5琥珀说课稿一、说教材《琥珀》是统编小学语文四年级下册第二单元中的一篇精读课文。本课属于科普小品，从琥珀的形成、被发现、科学价值三个方面进行介绍。全文语言生动易懂，不仅可以使学生了解琥珀的形成过程，感受生命的突变和渐变，还能引导学生在阅读中学习作者说明语言的生动，想象的准确以及作者推测琥珀形成的科学性和合理性。二、说教学目标1.认识“琥、珀”等12个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，能正确读写“怒吼、松脂”等词语。2.默读课文，能提出不懂的问题并试着解决。 3.理解课文内容，能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。 4.能根据琥珀的形成过程，说说课文推测的依据。体会科学家是怎样进行合理想象的。三、说教学重难点1.能用自己的话说说这块琥珀的形成过程。（重点）2.能根据琥珀的形成过程，说说课文推测的依据。（难点）四、说教法学法1.多媒体辅助教学合理运用多媒体手段，展示画面，引导入境，促进朗读，帮助理解。 2.朗读法和小组讨论法通过多种形式的朗读，引导学生理解文意，达到以读促悟；通过小组讨论法，给学生创造各抒己见的表达机会，培养学生的交流、合作、思维能力。五、说教学过程（一）激趣导入，揭示课题多媒体展示琥珀图片，让学生描绘琥珀。 同学们见过琥珀吗？你会用哪些词语来描绘琥珀？这么美丽、珍贵的琥珀是怎么来的呢？激发兴趣，引入课题。（二）初读课文，整体感知 3 1.自由读课文，读准字音，读通句子，圈出难理解的词语。 2.多媒体出示生字词，考察学生认读情况。 3.指导正音，学生自主交流识字方法，怎样更好地记住这个字？怎么把这个字写得工整好看？学生交流、讨论写字的发现，教师根据情况做写字指导。 （三）了解文章内容 1.学生用喜欢的方式朗读课文，并说说课文大意。 2.理清文章层次结构。   第一部分（第1～12自然段）写这块奇异的琥珀的形成过程。 第二部分（第13～17自然段）写这块琥珀被发现。 第三部分（第18自然段）写这块琥珀的样子和价值。（四）默读课文，交流疑问 1.学生默读课文，提出疑问。 2.总结疑问，交流解决。引导思考：（1）这块琥珀到底是怎么形成的？ （2）为什么说“从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形”？ （五）感知琥珀的形成     1.体会松脂球的形成。（炎热天气，松树渗出松脂；苍蝇、蜘蛛相遇被松脂包裹；松脂不断下滴，形成松脂球。）2.体会化石的形成。（地壳变化，漫长的时间演化，松脂球变为化石。） （六）感知推测，体会珍贵 1.学生齐读第18自然段，引导了解科学家们知道的是什么？不知道的又是什么？ 2.结合前文对琥珀形成的推测，体会科学家想象和推测的合理性。 3.体会琥珀的价值。（琥珀对历史的完好保存、对科学家研究的意义） （七）拓展实践 1.实践演说：学生用自己的话说说这块琥珀的形成过程。 2.拓展阅读：课下读一读柏吉尔的《乌拉·波拉故事集》，感受更多的自然奥秘。（八）课文小结 3 这篇科学小品文通过合理的想象，从一块琥珀的发现，推测到几千万年前的故事和这块琥珀形成的过程，使我们进一步增加了有关化石的科学知识，激发了我们对自然科学的兴趣。 六、说板书设计5琥珀                                    形成（推测）：松脂球           化石                                （苍蝇、蜘蛛、老松树）   （陆沉水漫、几千年）           发现                          海滩                                价值：推测详细情形【设计意图】本次板书按行文顺序，层次分明，重点突出，让学生能一目了然，了解科学家推测的琥珀的形成过程，知道琥珀的价值。3