单元质量检测(二)　　　　　　　　　　　(时间：150分钟　满分：150分)一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：劳动与教育是自人类社会诞生起就存在的为人类所特有的活动，二者自古以来就有着千丝万缕的联系。但基于中国社会的发展脉络来梳理劳动教育的历史演变可以发现，从中国古代劳动教育的缺失，到近代劳动教育的起步，再到新中国成立后劳动教育的发展，劳动教育经历了很长一段时间才被学校系统接受。春秋战国是我国古代社会的转折点，此时百家争鸣、学术繁荣，许多思想观点、文化传统都在这个时期被系统化、理论化，并且在秦汉以降的各个历史阶段中得以保存和延续。道家崇尚自然，主张“大巧若拙”“朴散为器”，将手工业者的匠心与逐利者的心机联系在一起，认为“有机械者必有机事，有机事者必有机心”(《庄子·天地》)。后世知识分子对“奇技淫巧”嗤之以鼻，将手工业者视为只会钻营的小人，盖是受此影响。“君子”是儒家学说体系中理想人格的化身，是德才兼备的从政者，其与从事生产劳动的“小人”有着不同的社会分工。《论语》中“樊迟问稼”一事反映了孔子对稼圃之类体力劳动的轻鄙，此后孟子的“劳心者治人，劳力者治于人”(《孟子·滕文公上》)以及荀子的“君子以德，小人以力”(《荀子·国富篇》)都是对孔子态度的继承，他们将劳心者与劳力者分野，使之在社会地位与人生价值上有了高低贵贱之分。秉承这种态度，儒家学者重视个人德行与治学态度的培养，将生产劳动排斥在教学活动之外。其他诸子在对待劳动者的态度上与儒家大多一致，包括与儒家互绌、代表中下阶层的墨家也认为不从事生产劳动的上说下教者“虽不耕织乎，而功贤于耕织也”(《墨子·鲁问》)。儒墨两家作为当时的显学，其对劳动及劳动者的轻视基本代表了大多数知识分子的态度，这种态度反映在教育上，就表现为无论是官学还是私学，均忽视劳动教育，日常教学活动与生产劳动相脱离成为一种常态。……16 人工智能的崛起让劳动的基础作用以及劳动教育的现代价值在后工业化社会遭到了新一波质疑。这些质疑实则是对劳动内涵的误读，将劳动窄化为谋生的手段；同时也是对劳动教育目标片面化的理解，将劳动教育窄化为技能训练的方式。人类通过劳动创造了自己，也在劳动中不断地发展和充实自己。劳动不仅是人类获得赖以生存的物质条件的基础，也是人提高审美能力和道德判断能力、实现社会价值的基本途径。如果整个社会仅将劳动视为获取物质利益的方式，忽视它能够帮助个体实现自我的功能，那么拜金主义、投机取巧的社会乱象就可能频繁出现。尽管劳动教育的目标可以有很多，如掌握劳动技能、培养动手能力、养成劳动习惯、提高独立意识等，但劳动教育最核心、最本质的目标只能是“培育学生尊重劳动的价值观，培育受教育者对于劳动的内在热情与劳动创造的积极性等劳动素养”。要教育孩子们从小热爱劳动、热爱创造，通过劳动和创造播种希望、收获果实，也通过劳动和创造磨炼意志、提高自己，切不可舍本逐末，片面地将劳动教育视为技术训练的手段。(摘编自申国昌、申慧宁《我国劳动教育的历史审思与未来展望》)材料二：德国职业教育体系在世界范围内享有盛誉，为工业制造、商品生产提供了高质量的专业人才。基础教育中的劳动教育为职业教育的基础性阶段，着重培养学生的劳动观念、劳动技能以及职业追求，对世界其他国家劳动教育的发展产生了极为重要的影响。下表为北莱茵－威斯特法伦州颁布的主体中学7/8年级劳动技术教学大纲，从中可以看出7/8年级学生劳动能力的发展路向。该大纲力图通过为学生提供参与不同领域知识学习与能力训练的机会，培养他们灵活运用多方面知识的行动力。家政技术经济生活规划营养学、卫生与家庭食品安全；可持续发展、健康与经济背景下的家庭饮食；厨房的个性设计；他人饮食习惯与需求；个性化的饮食文化；具有文化差异的饮食习惯。不同的安全守则；家用电器的使用规则；家用电器的节能使用；传统与生态性的发电原理。消费者权益保护措施；可持续发展、生态健康、融资背景下的消费行为；基于个体经验与生活领域内个人、他人的需求；个人生活目标的定位与发展；家庭与职业之间的和谐(男性、女性)。职业导向16 性别歧视视域下个人进入家庭工作；性别观念下的社会与家庭事务价值观。青少年职业选择；技术型企业中的工作安全、组织与计划；相关设备与机器的使用；原料加工与处理的操作技巧。个人的职业规划；男性、女性的职业选择；雇佣与企业身份认同训练；企业生产环境保护的意义；生态导向性生产活动；个人参与企业共同决议。(摘编自任平、贺阳《德国劳动教育课程建设的价值嬗变、特征与启示》)1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．劳动教育历时弥久才被学校系统接受，这是对劳动教育的历史演变进行梳理而得出的结论。B．儒家和墨家受道家思想影响，认为体力劳动者是逐利的小人，所以轻视劳动和劳动者。C．仅将劳动作为谋生的手段，和仅将劳动教育作为技能训练的方式都是当下对劳动的误读。D．德国基础教育中的劳动教育将培养学生的劳动观念、劳动技能以及职业追求作为其重点。解析：选B　“逐利”是道家的看法，而非儒家和墨家的看法。2．下列对材料二表格的解读不正确的一项是(3分)(　　)A．大纲关注基础教育中的劳动教育，涉及家政、技术、经济三大领域，对生活规划与职业导向两个主题的教学内容作了较为具体的规定。B．就家政领域而言，大纲引导学生关注家庭和个人的饮食，分析性别对家政的影响，树立正确的性别观念下的社会与家庭事务价值观。C．就职业导向而言，大纲引导学生进行职业选择与规划，培养组织能力、动手能力等，增强安全意识、环境保护意识、参与意识等。D．大纲除了教育7/8年级学生了解和掌握某些职业技能外，还注意引导学生在进行个人职业规划时，首先考虑性别对职业选择的影响。解析：选D　“首先”错误，表格中“个人的职业规划”和“男性、女性的职业选择”是并列关系。3．根据材料一，选出下列教育活动中不能体现劳动教育最核心、最本质目标的一项(3分)(　　)16 A．学校传承非物质文化遗产，在高一年级开展刺绣、雕刻、泥塑等兴趣活动。B．学校开展研学旅行、专业实习等，组织学生参观“十三五”劳动成果展。C．学校举行消防安全演练活动，指导学生学会使用灭火器，懂得紧急避险。D．学校用宣传语引导学生理解劳动的时代意义，树立“劳动最光荣”的意识。解析：选C　仅仅是技能培训，不能体现“价值观”“劳动素养”。4．请简要梳理材料一第二段的行文脉络。(4分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：梳理行文脉络首先要找出材料中的重点词句，其次要提炼重点词句的关键信息，最后要将同类信息合并压缩，得出简明结论。参考答案：首先提出许多思想观点、文化传统在春秋战国时期被系统化、理论化并得以保存和延续这一观点；然后指出道家对手工业者的看法及对后世的影响；接着分析包括儒、墨在内的诸子百家对劳动及劳动者轻视的态度；最后得出诸子百家对劳动的态度造成了对劳动教育忽视这一结论。5．请结合两则材料阐释下列这幅漫画的内涵。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：劳动是人类获得赖以生存的物质条件的基础；人类通过劳动创造了自己，也在劳动中不断地发展和充实自己，从而实现社会价值；劳动教育最核心、最本质的目标是培育学生的劳动价值观和劳动素养；劳动教育的内容应根据学生成长的需要来选择。(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。16 夜　归艾　芜天已全黑了，康少明独自走着。路上的雪已踏成了冰，硬硬的，有点滑溜，很不好走。刚散会时，队长拍着他的肩说：“小康，搭不到火车了，你怎么办呢？”“不要紧，咱还有双脚哩，不就是十五六里吗？点把钟就跑到了。”他的回答充满了愉快和豪气，觉得这点苦都不能吃，还算年轻人吗？幸好会上说这个月的任务能提前四天完成，至于竞赛胜过乙队，那是没有一点问题了。就这点快乐的火种，燃烧在他的心里，使他重新鼓起勇气，急匆匆地朝前走去。走了不远，传来赶马的声音，赶车的依稀是个很年轻的姑娘。康少明愉快地喊道：“小姑娘，让我搭搭车好吗？”“这里没有小姑娘。”赶车的尖声回答，胶皮大车一点也不停地，只是跑着。康少明紧跟在后面奔跑，一面改口喊道：“同志，”接着又恳求地说，“我是下班回村的工人，你让我搭一节车吧。”胶皮大车慢慢停下来。她坐着没有动，只是侧着脸冷冷地说：“同志，坐上来吧。”姑娘赶着车，一直没有看他。他有点难受，忍不住问道：“同志，你是哪个村的？”“营下村。”姑娘回了一句，就不再讲了。“呵，那我可以搭十里的车了！”康少明高兴地叫了起来，“我是康家屯的。在鞍钢干活，起先在无缝钢管厂，现在……”他很想把他们将会胜过乙队的竞赛说出来。这点火种似的欢悦，始终燃烧在他的心里。姑娘仿佛没听他说话，只是舞动鞭子，把马赶得飞快。“你是天天回家吗？”赶车的姑娘突然没头没脑地这么问他。康少明奇怪她会这样发问，但因为到底她在讲话了，便高兴地回答：“是的，天天回家。”“你没上过村子的夜校吧？”这回赶车的姑娘侧过脸来，望他一眼，声调里带着责备。康少明看见赶车的姑娘到底望他一眼了，便高兴地解释：“同志，你不晓得，我们都忙去了。”“我们再忙也得上夜校。”姑娘骄傲地回答一句，便又响了下鞭子，赶得马飞跑起来。康少明一下明白她迅速赶马的原因了，便劝慰地说：“怕跑再快，你也赶不上了。”“能赶上多少，就算多少，总比不上好。”断然地说，声调里充了自信和骄傲。16 康少明不满这个姑娘总有点盛气凌人，但还是用温和的口气说：“同志，你怎么不早点回去呢？”“那有什么办法呢？遇见那样多的人。”姑娘重重搪塞一句。他不住诧异地问：“同志，你说什么人多，那样使你难受？”“呵呦，这样大的事情，你都还不晓得吗？”姑娘诧异起来。“什么大事情？”康少明不安地笑了，他觉得这个姑娘颇难应付，随时都会对他突如其来的袭击。“你们当真忙昏头了，”姑娘大声责备他，口气上还带着讥笑，“到处都在讲总路线[注]，你们都不晓得吗？”“怎么不晓得？”康少明立刻反驳，“我就是为了总路线，才拼命搞竞赛哪……”但姑娘一直说下去，并不理会他的话：“你要是到粮食公司去看看就晓得了，好多人送余粮过去卖。”“呵，你是送余粮去卖的吗？”康少明惊喜地叫了起来，“你当真是做了一件大事情哪……”“今天晚上就是缺了课，也是值得的。”他对这姑娘简直是在衷心地赞美了。车子突然停了，康少明赶忙跳下车去帮她饮马，提灯照着。那个鲜嫩的脸蛋冻得通红，像一只苹果，发出美丽的光彩。一个少女这样的漂亮，他好像从来还没有见过，不禁看呆了。姑娘饮完了马，抬头望见他满脸的混凝土水浆，不禁笑了。康少明搭讪地笑着说：“同志，你只消看看我这张鬼脸子，就晓得我们工人，真是忙得够呛。”“忙是忙，你们可生产得多喃！”姑娘感到大笑有些对不起似的，赶紧表示好感，“最近我听到一个报告，说是鞍钢老英雄特等劳动模范孟泰，一年生产，就有七百七十二个老农民那样多，这真了不起！”“他是什么样子，我真想看看他！”她说到这里，突然偏起头，笑着问：“同志，你们啥时候，造拖拉机来啊？可不要叫我们老等哪。”康少明看见姑娘变得那样高兴起来，很想这么说一句暗示他心里所起的某种希望：“你要的话，咱日夜都得为你赶啊！”但立刻觉得这样说是不好的，很有些冒昧，只能一本正经地说：“只要你们多打粮食，拖拉机就造得快啊！”“多打粮食，那我们合作社是不成问题的。”姑娘大声地说。康少明希望把话继续谈下去，他觉得听到她的声音，都会感到说不出的愉快。16 跑到三岔路口，姑娘冷冷地说：“同志，下吧，到这里分路了。”康少明一面爬下车子，一面舍不得似地说：“同志，谢谢你，能问一声你的姓名吗？”“谢什么，我姓林，叫林云。”康少明很希望林云也问他的姓名，但她没有问。他呆呆地站了一阵，才又动身走着。他边走边不快地想：“这小东西，眼睛真生得高呵，她就只看得见特等劳动模范。”白雪盖着的村里静悄悄的，好多人家都熄灯了。妈开门接着他，屋里暖和和的，但灯光照着的玻璃窗上，已结上了冰花。远处雪的原野里，传来火车过的声音，还响了一两声尖厉的汽笛。夜，静极了。1954年1月16日(有删改)[注]　总路线：1953年9月25日，《人民日报》公布毛泽东提出的过渡时期总路线，要在一个相当长的历史时期内，基本实现国家工业化和对农业、手工业与资本主义工商业的社会主义改造。6．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)A．文中反复提到的“燃烧在他心里的火种”，指在总路线引领下的劳动竞赛中胜过对手。B．林云在康少明点明身份后才答应让他搭车，既是对自己的保护，也表现对工人的信任。C．林云通过康少明搭上车后并不着急的情绪和“天天回家”的话，推断他没上过村中夜校。D．以康少明对林云由不满到赞美再到不舍分别的情感变化，反映了青年工人的感情生活。解析：选B　“既是对自己的保护，也表现对工人的信任”错。林云在康少明点明身份后ｵ答应让他搭车，是因为她对康少明喊她“小姑娘”不满。7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)A．小说通过康少明“点把钟就跑到了”的愉快和豪气，林云“能赶上多少，就算多少”的自信和骄傲，反映出青年们的精神风貌。B．“提灯照着”这一细节推动了情节的发展：林云的美丽让康少明暗生情愫；康少明的脏脸让林云为自己的咄咄逼人感到内疚。C．结尾部分呼应开头，形成完整的结构；火车的汽笛声反衬出乡村的寂静，16 也象征着国家奏响了实现工业化建设的时代强音。D．小说虽然采用了全知视角，但在人物称呼上忠于故事的发展，在林云把自己姓名告知康少明之前，文章都以“姑娘”指代林云。解析：选B　“康少明的脏脸让林云为自己的咄咄逼人感到内疚”错，林云是为自己的大笑感到不好意思。8．文中画线句表达了康少明怎样的心理？请简要分析。(4分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：①用“小东西”指代林云，在嗔怪中表现康少明对她的爱恋；②“眼睛真生得高”“就只看得见”表现康少明因林云没看上自己产生的沮丧；③“特等劳动模范”既写出康少明的心理落差，也暗示了他的工作目标和决心。9．艾芜曾请教鲁迅写短篇小说时应如何使用材料，鲁迅主张“选材要严，开掘要深”。请据此简要说明本文的选材安排及用意。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：①以“夜归”聚焦人物和故事，赞颂各群体废寝忘食的劳动热情；②以对话透露出的“上夜校”“卖余粮”“炼钢竞赛”等时代性工作生活场景，反映出人们积极参与社会主义建设的主题；③以林云对“特等劳动模范”的景仰反映出那个时代的社会价值观。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。葛洪字稚川，丹杨句容人也。祖系，吴大鸿胪。父悌，吴平后入晋，为邵陵太守。洪少好学，家贫，躬自伐薪以贸纸笔，夜辄写书诵习，遂以儒学知名。性寡欲，无所爱玩，不知棋局几道，摴蒲齿名。为人木讷，不好荣利，闭门却扫，未尝交游。于余杭山见何幼道、郭文举，目击而已，各无所言。时或寻书问16 义，不远数千里崎岖冒涉，期于必得，遂究览典籍。后师事南海太守上党鲍玄。玄见洪深重之，以女妻洪。洪传玄业，兼综练医术，凡所著撰，皆精核是非，而才章富赡。太安中，石冰作乱，吴兴太守顾秘为义军都督，与周玘等起兵讨之，秘檄洪为将兵都尉，攻冰别率，破之，迁伏波将军。冰平，洪不论功赏，径至洛阳，欲搜求奇异书以广其学。洪见天下已乱，欲避地南土，征镇檄命一无所就。后还乡里，礼辟皆不赴。元帝为丞相，辟为掾。咸和初，司徒王导召补州主簿，转司徒掾，迁谘议参军。干宝深相亲友，荐洪才堪国史，选为散骑常侍，领大著作，洪固辞不就。以年老欲炼丹以祈遐寿闻交阯出丹求为句屚令帝以洪资高不许洪曰非欲为荣以有丹耳帝从之洪遂将子侄俱行至广州，刺史邓嶽留不听去，洪乃止罗浮山炼丹。嶽表补东官太守，又辞不就。在山积年，优游闲养，著述不辍。自号抱朴子，因以名书。其余所著碑诔诗赋百卷，移檄章表三十卷，神仙、良吏、隐逸、集异等传各十卷，《金匮药方》一百卷，《肘后备急方》四卷。洪博闻深洽，江左绝伦。著述篇章富于班马，又精辩玄赜，析理入微。后忽与嶽疏云：“当远行寻师，克期便发。”嶽得疏，狼狈往别。而洪坐至日中，兀然若睡而卒，嶽至，遂不及见。时年八十一。(节选自《晋书·葛洪传》)10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)(　　)A．以年老/欲炼丹以祈遐寿/闻交阯出丹/求为句屚令/帝以洪资高/不许/洪曰/非欲为荣/以有丹耳/帝从之/洪遂将子侄俱行/B．以年老/欲炼丹以祈遐寿闻/交阯出丹/求为句屚令/帝以洪资高/不许/洪曰/非欲为荣/以有丹耳/帝从之/洪遂将子侄俱行/C．以年老/欲炼丹以祈遐寿/闻交阯出丹/求为句屚令/帝以洪资高/不许洪/曰/非欲为荣/以有丹耳/帝从之/洪遂将子侄俱行/D．以年老/欲炼丹以祈遐寿闻/交阯出丹/求为句屚令/帝以洪资高/不许洪/曰/非欲为荣/以有丹耳/帝从之/洪遂将子侄俱行/解析：选A　“祈遐寿”是动宾结构，意思是祈求长寿，而“闻”是动词，其宾语应该是“交阯出丹”，故“祈遐寿”和“闻交阯出丹”中间应断开，由此排除B、D两项。“不许”的主语是“帝”，由后面的“帝从之”可知，“洪”应是“曰”的主语，故“不许”后应断开，由此排除C项。故选A。11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)(　　)A．国史，古代国家史官，负责修纂本朝历史；也指一国或一朝的历史。B．碑诔，指刻在碑上的文字，多用于叙述死者生前事迹表示哀悼。C．江左，长江下游以西地区，古人在地理上以西为左，故江左又名江西。16 D．班马，一般指史学家班固和司马迁，文中借以说明葛洪的著述非常丰富。解析：选C　“江左”指长江下游以东地区，古人在地理上以东为左，以西为右，故江左又名江东。12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　)A．葛洪勤学不倦，究览典籍。他从小就刻苦好学，家境贫寒但勤学不辍；虽以儒学知名，但仍不畏路途遥远崎岖，到外寻书问义，充实学问。B．葛洪清心寡欲，淡泊名利。他为人木讷，不喜欢结交朋友，也没有下棋之类的爱好；他多次推辞各级官府的征召，不愿意去赴命。C．葛洪潜心著述，思想精邃。他一生笔耕不辍，著述丰富，著有《抱朴子》《金匮药方》《肘后备急方》等书，给后人留下宝贵的文化遗产。D．葛洪醉心炼丹，精研医学。他努力学习前人的成果，为了专注炼丹、钻研医学，没有接受邓嶽的挽留，执意前往罗浮山隐居，直至终老。解析：选D　“没有接受邓嶽的挽留，执意前往罗浮山隐居”错误，原文是说“刺史邓嶽留不听去，洪乃止罗浮山炼丹”，意思是刺史邓嶽挽留不放他走，他于是留在罗浮山炼丹。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)冰平，洪不论功赏，径至洛阳，欲搜求奇异书以广其学。(4分)译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)在山积年，优游闲养，著述不辍。自号抱朴子，因以名书。(4分)译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：(1)关键词“径”(径直)、“广”(扩大、充实)各1分，句子大意2分。(2)关键词“积年”(多年)、“辍”(停止)各1分，句子大意2分。参考答案：(1)石冰之乱被平定后，葛洪不计较自己的功劳和赏赐，径直去了洛阳，想要搜求珍奇的书籍来充实自己的学问。(2)(葛洪)在罗浮山多年，悠闲自在，闲静养生，持续不断地撰写文章。自号抱朴子，于是以此给他的书命名。14．邓嶽接到葛洪的书信后，为什么“狼狈往别”？请简要说明。(3分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　16 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：根据题中关键词“狼狈往别”，再结合原文“洪坐至日中，兀然若睡而卒”，可知葛洪给邓嶽写信说“当远行寻师，克期便发”，其实是告诉他自己即将离开人世；再由“嶽至，遂不及见”可知，邓嶽“狼狈往别”的另一个原因是时间紧迫，他想赶在葛洪去世前见他一面。参考答案：①葛洪来信告诉邓嶽自己快要离世了；②邓嶽想赶在葛洪去世前与他告别。(答对一点给2分，答对两点给3分)参考译文：葛洪字稚川，是丹杨句容人。祖父葛系，在吴国担任过大鸿胪。父亲葛悌，吴国灭亡后入仕晋，担任邵陵太守。葛洪年少时喜欢学习，家境贫困，自己砍柴来换取纸笔，夜晚就抄写书籍并诵读学习，于是因为精通儒学而出名。他生性少有欲望，没有什么喜爱和玩赏的东西，不知道棋盘上有多少条线，也不知道掷骰子等游戏的名称。葛洪为人质朴不善辞令，不追求虚名浮利，闭门自扫门庭，不曾与人交往。他在余杭山遇见何幼道、郭文举，彼此目光相触罢了，都没有说话。他有时寻求典籍探究义理，不以几千里为远，不顾道路艰险而跋涉，希望一定有所得，于是遍阅群书。后来拜南海太守上党人鲍玄为师。鲍玄见到葛洪后非常器重他，把自己的女儿许配给他为妻。葛洪继承了鲍玄的术业，又博习医术，凡是他所撰写的文章，都精心核对正误，而且文才学识高超。太安年间，石冰发动叛乱，吴兴太守顾秘任义军都督，与周玘等发兵讨伐石冰，顾秘传檄文征召葛洪担任将兵都尉，让葛洪攻击石冰的别部，葛洪打败了敌军，升任伏波将军。石冰之乱被平定后，葛洪不计较自己的功劳和赏赐，径直去了洛阳，想要搜求珍奇的书籍来充实自己的学问。葛洪看到天下已经大乱，想躲避到南方去，来自军事将领的征召任命他全都不去就职。后来回到故乡，被以礼征召也都不赴任。元帝担任丞相时，征召他为掾。咸和初年，司徒王导征召葛洪补任州主簿，转任司徒掾，升任谘议参军。干宝与葛洪关系十分亲密友好，推荐葛洪，认为他有才能，可胜任国史的修纂工作，葛洪被授予散骑常侍一职，兼任大著作，葛洪坚决推辞不就职。因年岁已高，想炼仙丹以祈求长寿，听说交阯出现仙丹，请求担任句屚县县令，皇帝因葛洪资历高，没有答应。葛洪说：“我并非想得到荣华富贵，因为那里有仙丹罢了。”皇帝同意了他的请求。葛洪于是带着儿子侄儿一起前往。到了广州，刺史邓嶽挽留不放他走，他于是留在罗浮山炼丹。邓嶽16 上表要让葛洪补任东官太守，葛洪再次推辞不就职。(葛洪)在罗浮山多年，悠闲自在，闲静养生，持续不断地撰写文章。自号抱朴子，于是以此给他的书命名。他所著的其他碑记诔文诗赋共百卷，移檄章表共三十卷，神仙、良吏、隐逸、集异等传各十卷，《金匮药方》一百卷，《肘后备急方》四卷。葛洪的见识精深广博，在江东无人可比。他所写的文章比班固、司马迁的还丰富，又能精辟入微地辨析玄妙深奥的义理。后来他忽然给邓嶽写信说：“我将远行去寻找仙师，约定好日期就要启程。”邓嶽收到书信，匆忙赶去道别。而葛洪端坐到正午时分，像熟睡一样不知不觉就去世了，邓嶽赶来，最终没来得及见他一面。享年八十一岁。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15～16题。阊门外登溪船五首(其一)杨万里步下新船试水初，打头揽载适逢予。一椽板屋才经雨，两面油窗好读书。剩买春园木芍药，乱篸①棐几竹籧篨②。清溪浮取松亭子，赏遍千山不要驴。[注]　①篸(zān)：通“簪”。②籧篨(qúchú)：粗竹席。15．以下对本诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　)A．首联中，“试水初”，刚刚试水；“打头揽载”，才开始招揽船客，由这两处就可见溪船之新。B．颔联对仗工整，“一椽”“两面”写出溪船之简小，“才”“好”则抒发诗人对溪船的喜爱之情。C．颈联中，诗人用盛开的芍药装点溪船，但溪船太简陋，只能随意胡乱地摆放或插在棐几竹篷上。D．尾联先描写了乘舟所见到的青松山亭伴水而来的奇妙，后以夸张手法感叹了水路溪行的方便。解析：选C　C项错，“乱”字意在描写诗人随心随意的状态，体现轻松愉悦的情感，而非“胡乱”之意。16．杨万里的诗被称作“诚斋体”，风格纯朴风趣。请结合本诗简要谈谈你的理解。(6分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　16 参考答案：①描写的事物、叙述的事件富有生活气息，营造出朴实自然的风格。板屋、油窗、芍药、棐几和粗竹凉席，为日常之物，既不华贵也不精致；乘船溪行，是水乡常见之事，这些为诗作增添了浓浓的生活气息。②口语入诗，直白风趣。“打头”“适逢予”“剩买”“不要驴”，这些白话口语，通俗易懂，增添了诗作的诙谐幽默之趣。(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)《论语》中强调只要善于学习，到处都有老师的句子是“　　　　　　　，　　　　　　”。(2)《桃花源记》中描写桃源人来此绝境的原因的句子是“　　　　　　　，　　　　　　　”。(3)《插秧歌》中“　　　　　　　　，　　　　　　　”两句是农夫岔开农妇呼唤的答话，用生动朴实的语言勾勒出一位时时尽力、事事操心的农人形象。答案：(1)三人行　必有我师焉　(2)自云先世避秦时乱　率妻子邑人来此绝境　(3)秧根未牢莳未匝　照管鹅儿与雏鸭三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，9分)阅读下面的文字，完成18～20题。中国古代最早的窗子谈不上美观，经过千百年的发展，中国窗子才形成自己独特的风格。随着岁月的流逝，使它们成为最富有美学表现力的中国建筑的因素。在中国，有多少工匠，(　　)，如正方形、长方形、圆形和菱形，等等，或单独存在或互相交替使用，看起来就像有无数的组合。有简单的图案，也有独具特色的图案，一切都用薄薄的棕色或红色木条制作成。每当夜幕降临，从中国传统院落大门旁边的影壁小心地往里看，就能看到像自身发光的抽象画一样的木制窗子，窗子木格细细地勾画着自己精致的线条，微弱的灯光洒在院子里，消失在甬道长廊，婆娑竹影上。偶尔有人在室内走动，身影在洁白的窗纸上滑动，充满神秘的色彩。(节选自《汉字王国》，有删改)18．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是(3分)(　　)A．就可能有多少种装饰图案的窗子，但原则上都是对称的变化B．窗子就可能有多少种装饰图案，但原则上都是对称的变化16 C．即使原则上都是对称的变化，窗子也会有各种各样的装饰图案D．即使对称变化是窗子的设计原则，也会有各种各样的装饰图案解析：选A　由前面“有多少工匠”可知，陈述对象不能变，排除B、C、D三项。19．下列各项中与画波浪线句子使用相同修辞手法的一项是(3分)(　　)A．戎马关山北，凭轩涕泗流。B．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。C．自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。D．凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？解析：选C　原文运用了拟人手法。A项，“戎马”是借代手法，代指战争；B项，“恰似一江春水向东流”是比喻，将“愁”比作“一江春水”；C项，“废池乔木，犹厌言兵”，运用拟人手法；D项，“廉颇老矣，尚能饭否？”，是用典和反问。20．文中画横线的句子有语病，请修改。(3分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　解析：原句有两处语病：①主语残缺，删除“使”，也可删除“随着”，但删除“使”更契合上下文意。②语序不当，把“中国建筑的”改成“中国建筑中”并提到“最富有”前面。参考答案：随着岁月的流逝，它们成为中国建筑中最富有美学表现力的因素。(二)语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，11分)阅读下面的文字，完成21～22题。2018年12月8日，嫦娥四号月球探测器从我国西昌卫星发射中心启程，奔赴月球背面，在嫦娥三号的基础上更深层次更加全面地探测月球地质、资源等方面的信息，完善月球档案资料。月球，作为地球的唯一卫星，它始终是相对固定的一面面向地球，__①__，长期以来，科学家们都对看不到的月球背面充满好奇，但是由于技术等诸多因素，__②__，那么，这次嫦娥四号到月球背面，就有可能获得到目前为止还没有在月球正面发现的珍贵数据。受到月球本身的阻隔，着陆在月球背面的探测器是无法与地球保持通信的。同时月球正面有许多宽阔的平原，尽管有许多陨石坑，但坑底相对平整。相较而言，__③__，不仅陨石坑更多，地势也更加陡峭。为了安全着陆，嫦娥四号采取的是近乎垂直的降落方式。21．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(6分)16 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：①另一面则背向地球　②此前还没有任何航天器着陆在月球背面　③月球背面的地形非常复杂22．请分别用一个疑问句概括上文各段的主要意思。(每句不超过15个字)(5分)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　参考答案：①嫦娥四号的任务是什么？②为什么要去月球背面？③嫦娥四号探月任务有哪些困难？四、写作(60分)23．阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)材料一：1978年7月，冰心来到王府井百货大楼，采访售货员张秉贵。柜台前人山人海，这个要一斤，那个要两斤半……无论多少糖果，张秉贵都是一抓准！冰心问这本领是如何练成的，张秉贵说：“心中装着顾客就行。”材料二：2020年6月，快递小哥李庆恒被评定为杭州市高层次人才，并获得一百万购房补贴。快递分拣5年多，无论快件上标的是城市、区号还是邮编，他都能快速准确地分拣；同时，他还积极帮助客户解决各种难题。材料三：2020年9月，电商主播薇娅荣获“全国三八红旗手”称号。疫情期间，薇娅及其团队向武汉累计捐赠款物价值超过400万元；为助力湖北复工复产举行多场直播电商活动，累计引导成交金额超过2.52亿元。“中学生生涯发展规划座谈会”邀请你作为学生代表参会，以“调好奉献底色，绘就敬业蓝图”为主题发言。请完成一篇发言稿。要求：综合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。[写作指导]　三则材料为同质材料，歌颂努力奉献的劳动者，主要考查考生的价值观，以“调好奉献底色，绘就敬业蓝图”为主题发言，材料引导新一代年轻人以身许国，16 以身许民，努力奉献。考生可以综合三则材料，结合自身的经历与感悟来构思行文，但需要注意作为学生代表参会，用发言稿的形式来写作。参考立意：(1)青年有责任，吾辈有担当；(2)以奋斗之我，圆中华之梦；(3)奋斗是青春最亮丽的底色；(4)笃青春之信念，行生命之价值；(5)在努力奉献中实现人生价值；(6)平凡造就伟大，奉献实现价值；(7)立鸿鹄志，展报国心。16