7*《汤姆·索亚历险记（节选）》导学案课题汤姆·索亚历险记（节选）课型新授课教学目标1.朗读课文,了解大意。 2.关注人物命运,了解汤姆的历险经历,体会汤姆敢于探险、追求自由的性格特点。 3.激发学生阅读原著的愿望教学重点在阅读中把握主要内容,初步感知人物形象与精神。课前准备1.制作课件。(教师) 2.熟读课文,初步了解课文内容。搜集有关马克·吐温的资料。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境,激发兴趣(用时：5分钟)1.播放《汤姆·索亚历险记》动画片段。引导学生简单说说感受。 2.组织交流,介绍马克·吐温的相关资料。 3.出示汤姆·索亚的人物插图,导入新课。1.欣赏动画片段,交流观看感受。 2.交流搜集到的资料,了解作者及其作品。 3.初步感知汤姆·索亚的形象及性格。 1.动画片段欣赏引入,激起学生的兴趣,唤起阅读课文的欲望。 2.交流搜集到的资料,养成自主学习的能力。 二、初读课文,整体感知(用时：10分钟)1.指导学生自读课文,借助拼音或工具书解决字音问题。 2.引导学生合作交流,解决不理解的词语。 3.引导学生质疑： 你觉得汤姆·索亚是一个怎样的孩子？文中哪部分内容直接写出了这一特点？  1.自读课文。 2.同桌交流、合作,解决不理解的词语。 3.(1)自由读文,归纳课文的主要内容。 (2)交流汤姆·索亚给自己留下的印象。1.组织学生进行自主阅读,提升阅读速度,自行解决阅读中遇到的问题,培养阅读能力。 3 2.引导学生对于不理解的问题,进行交流,在合作中互相学习,提升学习能力与表达能力。三、细读片段,感受作品(用时：15分钟)1.指导读文。 (1)整体感知。 ①课文属于哪一次历险后的故事？ ②课文主要描述了哪些事情？(2)感受人们的心情。 引导学生通过具体语句体会孩子归来前后人们的大悲与大喜的心情。 (3)感受人物性格。 汤姆·索亚的聪明、调皮、有正义感等性格特点在文中是如何体现的？ (4)汤姆夸张地讲述这次历险过程的描写中用了“怎样”“如何”“怎么”,想象第一个“怎样”的情景,进行描述。 2.总结课文的写作特点,感受作者的构思与文笔。1.根据教师的阅读引导,自由阅读课文。 (1)通过交流,明确课文描述的是汤姆·索亚山洞历险返回家后的故事。小组探究：课文主要描述了哪些事情？ ①孩子回来前小镇上人们悲痛的心情；②孩子回来后人们欢乐的场景；③汤姆·索亚讲述自己和贝琪山洞遇险的经历；④汤姆·索亚探望生病的小伙伴哈克。 (2)抓住重点语句感受人们的心情。 大悲：从“撒切尔太太病得厉害……全变白了”感受绝望的心情。 大喜：从“半夜时分……找到他俩了！’”“车子由欢呼着……一浪高过一浪”感受人们的喜悦。 (3)结合具体的语句描写,分析人物性格特点。 (4)展开想象,进行描述。 1.注意引导学生在阅读过程中进行思考。 2.阅读过程中不但要了解内容,还要引导学生进行概括,真正把握主要内容。3.阅读中抓住具体语句体会人们的心情,感受作者的写作手法。 4.结合阅读体验,展开想象,获得自己的历险体验。 5.学习作者的构思与文笔,提高欣赏与写作能力。3 2.根据上面的学习方法,通过具体语句体会汤姆·索亚的聪明、调皮、有正义感等性格特点。四、练习复述课文(用时：10分钟)1.说说你读了《汤姆·索亚历险记》(节选)后有什么感想。 2、简要复述课文。  1.谈谈读了《汤姆·索亚历险记》(节选)后有什么感想。 2.小组内复述课文。先在小组内讲,然后选出代表在全班讲。练习复述,抓住主要内容,感受人物特点。  3