我有一个梦想  教学准备1.  教学目标（一）学习马丁﹒路德﹒金直面社会黑暗，勇于追求自由、平等的伟大精神；（二）了解演讲词的写作方法，学习演讲的基本方法；（三）培养自己正确认识社会现象，理性解决社会问题的意识和能力。2.  教学重点/难点（一）学习马丁﹒路德﹒金直面社会黑暗，勇于追求自由、平等的伟大精神；（二）了解演讲词的写作方法，学习演讲的基本方法；（三）培养自己正确认识社会现象，理性解决社会问题的意识和能力。3.  教学用具4.  标签  教学过程教师活动：情境导入提出问题：作者的“梦想”是什么提出问题：作者为什么会提出这些“梦想”？这些不满具体表现在哪些方面？为什么有梦想？怎样实现这些梦想？引导学生总结：演讲稿都有哪些特点？本文情感充沛，词句优美，设计巧妙，具有极强感召力。它以磅礴的笔势揭露了美国的现实，展示了黑人的痛苦的生活处境，赞颂了黑人群众的高昂的战斗精神和争取, 民权的决心，满怀憧憬地表达了要求人人平等，渴望民权自由的强烈愿望。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。学习本文，我们既感动于作者不屈的战斗精神，以大爱化解仇恨的情怀，同时也敬佩他以合法的方式争取自由权利的理性行为。他理应成为我们学习的榜样。1、写一篇演讲稿，以《我有一个梦想》为题。小组内交流，班级交流。2、利用班级多媒体工具，录制一个演讲视屏，上传到班级博客。学生活动：自由朗读课文朗读；点评、交流，概括“梦想”内容。学生互评，教师简评针对性、逻辑性、说服力和感染力。比如语言的鼓动性；昂扬、热烈；感情强烈。 总结演讲词的特点，写在笔记本上。学生齐读最后一个自然段，深入体会作者慷慨激昂、奔放热情的情感力量。    本设计紧扣演讲辞的文本特点，看视频、听演唱相结合，充分发挥学生主动性，以朗读为主，让学生在自主阅读中了解演讲辞的特点。重点是体会马丁路德金在警告美国不要忽视时间的迫切性和低估黑人的决心时，他义正辞严的态度；体会在劝告“心急如焚”的黑人时，他真诚理智的期待；体会在面对“你们什么时候才能满足”的质问时，他斩钉截铁的回答，体现出不达目的，决不罢休的气概；体会作者对“结束束缚黑人的漫漫长夜”的期待，对梦想的热烈憧憬。还有他热情奔放、充满深情地为他们描述关于未来的美好梦想，表达了实现“梦想”的坚定信念。整节课让学生始终受到感染与鼓舞，深刻体会作者为民主、自由的梦想去战斗的精神。本课的教学总体教学思路是：,课前播放马丁•路德•金的演讲视频节选和谭晶、王宏伟的歌曲，营造学习这篇演讲辞的气氛。课堂上利用文档软件，激活语文教学，全面展示文本，促进学生与文本的对话、生生对话、师生对话。有利于文本阅读的即时生成。引导学生利用思维导图，训练学生思维。整体把握文本阶段，引导学生按照这样的逻辑思路探讨：作者的“梦想”是什么？为什么有“梦想”？怎样实现“梦想”？课后利用作业让学生动手写演讲词，并录制视频，来巩固课堂上学到的知识，同时可以锻炼学生的动手、动口能力。