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2021部编一上语文第二单元语文园地二教学设计

doc 2021-09-02 11:05:23 13页
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语文园地课题语文园地课型语文园地授课时间2课时 教学目标1.认识课程表,认识5个生字。2.形近声母与音节词的拼读。3.复习巩固生字。4.读儿歌,培养阅读兴趣。5.培养自学能力。教学重点 重点:形近声母的辨析与音节词的拼读;已学生字的认读巩固。教学难点难点:音节词的拼读。第一课时教学目标1.认识课程表,认识5个生字。2.拼读音节。教具准备课程表放大图,小棒、毛线。教学设计设计意图导入( )分钟一、创设情境,激趣导入  师:今天的语文课上,老师将带大家到智慧迷宫去闯关(出示课件2“智慧迷宫”大闯关)。智慧迷宫中充满了神奇,充满了挑战,只要我们积极开动脑筋,踊跃展示自我,一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心?(生答)  现在,跟着老师出发吧!我们一起学习“语文园地二”。(板书:语文园地)【设计意图:通过创设一定的情境,吸引学生学习的兴趣。】,新课教学(  )分钟二、闯第一关,认识生字娃娃板块一:识字加油站。1.(课件出示4)出示课程表,说说今天有哪些课。(板书:课程表课程名称)2.看一看,说说你是怎样看的。竖着看,第一竖行是星期一的课程,第二竖行是星期二的课程,以此类推。3.认一认。在教师的帮助下,认一认课程表中的课程名称。4.记一记。认识词语和下面的字:(课件出示5)yǔwénshùxuéyīnyuè语文数学音乐注意读准翘舌音“数”,前鼻音“文”,整体认读音节“语、音、乐”。5.找一找。结合本班级的课程表,请学生找出星期三的课程安排, 【设计意图:结合生活实际,认识自己熟悉的课程名称,积累了语言,扩大了识字量。】,并按课程表上的顺序将课本一一拿出,说说星期三上哪些课。6.教师小结:我们和汉字娃娃交上了朋友。第一关闯关胜利。三、闯第二关,夺“巧手”奖章板块二:用拼音。(课件出示6)出示第1小题:1.让我们进入巧手屋,开展“巧手大比拼”。2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母,想考考大家,请大家用带来的小棒、毛线和自己的手,来摆一摆23个声母,看谁摆得多、摆得好。  大家先在四人小组中摆一摆,然后各小组推选一至两名摆得好的同学展示给全班同学看,摆得又多又好的将发给“巧手”奖章。  3.学生分小组摆,教师指导。  4.师:老师刚才发现了许多小巧手,请各小组推选的代表上台来展示一下你的作品。  5.学生在投影仪上展示作品,教师不断鼓励学生创新,对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。6.小结:在第三关中同学们充分发挥了聪明才智,,摆出了这么多的声母,我们顺利地闯过了第二关。  四、闯第三关,夺“辨析”奖章(课件出示9)出示第2小题:1.比较形近声母:z—zh,c—ci,s—si。2.看一看。学生看投影,说说两个声母有什么不同。3.自己拼一拼,同桌读一读,看谁读得准。五、闯第四关,夺“智慧星”奖章  (课件出示11)出示第3小题:1.师:在我们共同努力下,我们勇闯三关,不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第四关——拼读关。   2.比较形近字母:b—d,p—q,f—t。(板书:b—d,p—q,f—t)3.看一看。学生看图片,说说图上画了什么?,预设:图上分别画了拔河的绳子、靶子、瀑布、唱歌用的麦克风,斧子和一幅地图。4.自己拼一拼,同桌读一读,看谁读得准。注意:音节“zi”是整体认读音节,不用拼。六、闯第五关,夺“动作表演”奖章(课件出示12—14)出示第4小题:1.读一读。同桌互帮互读、开火车拼读。注意读准平舌音“cā、zi”,翘舌音“chá、Shū、chī、zhuō”。(板书:平舌音“cāzi”,翘舌音“cháshūchīzhuō”)2.读音节,做动作。自己拼读,然后指名读一读,同时做动作。七、闯第六关,夺“分类”奖章(课件出示16)出示第5小题:1.读一读,拼一拼。(1)自由拼读、四人小组轮读、同桌互读。(2)读好三拼音节和轻声音节,如bōluó、luò【设计意图:通过做动作帮助拼读,涂颜色拼读,使枯燥的学习拼读,变得那么有趣、生动起来。】,tuo、júzi。2.分一分。(1)通过拼读,可以把这些音节词分为两类:èyú、luòtuo、lǘ、wūyā、mǎyǐ都是动物,bōluó、yālí、júzi都是水果。(板书:动物水果)(2)涂一涂。给动物类的和水果类的事物各涂一种颜色。3.你还知道哪些动物和水果?动物:大象、袋鼠、狮子、老虎等;水果:西瓜、香煎、葡萄等。教师小结:我们能准确地读出音节了,闯过了第六关,祝贺你们。课堂作业新设计一、读一读,看看缺了谁。bpmdnlhjxcschsh二、选一选,把音节补充完整。bdpq,ìchēàùííyī三、把不是同类的词语涂上颜色。1.wūyāhúlizhuōzidàxiā2.dàmǐbōluóxīguājúzǐ【答案】一、ftgkqzzhr二、qddpp三、涂:1.zhuōzi2.dàmǐ第二课时 教学目标1.复习巩固生字。2.读儿歌,培养阅读兴趣。3.培养自学能力。教具准备书中图、窗花。教学设计设计意图导入( )分钟一、激情导入今天,我们要走出汉字百花园,继续我们的闯关游戏,你们准备好了吗? ,新课教学(  )分钟二、第一关,读汉字,连一连字词句运用。(课件出示19)出示第1小题:1.先听教师示范朗读,再自己读一读给出的字,读准字音。2.试着连一连。说说你为什么这么连?第一组中的四个字都有a的读音,第二组中都有i的读音,第三组中有u的读音。3.你还知道哪些字的读音中含有这些字母?单韵母u、ɑ、i的字。如,带u的字有:“土、数”带ɑ的字有:“下、花、八、爸、妈”。带i的字有:“鸡”。(板书:u,土、数ɑ,下、花、八、爸、妈i,鸡)4.小结:你们能准确读字,认真连线,完成了第一关的任务,为我们自己加油吧!三、第二关,读词语,找一找【设计意图:把识字和字母结合起来,训练了学生的认读和音节的拼读能力。】,(课件出示21)出示第2小题:1.看一看,观察图画,说说图画中有哪些景物?根据学生回答,教师出示“小鱼、小鸡、虫子、山、云、花、鸟”等带拼音的词语卡片,让学生认读。2.数一数。(1)“数一数,图画中有多少山?多少云?多少花?多少鸟?(板书:一座山、四朵云、七朵花、九只鸟)(2)你还知道哪些类似的数量词?(一张床、三把椅子、六支笔)3.你能把看到的编一个故事讲给大家听吗?4.小结:词语我们都会读了,闯关成功!四、第三关,阅读关(课件出示23)出示儿歌:【设计意图:结合图画,认读词语,学习量词,把看图、说话、识字有机的结合起来。】【设计意图:生动有趣的儿歌,充满童真童趣,图文结合,认识字词,积累语言,培养学生阅读的兴,1.读一读儿歌,圈出会读的字。2.指名读一读。3.纠正字音。4.说说我跟奶奶学剪窗花,学会了剪什么?5.小结:你们能准确读儿歌,还知道儿歌写的是什么,你们真棒!第三关的任务完成,为我们自己加油吧!趣。】课堂小结及拓展延伸(  )分钟五、课堂总结经过三关的学习,我们不但学到了知识,还提高了自信心,你们真是最棒的!课堂作业新设计,一、拼一拼,连一连。xǐlízihuàtúhuàlādàchē二、读儿歌,完成练习。xiǎoxiǎohái,shàngnánwā,páogèkēngerzhòngxīguā。xiānzhǎngyè,hòukāihuā,jiégèxīguāyuányòudà,lèdexiǎoháixiàohāhā。1.找出学过的三拼音节画“”。2.小孩种的是什么?参考答案:一、xǐlízihuàtúhuàlādàchē二、1.guāhuā,2.xīguā教学反思成功之处:整堂课的设计以闯关的方式展开。在教学中老师作为学生学习的引导者、激励者,主动地融入到学生的游戏中去,创造出愉悦、民主的课堂气氛,使学生能大胆地进行交流,提高了课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征,在本课的教学设计中,教师大胆地对以往的复习课进行改革、创新,转变学习方法,充分运用小组合作的优势,集合组内成员的力量,用绳子、小棒、肢体等摆出声母,并乘机让学生学会分工合作,使合作的效率得到大大提高。在每一环节的教学设计中,把学习的主动权还给学生,给他们以足够的时间与空间,让他们充分发挥自己的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力。不足之处:如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合,这也是我在今后的教学中,需要仔细研究和学习的。板书内容语文园地二课程表课程名称b—d,p—q,f—t平舌音“cāzi”,翘舌音“cháshūchīzhuō动物水果u:土、数ɑ:下、花、八、爸、妈i:鸡一座山、四朵云、七朵花、九只鸟,【教材分析】本园地共四项内容:趣味识字、用拼音、字词句运用、和大人一起读。趣味识字是通过读课程表,认识5个生字;用拼音部分共5个小题,主要通过复习,巩固拼读音节的方法,熟练掌握拼音;字词句运用部分共两道题,通过连一连,找一找等形式,复习学过的生字;和大人一起读部分,有一篇儿歌,通过读儿歌了解窗花这种民间技艺。 【与文章相关的资料介绍】窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸,中国古老的汉族传统民间艺术之一。它历史悠久,风格独特,深受国内外人士所喜爱。过去无论南方北方,春节期间都贴窗花。现在南方只结婚时才贴,春节一般不贴了。而北方贴窗花依旧盛行,在河北丰宁,春节期间若谁家未贴窗花,人们就会猜测这个家庭是否出了事。窗花的样式,一般比较自由,除了贴在四角的“角花”和折剪的“团花”之外,其外轮廓都没有什么限制。窗花的题材内容非常广泛,以戏曲故事数量较大。

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