳朴了。解析：本题考查鉴赏诗歌的思想感情的能力。分析情感抓住关键词句“野外罕人事，穷巷寡轮鞅”“虚室绝尘想”“相见无杂言，但道桑麻长”“常恐霜霰至，零落同草莽”等，然后结合诗句分析其中蕴含的“有喜有忧”的情感即可。19