语文园地第一课时第二课时语文四年级下册 交流平台第一课时在本单元的学习中，我们认识了两个重要的人物：哈尔威船长和黄继光，他们的品质震撼着我们的心灵，作者是怎样将这些品质表现出来的呢？ 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去。”“诺曼底号”遇难记语言描写 全体安静，注意听命令！临危不乱指挥若定妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。保护弱小呵护生命 必须把六十人救出去。表明决心先人后己 你还发现这段描写有什么特点？为了烘托气氛的紧张，多用短句形式，衬托情况的危急和船长的临危不乱。 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。黄继光动作描写 张开双臂挡住敌人的枪林弹雨猛扑、堵住将生死置之度外 课下请同学们运用“从语言、动作描写中感受人物品质”的阅读方法去阅读更多课外读物吧！ 词句段运用刚才我们知道了动作描写可以表现人物的品质，接下来，我们来练习写一组连续的动作。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。三个动词连用有胆量男子汉 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。罗盛教的一系列动作使我们感受到了他的救人心切，以及奋不顾身的英雄品质。 仿照上面的例句，选一种情况写一组连续的动作。蝴蝶飞舞小男孩在打羽毛球妈妈下班回到家 示例：一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿在来回转圈，似乎在寻找什么，不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸着花蜜。蝴蝶飞舞 示例：只见他左脚在前右脚在后，左手高高地将球抛起，眼睛死死地盯着，右臂向后一扬，向前猛一发力，球向这边飞来。小男孩在打羽毛球 示例：“宝宝，妈妈下班了！今天吃什么呢？”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子就向厨房走去。妈妈下班回到家 假如你自己写的文章有不满意的地方，那么我们可以用修改符号来修改。你还记得以前学过的修改符号吗？ 表示改正表示删除表示增补表示移动表示对调 我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我果然获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。用学过的修改符号，修改下面这段话。功竞 1.读（读原句）修改病句的步骤2.找（找病因）3.改（对症改）4.查（改后查） 本学期已经即将结束了。在这学期里,我们班同学经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》等报刊。大量的课外阅读,使我们增长了认识。我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊!你会用修改符号修改下面一段话吗？常自豪知 识字加油站第二课时恰当的语言、动作描写可以使人物更生动、形象，下面我们认识一些能够表现人物特点的词语。 和蔼慷慨贤慧悲戚临危不惧彬彬有礼焦躁不安心急如焚ǎikāngkǎixiánqījùbīnzàofén人物心情人物品质 我们一起来交流理解词义的方法吧！和蔼：温和慷慨：大方找近义词法 焦躁不安：焦急烦躁，心神不定。神态表演 临危不惧：惧是惧怕的意思，整个词语的意思是面临危险不惧怕。心急如焚：焚是烧的意思，整个词语的意思是心里着急得像火一样，形容非常着急。依据字义理解 你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢？品质：诚实守信大公无私意志坚定心情：欢天喜地悲喜交加垂头丧气 回忆生活、书中所认识、了解的人物，思考一下他们有怎样的品质。钱学森焦裕禄雷锋 回忆自己有没有过书中形容的类似的心情，当时是什么情形？焦躁不安心急如焚 自由练读名言，注意读准字音，把握好停顿。1.天行健，君子/以自强不息。—《周易》2.胜人者/有力，自胜者/强。—《老子》3.不怨天，不尤人。—《论语》4.生于忧患/而死于安乐。—《孟子》日积月累 借助工具书或联系生活理解这几句话的意思吧！ 天行健，君子以自强不息。句意：宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。 胜人者有力，自胜者强。句意：能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。 不怨天，不尤人。句意：不埋怨天，不责备人。 生于忧患而死于安乐。句意：人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。 如果你想在书房挂一幅书法作品，来鼓励自己奋发向上，你会选择哪句话？天行健，君子以自强不息。 先自由读，再男女生比赛读，熟读几遍就能背诵了。 我会积累天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——孟子