14　故都的秋基础过关练阅读下面的语段,完成1—2题。　　最妙的是下点儿小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖儿上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气!　　古老的济南,城内那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点儿雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧。1.语段使用了哪些修辞手法(　　)A.比喻　拟人　　　B.比喻　夸张C.拟人　借代　　　D.拟人　夸张2.这段文字是按什么顺序写济南的雪景的?将文中画横线的句子改成“那点儿薄雪在阳光的照射下一下子就化掉了,再也找不到它的痕迹。还是下小雪吧,济南的小山是受不住大雪的”,好不好?请简要说明理由。  3.请在下面一段文字的横线处补写恰当的词语,使整段文字语意连贯,逻辑严密,层次分明。本来,树与树并立于一处时应该叫作林或森林,①　　　许许多多的岳桦树并存一处时,我们却无法以“林”这个象形字来定义这个集体。②　　　它们并不是站,立,③　　　匍匐,像一些藏在掩体下准备冲锋或被火力压制于某一高地之下的士兵那样,集体卧伏于长白山靠近天池的北坡。④　　　非给它们一个词汇不可的话,或许叫作“阵”或“阵营”更合适一些。 4.在下面两组意象中任选一组,结合所选意象的特点写一段文字。不少于80个字。第一组:明月　杨柳　杜鹃第二组:落日　大江　远山  5.下面是某中学“学生会微博”发出的一份倡议。请根据倡议内容,以学校办公室的名义拟写一份告示,张贴在收发室的门口。要求:不超过110字;拟写告示时间统一为2019年11月1日。亲,你的快递又寄到学校来了?君不见,学校收发室现在成了仓库,大包小包堆积如山,阿sir、miss的书信、文件统统被“埋”没了。听说校长发脾气了——晕!收发室的大叔怒发冲冠——酷毙!亲,是不是很过分!从双十一开始,把网购的私货寄回家吧,学校是学习的地方,不是免费中转站哦!    6.请参照①的方式,合理反驳对方的观点。材料一李贺考进士,反对者说:他父亲名字中的“晋”与进士的“进”谐音,按照避讳的原则,他不能考进士。,韩愈反驳说:如果这样的话,①那么父亲名字中有“仁”,儿子就不能做人了吗?材料二有人说,好的作品永远是少数人的专利,作品的水平越高,看懂的人必定就越少。鲁迅反驳说:如果这样的话,②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 材料三一个学生表示对学习语文缺乏兴趣,他说:我的梦想是像爱因斯坦一样,写出一部伟大的科学著作。语文老师反驳说:如果这样的话,③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 7.下面是某小区张贴的一则启事的片段,其中有五处词语使用不当,请找出来并作修改。要求修改后语意准确,语体风格一致。从国家到地方,各级政府已经捐资为所有居民购买了基本公共卫生服务。你府上如果有0~6岁的儿童,65岁以上的老人或者高血压、糖尿病等疾病患者,务必带他们到社区卫生服务中心去垂询,无偿享受相应的服务!  片段读写练一、阅读《想北平》选段,回答1—2题。伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡,曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形,巴黎与罗马只是到过而已,堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说,巴黎更近似北平,不过,假使让我“家住巴黎”,我一定会和没有家一样地感到寂苦。巴黎,据我看,还太热闹。虽然那里也有空旷静寂的地方,可是又未,免太旷,不像北平那样既复杂而又有个边际,使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙!面向着积水滩,背后是城墙,坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓,我可以快乐地坐一天,心中完全安适,无所求也无可怕,像小儿安睡在摇篮里。是的,北平也有热闹的地方,但是它和太极拳相似,动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏,所以咖啡与酒是必要的,以便刺激;在北平,有温和的香片茶就够了。虽说巴黎的布置比伦敦、罗马匀调得多,可是比起北平来还差点儿。北平在人为之中显出自然,既不挤得慌,又不太僻静,连最小的胡同里的房子也有院子与树,最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全,而在它处处有空儿,可以使人自由地喘气;不在有许多美丽的建筑,而在建筑的四围都有空闲的地方,使它们成为美景。每一个城楼,每一个牌楼,都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山和西山呢!1.()如何理解“使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙”这句话的含意?   2.()作者写的是“想北平”,却用了大量的笔墨写欧洲的四大“历史的都城”,你认为有必要吗?请谈谈你的理解。   ,二、阅读语段,回答问题。江南河港交流,且又地濒大海,湖沼特多,故空气里时含水分;到得冬天,不时也会下着微雨,而这微雨寒村里的冬霖景象,又是一种说不出的悠闲境界。你试想想,秋收过后,河流边三五人家会聚在一个小村子里,门对长桥,窗临远阜,这中间又多是树枝槎桠的杂木树林;在这一幅冬日农村的图上,再洒上一层细得同粉也似的白雨,加上一层淡得几不成墨的背景,你说够不够悠闲?若再要点些景致进去,则门前可以泊一只乌篷小船,茅屋里可以添几个喧哗的酒客;天垂暮了,还可以加一味红黄,在茅屋窗中画上一圈暗示着灯光的月晕。人到了这一境界,自然会胸襟洒脱起来,终至于得失俱亡,死生不问了。我们总该还记得唐朝那位诗人做的“暮雨潇潇江上村”的一首绝句罢?诗人到此,连对绿林豪客都客气起来了,这不是江南冬景的迷人又是什么?3.()“在这一幅冬日农村的图上,再洒上一层细得同粉也似的白雨”中的“洒”用得十分传神贴切,试说说“洒”好在哪里。  三、阅读下面的两首诗,回答4—5题。秋　词刘禹锡山明水净夜来霜,数树深红出浅黄。试上高楼清入骨,岂如春色嗾[注]人狂。　　[注]　嗾:有“教唆”的意思。秋　行徐玑戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲傍柳边行。,小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。4.()这两首诗都是写秋的,但情感基调却略有不同。刘诗的情感基调是　　　,徐诗的情感基调是　　　。 5.()请简析刘诗后两句的艺术手法和徐诗整首诗的艺术手法。    四、微写作。6.()请以“夜深静坐,时闻雨点敲窗”为开头,写一段情文并茂的文字。要求:(1)侧重听觉描写;(2)运用比喻、拟人两种修辞手法;(3)结构相对完整,语言简明、连贯、得体;(4)不超过350字。     ,三年模拟练阅读下面的文字,完成1—3题。(15分)罨画池[注]听雨汪建中罨画池,作为一处极为精致的园林,其名字取得实在美妙而贴切。就是没有去过罨画池的人,一听这名字,眼前浮现的也应该是一幅幅高古的图画、精雅的丹青。今春三月踏青的时候,我就是在“罨画池”这个美名的一再诱惑下而去崇州的。去的时候,一路上愉悦的心情实在难以述说。因为,在罨画池儒雅的牵引中,我一路上步着杜甫的后尘、裴迪的后尘、赵抃的后尘、范成大的后尘,以及那个长吟过“红酥手,黄縢酒。满城春色宫墙柳”的大诗人陆游的后尘。步着这样一些人的后尘,而又是去罨画池作一番文化意义上的畅游,所以,即便是一路风尘仆仆,心情也愉快如彩蝶、逍遥似春燕了。罨画池浓缩了川西园林精华中的精华,她小得可人,雅得大度,幽得深厚。进得园来,简直是一步一景,更是一步一惊。琴鹤堂带来的愉悦都还没有收场,问梅山馆的惊喜又向我扑来;湖心亭的美景才刚刚开始欣赏,望月楼的画卷又为我次第展开了。在罨画池里,脚下的曲径引我又诱我,两旁的奇花拥我更醉我,举目处是老树横空,回眸处是新绿拥娇红,是小桥接了短亭,是涟漪揉着楼影,是游鱼栖于鸟巢,是绿水浣着白云。左看似画,右看似画,前后左右看了,居然就是画了。正当我陶醉在罨画池的美景中时,天空忽然下起了雨。先是点点滴滴,继而是窸窸窣窣,接着是噼里啪啦,好在我正在望月楼里,否则,这一场春雨将逼我于狼狈中四处躲避。此刻,雨点紧一阵慢一阵地敲打着望月楼上的瓦片,叮叮当当又窸窸窣窣,疑似一张古琴在嘈嘈切切地奏鸣,一声声,勾画着一个梦境。在烟雨中有一只翱翔着的,白鹤,在罨画池的上空兜了几圈后,停在湖心亭的亭尖上,以金鸡独立的优雅姿势与我遥对着共听这一场湿漉漉的琴声。在如此的情景里,我不知道当年一代廉吏赵抃是否也遥对着白鹤如痴如醉地鼓琴?不知道当年那只白鹤是否也金鸡独立,在春雨中静听琴弦上的云卷云舒、潮起潮落?按节令计算,这该是今年的最后一场春雨,滴滴答答,迷迷蒙蒙,把罨画池笼罩得格外旖旎而缠绵。湖边的柳,绿得蓬勃,春燕们翻飞在柳丝和雨丝间,似要把这最后的春雨沐浴个淋淋漓漓。园子里的那些梅,还在春雨中修整,所有的枝脉和叶脉都在努力地孕育今年冬天的梅香。如今,梅还在,那一段缘,那一份情,不知缠绕在哪里?如今长亭还在,回廊还在,陆游祠还在,整个罨画池还在,唯有主人陆放翁不在了,独留下我,在满园春雨中空空地等待。茶,浓了,又淡了。雨,去了,又来了。整整一个下午,我被这雨殷殷地挽留在罨画池里。留我的,还有湖边的柳、园里的梅和楼前的株株红海棠。罨画池的一切都在留我,留我在这里听雨,从春雨听到秋雨,从翩翩少年听到耄耋老叟,留我年年岁岁在这里看白鹤翱翔,听水淋淋的音乐,再在“红酥手,黄縢酒”的缠绵里追逐大诗人那多情的背影……“错,错,错!”“莫,莫,莫!”陆放翁这些发自心灵深处的叹息,声音很低沉,语气很微弱,但它引发的生命的共振,却持续了八百多年,还会一直共振下去。此刻,凝神听雨,瓦片上的雨声,犹如陆放翁的声声叹息:“错,错,错!”声声都在荡人魂魄,催人思索。八百多年了啊,八百多年的春雨与秋风,花开与花落,沧海与桑田。我的放翁啊,你是否依然豪迈如苏轼,英武如岳飞?在黄泉路上,你是否已经又与唐婉结成了连理,了却了前世的遗恨与悲歌?雨,一直在淅淅沥沥地下,雨中的罨画池,又多了几分妩媚。这时,我是多么想备一桌好酒好菜,在这春雨中与陆放翁对饮。只可惜放翁不在了,虽有好酒,但缺少了,他,酒亦寂寞,雨亦寂寞。寂寞的,还有这望月楼,还有那问梅山馆,整个罨画池已经在风雨中寂寞八百多年了,如此漫长的寂寞,试问人间,哪里还有?好在罨画池还在,而且日新月异,海棠还在,梅魂还在,那些柳树还婆娑在我的眼前。沿着这些景物,我依然能够清晰地追逐陆放翁的身影,依然能够感觉到他一腔爱国的热血在澎湃。这热血,从宋至今,一直不曾冷却,一直在激情地燃烧。这雨似乎不知劳累,淋淋漓漓了整整一个下午,还在淋淋漓漓,此刻瓦片上雨声还在噼里啪啦地响,一园子的雨声依然在为我奏着交响。在这春雨的交响和飘洒中,蜀州的大地有福了,今年一定会有一个好的收成。透过雨雾,我仿佛看见了一大片秋天的金黄。这田野里的金黄是赵抃和陆游期盼了千百年的,终于要在今年金灿灿地铺满蜀州大地。(有删改)[注]　罨(yǎn)画池:蜀中名胜,位于四川成都。1.()下列对本文思想内容与艺术特色的分析与鉴赏,不恰当的一项是(3分)(　　)A.文章开篇并没有写罨画池的美景,而是从罨画池的名字写起,未见其形,先闻其名,光是名字就让作者想象到了罨画池的魅力。B.文章善用修辞写景,语言清新雅致。第三段对罨画池景物的描摹尤为典型,采用了拟人、排比等修辞手法,展现了一幅优美的画卷。C.“从春雨听到秋雨,从翩翩少年听到耄耋老叟”,表明作者被罨画池的美景深深吸引,表达了以后每年都要来这里听雨,直至自己老去的决心。D.文章形散神聚。写景,移步换景,一步一景,景物优美雅致;写情,富于变化,由最先的愉悦到中间的落寞再到最后的喜悦。,2.()简析文中画线句子的含意及其作用。(6分)  3.()作者对罨画池的雨声有不同的感受,试探究其内蕴。(6分)  五年高考练鉴赏散文的表达技巧《故都的秋》在描写景物时运用了诸多表达技巧:如在表达方式上,前文的景物描写和后文的议论、抒情有机融合;在表现手法上,对庭院秋晨、槐树落蕊等的描写运用了视觉、听觉、触觉和嗅觉相结合的手法;在修辞手法上,也运用了排比、比喻等修辞手法。在散文阅读中,“鉴赏段落/句子的表达技巧”类试题经常出现。因此,掌握该类试题的答题技巧、熟记其答题思路是十分有必要的。(2016北京选编,20—24)阅读下面的作品,完成1—5题。(22分)白鹿原上奏响一支老腔我第一次看老腔演出,是前两三年的事。朋友跟我说老腔如何如何,我却很难产生惊诧之类的反应。因为尽管我在关中地区生活了几十年,却从来没听说过老腔这个剧种,可见其影响的宽窄了。开幕演出前的等待中,作曲家赵季平也来了,打过招呼握过手,他在我旁边落座。屁股刚挨着椅子,他忽然站起,匆匆离席赶到舞台左侧的台下,和蹲在那儿的一位白头发白眉毛的老汉握手拍肩,异常热乎,又与白发白眉老汉周围的一群人逐个握手问好,想必是打过交道的熟人了。我在入座时也看见了白发白眉老汉和他跟前的十多个人,一眼就能看出他们都是地道的关中乡村人,也就能想到他们是某个剧种的民间演出班社,也未太注意。赵季平重新归位坐定,,便很郑重地对我介绍说,这是华阴县的老腔演出班社,老腔是很了不得的一种唱法,尤其是那个白眉老汉……老腔能得到赵季平的赏识,我对老腔便刮目相看了。再看白发白眉老汉,安静地在台角下坐着,我突然生出神秘感来。轮到老腔登台了。大约八九个演员刚一从舞台左边走出来,台下观众便响起一阵哄笑声。我也忍不住笑了。笑声是由他们上台的举动引发的。他们一只手抱着各自的乐器,另一只手提着一只小木凳,木凳有方形有条形的,还有一位肩头架着一条可以坐两三个人的长条板凳。这些家什在关中乡村每一家农户的院子里、锅灶间都是常见的必备之物,却被他们提着扛着登上了西安的大戏台。他们没有任何舞台动作,用如同在村巷或自家院子里随意走动的脚步,走到戏台中心,各自选一个位置,放下条凳或方凳坐下来,开始调试各自的琴弦。锣鼓敲响,间以两声喇叭嘶鸣,板胡、二胡和月琴便合奏起来,似无太多特点。而当另一位抱着月琴的中年汉子开口刚唱了两句,台下观众便爆出掌声;白毛老汉也是刚刚接唱了两声,那掌声又骤然爆响。有人接连用关中土语高声喝彩,“美得很!”“太斩劲了!”我也是这种感受,也拍着手,只是没喊出来。他们遵照事先的演出安排,唱了两段折子戏,几乎掌声连着掌声,喝彩连着喝彩,无疑成为演出的一个高潮。然而,令人惊讶的一幕出现了,站在最后的一位穿着粗布对门襟的半大老汉扛着长条板凳走到台前,左手拎起长凳一头,另一头支在舞台上,用右手握着的一块木砖,随着乐器的节奏和演员的合唱连续敲击长条板凳。任谁也意料不及的这种举动,竟然把台下的掌声和叫好声震哑了,出现了鸦雀无声的静场。短暂的静默之后,掌声和欢呼声骤然爆响,经久不息……我在这腔调里沉迷且陷入遐想,这是发自雄浑的关中大地深处的声响,抑或是渭水波浪的涛声,也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响,亦不无知时节的好雨润泽秦川,初春返青麦苗的细近于无的柔声,甚至让我想到柴烟弥漫的村巷里牛哞马叫的声音……我能想到的这些语言,似乎还是难以表述老腔撼人胸腑的神韵;听来酣畅淋漓,久久难以平复,我却生出相见恨晚的不无懊丧自责的心绪。这样富于艺术魅力的老腔,此前却从未听说过,也就缺失了老腔旋律的熏陶,设想心底如若有老腔的旋律不时响动,肯定会影响到我对关中乡村生活的感受和体味,也会影响到笔下文字的色调和质地。后来,有作家朋友看过老腔的演出,不无遗憾地对我说过这样的话,你的小说《白鹿原》是写关中大地的,要是有一笔老腔的画面就好了。我却想到,不单是一笔或几笔画面,而是在整个叙述的文字里如果有老腔的气韵弥漫……直到后来小说《白鹿原》改编成话剧,导演林兆华在其中加入了老腔的演唱,让我有了一种释然的感觉。从此老腔借助话剧《白鹿原》登上了北京人民艺术剧院的舞台。后来还想再听老腔,却难得如愿。不过两年之后,我竟然在中山音乐堂再次过足了老腔的瘾。那天,无论白毛老汉,还是其他演员,都是尽兴尽情完全投入地演唱,把老腔的独特魅力发挥到最好的程度,台下观众一阵强过一阵的掌声,当属一种心灵的应和。纯正的关中东府地方的发音,观众能听懂多少内容可想而知,何以会有如此强烈的呼应和感染力?我想到的是旋律,一种发自久远时空的绝响,又饱含着关中大地深厚的神韵,把当代人潜存在心灵底层的那一根尚未被各种或高雅或通俗的音律所淹没的神经撞响了,这几乎是本能地呼应着这种堪为大美的民间原生形态的心灵旋律。我在那一刻颇为感慨,他们——无论秦腔或老腔——原本就这么唱着,也许从宋代就唱着,无论元、明、清,以至民国到解放,直到现在,一直在乡野在村舍在庙会就这样唱着,直到今晚,在中山音乐堂演唱。我想和台上的乡党拉开更大的距离,便,从前排座位离开,在剧场最后找到一个空位,远距离欣赏这些乡党的演唱,企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱。这似乎还有一定的效应,确凿是那腔儿自身所产生的震撼人的心灵的艺术魅力……在我陷入那种拉开间距的纯粹品赏的意境时,节目主持人濮存昕却作出了一个令全场哗然的非常举动,他由台角的主持人位置快步走到台前,从正在吼唱的演员手中夺下长条板凳,又从他高举着的右手中夺取木砖,自己在长条板凳上猛砸起来,接着扬起木砖,高声吼唱。观众席顿时沸腾起来。这位声名显赫的濮存昕已经和老腔融和了,我顿然意识到自己拉开间距,寻求客观欣赏的举措是多余的。(取材于陈忠实的同名散文)1.下列对文章内容的理解,最恰当的一项是(3分)(　　)A.作者产生神秘感的原因是看见演唱老腔的是白发白眉老汉等一群关中农民。B.演员以木砖连续敲击长条板凳发出的响声经常掩盖了观众的掌声与叫好声。C.朋友为小说《白鹿原》没有写老腔的笔墨而感到遗憾,作者对此深有同感。D.老腔从宋代唱到现在,从乡野唱到音乐厅,说明这种表演形式一直很流行。2.作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程?请结合全文作简要说明。(4分)   3.文中运用了侧面描写的手法来表现老腔的艺术魅力。请举两例并加以分析。(4分)   , 4.作者在小说《白鹿原》中并没有写到老腔,为什么本文题目却是“白鹿原上奏响一支老腔”?(5分)     5.文章第四段运用了多种手法,表达了作者对老腔的感受。请结合具体语句加以赏析。(6分)     ,答案全解全析基础过关练1.A　语段多处使用了拟人和比喻的修辞手法,拟人修辞如“薄雪好像忽然害了羞”等,比喻修辞如“树尖儿上顶着一髻儿白花”等,并未使用夸张和借代。2.答案　(1)按照从上到下的顺序,先写山尖,然后写山坡,最后写山腰。(2)不好。画线句子使用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了阳光照在薄雪上映射出的颜色以及小山的特点。改后的句子不如原文生动、形象,也不能更好地表达出作者对济南冬天的喜爱之情。解析　第一问,可以从语段中找到相应的词语,然后加以概括。第二问,画线句中,“害了羞”使用了拟人的修辞手法,赋予雪以人的情态;“秀气”多用来形容人,此处用来形容“小山”,使用了拟人的修辞手法。相比改后的句子,原句更为生动、形象,更能表达作者对济南冬天的喜爱之情。3.答案　①但　②因为　③而是　④如果解析　通读语段,可以发现,横线处需要填入合适的关联词语,使句子语意连贯、逻辑严密。①处,前后文是转折关系,故应填写“但”。②处,后文是在解释原因,故应填写“因为”。③处,结合前文的“并不是”分析可知,应填写“而是”。④处,联系后文可知,此处表假设关系,应填写“如果”。4.答案　(示例1)第一组:孤独的河流在夜色中静静流淌,即将远行的人驻足岸边,迈不出启程的那一步。他放眼四顾,只见明月洒下清冷的光辉,汇入河流,化作浓浓的眷恋。杨柳的嫩枝是无助的手臂,它挽得住春风,却挽不住杜鹃凄婉的啼鸣与远行之人无尽的哀伤。,(示例2)第二组:大江在崇山峻岭中匍匐前行。在它身后,远山被落日的余晖镀上了一层金黄,唯有雄鹰在苍茫的天地间翱翔。这个时节,塞外的野草疯狂生长,阴山脚下,长城尽头,手执长枪的骑士,伴着嗒嗒的马蹄声,朝着大漠的深处,绝尘而去。解析　解答此题,关键在于分析所选意象的特征及它们的内在联系,进而联想到这些意象所能营造的意境以及传达的情感。比如第一组,“明月”让人想到夜晚,“杨柳”含别离之意,“杜鹃”啼鸣给人以凄恻之感,这三个意象很容易让人联想到凄凉月夜,杜鹃悲啼,杨柳岸离别的场景,伤别之情不言而喻。5.答案告　示各位同学:学校收发室主要负责学校文件、师生信件的收发,同学们的网购物品邮寄到学校,已严重影响了收发室的正常运作。从11月11日起,收发室将不再负责接收和保管学生网购的物品,请同学们自行妥善处理。谢谢配合。学校办公室2019年11月1日解析　注意题干要求“以学校办公室的名义拟写一份告示”,要使用书面语体,对象是全体学生。根据微博的内容,概括出学校收发室的职能、现状,明确学校提出的要求,语言要通顺、得体。6.答案　②那么谁也看不懂的作品,就是世界上最好的作品吗　③那么你的伟大的科学著作,将用什么样的语言文字来写作呢解析　这是一道逻辑推断题,要求对给出的观点进行反驳。答题时,注意抓住对方观点中不合逻辑的地方进行反驳,如材料二中的“作品的水平越高,看懂的人必定就,越少”,说法绝对;材料三中的“对学习语文缺乏兴趣”“写出一部伟大的科学著作”,自相矛盾。7.答案　①“捐资”改为“出资”。②“府上”改为“家里”。③“务必”改为“请”。④“垂询”改为“咨询”。⑤“无偿”改为“免费”。解析　①“捐资”指捐助资财,各级政府出钱为所有居民购买基本公共卫生服务不能用“捐资”,应用“出资”。②“府上”为敬辞,称对方的家或老家,使用不当,应改为“家里”。③“务必”指必须,一定要,语气强硬,使用不当,应改为“请”。④“垂询”为敬辞,称别人对自己的询问,谦敬失当,可改为“咨询”。⑤“无偿”为属性词,不要代价的,没有报酬的,使用不当,应改为“免费”。片段读写练1.答案　①表明北平“有个边际”;②表现北平特有的文化内涵;③表达“我”对北平的依恋之情。解析　根据选文内容可知,作者运用对比手法写北平动中有静的特点,画线句子前后文都在强调北平“有个边际”,作者选取了能勾起对北平的记忆的具有代表性的景物“那长着红酸枣的老城墙”,表达了对北平的依恋之情。2.答案　有必要。作者将北平与欧洲的四大“历史的都城”特别是巴黎进行对比,突出了北平空而不旷、动中有静的特点。解析　在文学作品中,作者用大量笔墨写次要事物往往是为了突出主要事物,本文也不例外。作者用了大量笔墨写欧洲的四大“历史的都城”,可它们“比起北平来还差点儿”,通过比较,突出了北平的特点,也突出了作者对北平的爱。3.答案　生动传神地写出了江南冬雨细微、均匀而下的形态,写出了作者轻快、喜悦的心情。,解析　“洒”是动词,用来描写微雨寒村里的冬霖景象,就像画家作的画一样,以此来突出江南冬景的诗情画意和作者对江南冬景的喜爱以及轻快、喜悦的心情。4.答案　清雅(昂扬)　闲适(悠闲)解析　解答此类题目,可以通过诗歌的意象、意境特点,或者抓住诗中表现情感的词语来判断。刘诗运用白描手法,真实地再现了独具特色的秋景,山明水净,夜里还会下霜,树叶有红有黄,在山间错落点染,景色清丽,故情感基调为“清雅(昂扬)”。徐诗“听蝉闲傍柳边行”中的“闲”字透露出安闲之意,故情感基调为“闲适(悠闲)”。5.答案　(1)刘诗后两句运用对比、反衬的手法,将春色与秋景进行对比,以“春色嗾人狂”反衬出秋天的清丽素雅,反映了诗人高尚的情操和积极高昂的精神面貌。(2)徐诗整首诗采用了以动衬静的手法,用鸣蝉、飞叶来衬托环境的安谧恬静,从而表现人的闲适之情。解析　刘诗后两句巧妙地运用对比、反衬的手法,用春色的轻浮反衬秋景的清丽素雅,表现了秋之高洁和沉稳,反映了诗人高尚的情操和积极高昂的精神面貌。徐诗整首诗则运用动静映衬的手法,以静为主,又辅之以鸣蝉、飞叶来增加动感,达到以动衬静、动静相生的艺术效果,渲染了一种淡远宁静的艺术氛围,映射出人物的心境。6.写作指导　这是一道侧重于写景抒情的情境训练题。写作前,要注意分析所给情境,所有的感受都应该在规定情境内发生,可以对雨进行细致描写,调动视觉、听觉等获得不同的体验,运用比喻、拟人的修辞手法,可正面描写,也可侧面烘托。三年模拟练1.C　“表达了以后每年都要来这里听雨,直至自己老去的决心”错,应是为了深化作者对罨画池的喜爱与依恋之情。,2.答案　(1)含意:虽然陆游已不在,但我们仍然能够从今天的罨画池中怀想并触摸陆游的生活与精神;罨画池的一切已在新时代被赋予了新的内涵。(2)作用:承上启下,表明作者的情感由落寞转为欣慰。解析　理解文中重要句子的含意,要结合句子的表达特征,抓住句子中的关键词,然后结合语境进行分析,同时还要注意语意的转换。本句的关键词是几个“还在”以及“而且”,据此,再结合语境即可理解画线句子的含意。此句承接上文提到的“整个罨画池已经在风雨中寂寞八百多年了”,又由所写景物引出下文,写作者沿着这些景物追逐陆放翁的身影,具有承上启下的作用。3.答案　①雨声叮叮当当又窸窸窣窣,疑似一张古琴在嘈嘈切切地奏鸣,表达了作者对一代廉吏赵抃高尚人格的钦佩;②雨滴滴答答又迷迷蒙蒙,把罨画池笼罩得格外旖旎而缠绵,表达了作者对陆游、唐婉爱情的惋惜以及对陆游命途多舛的同情;③雨淅淅沥沥,雨中的罨画池又多了几分妩媚,表达了作者对陆游的爱国精神的颂扬;④雨淋淋漓漓,瓦片上雨声还在噼里啪啦地响,一园子的雨声奏着交响曲,蕴含了作者对蜀州大地的赞美与祝福。(答出其中三点即可)解析　解答本题,我们需要圈画出文中描写罨画池的雨声的文字,同时体会作者的感受,然后结合前后语境分析其内蕴。一切景语皆情语,要由景及情,挖掘文本的深意。如第五段中的“此刻,雨点紧一阵慢一阵地敲打着望月楼上的瓦片,叮叮当当又窸窸窣窣,疑似一张古琴在嘈嘈切切地奏鸣,一声声,勾画着一个梦境”,联系后面的“在如此的情景里,我不知道当年一代廉吏赵抃是否也遥对着白鹤如痴如醉地鼓琴”可知,此处描写蕴含了作者对一代廉吏赵抃高尚人格的钦佩。五年高考练1.C(选A得1分)　A.作者产生神秘感是因为老腔和老腔演员得到了赵季平的赏识,让作者对老腔刮目相看,充满期待。该项内容不全面,故选A得1分。B.并不是演,奏声经常掩盖了掌声与叫好声,而是因为意想不到的表演,让全场观众震惊,使全场“鸦雀无声”。D.第一段中“尽管我在关中地区……却从来没听说过老腔……”,可见这种表演形式并不流行。2.答案　要点一:开始不知道,不了解,后产生神秘感。要点二:第一次看过老腔表演之后,感到震撼。要点三:再看老腔表演时,怀疑其中是否掺杂了乡情带来的偏爱。要点四:最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身强大的艺术魅力。解析　按照先后顺序从文本中找到作者对老腔的认识的关键信息。第一段写作者“却从来没听说过老腔这个剧种”,后因为赵季平对老腔及老腔演员的赏识,而对老腔“突然生出神秘感来”;第二至六段写作者听过一次老腔后,深深地被老腔震撼;第七段写作者在中山音乐堂听了老腔的演奏,领悟到了老腔震撼人的心灵的艺术魅力,对老腔的理解更加深入了;第八段写作者“远距离欣赏这些乡党的演唱,企图排除因乡党乡情而生出的难以避免的偏爱”,看了主持人参与表演后,“顿然意识到自己拉开间距,寻求客观欣赏的举措是多余的”,作者完全被老腔的艺术魅力征服。考生从原文中筛选出相应信息并加以概括即可。3.答案　(示例)赵季平:著名作曲家与老腔演员很熟悉,并给予老腔高度的评价,写出了老腔的艺术价值。濮存昕:节目主持人出人意外地走到台前击凳高吼,融入表演,突出了老腔的感染力和震撼力。观众:观众在看老腔表演过程中经久不息的掌声与喝彩声,表现了老腔演出带给观众的精神享受。解析　侧面描写是本文重要的艺术手法。即通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,使其更鲜明突出,也即间接地对描写对象进行刻画描绘。本文通,过赵季平对老腔演员的赏识、观众的叫好声、主持人即兴表演等烘托出老腔的艺术价值高、影响力大和震撼力强。4.答案　要点一:文章题目中的“白鹿原”,巧妙借用小说《白鹿原》的书名,暗指关中大地,点明了老腔生长的土壤。要点二:作者为小说《白鹿原》中没有写到老腔而感到遗憾,以“白鹿原”为题有弥补之意,也暗含了对老腔的敬意。解析　本文主要阐述的是老腔的艺术魅力。老腔是关中地区的一种独特的演奏方式,《白鹿原》中故事发生的地点就在关中地区,点明关中是老腔生长的土壤;作者对《白鹿原》一书中没有关于老腔表演的描写而感到遗憾,后来《白鹿原》的话剧版本中有了老腔的演唱,让作者释怀了,题目暗含了作者对老腔艺术魅力的敬意。5.答案　①联想。从老腔的腔调联想到关中大地特有的生活,点出了老腔源于关中大地、具有浓厚乡土气息的特点。②比喻。将老腔的腔调比喻为骤雨拍击秋禾的啸响、雨润麦苗的柔声等,既写出了老腔的雄浑奔放,又写出了婉约平和,将抽象的感觉化为形象的画面,生动地写出了老腔给作者带来的感受。③排比。几个句子构成排比,强化了作者自己聆听老腔时的内心感受。④化用古诗句。如“随风潜入夜,润物细无声”“暧暧远人村,依依墟里烟”“斜阳照墟落,穷巷牛羊归”等,丰富了作品的文学意蕴。解析　“抑或是渭水波浪的涛声,也像是骤雨拍击无边秋禾的啸响”“不无知时节的好雨”“村巷里牛哞马叫的声音”运用联想、比喻,化用诗句。“这是……抑或是……也像是……”运用了排比的手法。关于作者对老腔的感受应结合具体语句进行分析。解题指导　　表达技巧包括:,　　①修辞手法:比喻、拟人、夸张、对比、反复、排比、设问。②表达方式:记叙(顺序)、描写、说明、议论、抒情(人称)。③表现手法:托物言志、象征、想象、渲染、烘托、对比、虚实、抑扬(人物描写手法、景物描写手法、抒情手法)。④布局谋篇:线索设置、过渡、伏笔照应、详略主次。答题模板:第一步,指认技巧,要说出这段话(文章)运用了什么表达技巧。第二步,具体解释,就是结合文章的中心及相关内容,阐述这一技巧在文中是如何运用的。第三步,简述效果,就是叙述一下这一技巧运用的作用、意义。