16　赤壁赋基础过关练一、通假字:写出下列通假字所通之字并解释。1.浩浩乎如冯虚御风“冯”同“　　　　　　”,　　　　　　 2.山川相缪“缪”同“　　　　　　”,　　　　　　 二、一词多义:解释下列加点的字。1.歌①扣舷而歌之　　　　　　②歌曰　　　　　　③倚歌而和之　　　　　　2.如①纵一苇之所如　　　　　　②如泣如诉　　　　　　3.下①方其破荆州,下江陵　　　　　　②苏子与客泛舟游于赤壁之下　　　　　　4.望①七月既望　　　　　　②望美人兮天一方　　　　　　5.而①正襟危坐而问客曰　　　　　　②侣鱼虾而友麋鹿　　　　　　③逝者如斯,而未尝往也　　　　　　6.乎①飘飘乎如遗世独立　　　　　　②此非孟德之困于周郎者乎　　　　　　③相与枕藉乎舟中　　　　　　7.然①其声呜呜然　　　　　　②何为其然也　　　　　　8.于①苏子与客泛舟游于赤壁之下　　　　　　②月出于东山之上　　　　　　③此非孟德之困于周郎者乎　　　　　　9.之①凌万顷之茫然　　　　　　②月出于东山之上　　　　　　③扣舷而歌之　　　　　　④盖将自其变者而观之　　　　　　⑤不知东方之既白　　　　　　三、古今异义:写出下列加点词语的古义。1.白露横江,古义:　。 今义:二十四节气之一,在9月7、8或9日。2.凌万顷之茫然古义:　。 今义:完全不知道的样子;失意的样子。3.徘徊于斗牛之间古义:　。 今义:我国民间使牛与牛相斗的一种习俗;西班牙斗牛是一种人跟牛相斗的娱乐活动。4.望美人兮天一方古义:　。 今义:美貌的女子。四、词类活用:指出下列加点字的活用类型并解释。1.扣舷而歌之　　　　　 2.下江陵　　　　　 3.顺流而东也　　　　　 4.况吾与子渔樵于江渚之上　　　　　 5.月明星稀,乌鹊南飞　　　　　 6.西望夏口,东望武昌　　　　　 7.侣鱼虾而友麋鹿　　　　　 8.击空明兮溯流光　　　　　 9.正襟危坐　　　　　 10.舞幽壑之潜蛟　　　　　 ,11.泣孤舟之嫠妇　　　　　 五、特殊句式:指出下列句子在句式上的特殊之处并翻译。1.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。特殊句式: 译文: 2.渔樵于江渚之上。特殊句式: 译文: 3.泛舟游于赤壁之下。特殊句式: 译文: 4.而今安在哉?特殊句式: 译文: 5.何为其然也?特殊句式: 译文: 6.而又何羡乎!特殊句式: 译文: 7.渺渺兮予怀。特殊句式: 译文: ,8.客有吹洞箫者。特殊句式: 译文: 9.凌万顷之茫然。特殊句式: 译文: 10.此非孟德之困于周郎者乎?特殊句式: 译文: 11.是造物者之无尽藏也。特殊句式: 译文: 12.固一世之雄也。特殊句式: 译文: 六、成语积累:判断下列句子中加点成语使用的正误。1.夜晚,亮起的大红灯笼,在静谧的夜色下,既显得遗世独立,又带有温暖的人情味。(　　)2.从天启三年(1623)开始,要求罢斥魏忠贤的奏疏就不绝如缕。(　　)3.我不禁扪心自问:为什么在这样的环境中读书,反而比在家一板一眼地做个阅读计划,正襟危坐地读起来更投入、更有效率呢?(　　)4.汉学研究和中国文学翻译工作所需要的文献浩如烟海,你们所看到的不过是沧海一粟。(　　),5.几个大汉说吃就吃,不一会儿,桌上杯盘狼藉,饭菜被一扫而空。(　　)七、文化常识:判断下列古代文化常识的正误。1.古人以天干、地支来纪年,如“壬戌之秋,七月既望”中的“壬戌”就是纪年的,两个“壬戌”年之间至少要隔12年。(　　)2.二十八星宿是中国古代天文学家为观测日、月、五星运行而划分的二十八个星区,用来说明日、月、五星运行所到的位置。如“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”,就是“斗宿”和“牛宿”两个星宿名。(　　)3.赋是一种讲究辞采、体物铺陈的文体,介于诗歌和散文之间。句式上以四六句为主,追求骈偶;语言上要求声律谐协;文辞上讲究藻饰和用典;形式上经常采用“主客问答”的形式,抒发作者的情感。(　　)4.古人幼时命名,成年取字,字用于上对下、长对少的称呼,如“曹孟德”,即曹操,“孟德”是他的字。(　　)八、默写。1.《赤壁赋》中写江上水汽弥漫,江水无边无际与天相接的句子是:　　　　　,　　　　　。 2.《赤壁赋》中概括曹操军队在攻破荆州后,顺流东下时的盛状的句子是:　　　　　,　　　　　。 3.《赤壁赋》中慨叹“人很渺小”的句子是:　　　　　　　,　　　　　　　。 4.《赤壁赋》中用蛟龙和嫠妇听到箫声的反应来突出箫声的悲凉与幽怨的句子是:　　　　　　　,　　　　　　　。 5.《赤壁赋》中写希望与神仙相交,与明月同在的句子是:　　　　　　　,　　　　　　　。 九、阅读下面的文字,完成问题。,苏轼曾说“画竹,必先得成竹于胸中,执笔熟视,乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂,以追其所见,如兔起鹘落,少纵则逝矣”,对“以形写神”的创作方式进行了精彩又高度概括的总结。这种“成竹于胸”的创作方式,具有鲜明的中国艺术特色——捕捉物象的神韵;默记物象的音容特点;快速落笔,留住稍纵即逝的物象姿态和艺术感受。所画作品既能形似,亦能传神,对时代精神、中国精神的艺术表达,无疑具有显著优势。能够传世的作品必传神。(　　)。只有在时代生活中“抓活鱼”,艺术才能拥有“沾泥土”“带露珠”“冒热气”的生动与鲜活。“问渠那得清如许?为有源头活水来。”当下,画家深入社会实践,关键在于要用心体验社会生活,对新时代涌现的新题材和与之相应的艺术语言进行锤炼是十分重要的。,1.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(　　)A.真正传神的作品,既是艺术写真,更是时代写照B.既是艺术写真,更是时代写照,这才是真正的作品C.既是时代写照,又是艺术写真,这才是传神的作品D.真正传神的作品,既是时代写照,更是艺术写真2.下列各句中的引号和文中“抓活鱼”的引号,作用相同的一项是(　　)A.那枝、那叶已成难以寻觅的影子,真可谓“一枝一叶总关情”。B.乐景可以写哀情,哀景也可以写乐情,甚至会“倍增其哀乐”。C.海伦·凯勒用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界。D.钱学森是中国载人航天奠基人,被称为“航天之父”“火箭之王”。3.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(　　)A.画家深入社会实践,关键在于要用心体验新时代涌现的新题材,对新时代的艺术语言进行锤炼。B.画家深入社会实践,关键是要用心体验社会生活,对新时代涌现的新题材和与之相应的艺术语言进行锤炼。C.画家深入社会实践的关键在于是否用心体验社会生活,对新时代涌现的新题材和与之相应的艺术语言进行锤炼。D.画家深入社会实践,关键在于要用心体验生活,对新时代大量涌现的新题材和与之相应的艺术语言进行锤炼。,片段读写练一、阅读材料,完成1—4题。今日读《列女传》蔡琰二诗,其词明白感慨,颇类世所传《木兰诗》,东京无此格也。建安七子,犹涵养圭角,不尽发见,况伯喈女乎?又琰之流离必在父死之后董卓既诛伯喈乃遇祸。今此诗乃云为董卓所驱虏入胡,尤知其非真也。盖拟作者疏略,而范晔荒浅,遂载之本传,可以一笑也。 (选自苏轼《题蔡琰传》,有删改)1.()用斜线(/)给上面文言文中的画线部分断句。(限4处)2.()作为地名,文中的“东京”即今天的　　　　。(限填城市名) 3.()依据材料,其中的《列女传》出自(　　)A.《史记》　B.《汉书》　C.《后汉书》　D.《宋史》4.()苏轼从哪几个方面判定蔡琰二诗为拟作?请简要概括。(不超过10个字) 二、阅读材料,完成5—6题。东坡先生省试《刑赏忠厚之至论》。有云:皋陶为士将杀人皋陶曰杀之三尧曰宥之三梅圣俞为小试官得之以示欧阳公。公曰:“此出何书?”圣俞曰:“何须出处?”公以为皆偶忘之,然亦大称叹。初欲以为魁,终以此不果。揭榜见东坡姓名。公谓圣俞曰:“此郎必有所据,更恨吾辈不能记耳。”及谒谢,首问之,东坡亦对曰:“何须出处?”乃与圣俞语合。公赏其豪迈,太息不已。 (选自《老学庵笔记》,有删改)5.()用斜线(/)给上面文言文中的画线部分断句。(限5处) , 6.()欧阳公“赏其豪迈,太息不已”的原因是什么?请结合文本,用自己的话概括。    三、阅读下面语段,回答问题。子犹①曰:贫者,士之常也;俭者,人之性也。贫不得不俭,而俭者不必贫,故曰性也。然则俭不可乎?曰:吝不可耳。俭而吝,则虽堆金积玉,与贫乞儿何异?郑余庆极清俭。一日,忽召亲朋官数人会食。众皆惊讶,侵晨赴之。日高,余庆方出,闲话移时,众腹已枵。余庆呼左右曰:“分付厨家,烂蒸去毛,莫拗折项。”众相顾,以为必蒸鹅鸭之类。又久之,盘出,酱醋亦极香新,但见每人前下粟饭一碗,蒸葫芦一枚。皆匿笑强进。王罴性俭率。镇河东日,尝有台使②至,罴为设食,乃裂去薄饼缘。罴曰:“耕种收获,其功已深,舂③爨④造成,用力不少,尔之选择,当是未饥。”命左右撤去之,使者愕然。(有删改)[注]　①子犹:本文作者冯梦龙。②台使:中央最高行政机构尚书省派出的使者。③舂(chōnɡ):用杵臼捣去谷类的壳。④爨(cuàn):烧火煮饭。7.()作者在文中表明了自己怎样的生活态度?请结合文中两个人物的做法来谈。  ,四、阅读下面语段,回答8—9题。宋濂尝与客饮,帝[注]密使人侦视。翼日,问濂昨饮酒否,坐客为谁,馔何物。濂具以实对。笑曰:“诚然,卿不朕欺。”间召问群臣臧否,濂惟举其善者曰:“善者与臣友,臣知之;其不善者,不能知也。”(节选自《明史·宋濂传》,有删改)　　[注]　帝:明太祖朱元璋。8.()翻译文中画横线的句子。(1)宋濂尝与客饮,帝密使人侦视。  (2)笑曰:“诚然,卿不朕欺。”间召问群臣臧否。  9.()宋濂回答明太祖的话,表明宋濂是个什么样的人?  五、微写作。10.()下面是《赤壁赋》中的一段话,请展开想象和联想,用自己的话把它改写成一段描写秋江月夜的文字。注意展现作者内心的感受,不少于200字。壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。      三年模拟练(2019湖南岳阳一中高一期末)阅读下面的文言文,完成问题。(19分)　　苏轼字子瞻,眉州眉山人。生十年,父洵游学四方,母程氏亲授以书,闻古今成败,辄能语其要。比冠,博通经史,属文日数千言,好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》,叹曰:“吾昔有见,口未能言,今见是书,得吾心矣。”嘉祐二年,试礼部。方时主司欧阳修得轼《刑赏忠厚论》,惊喜,欲擢冠多士,犹疑其客曾巩所为,但置第二;复以《春秋》对义居第一,殿试中乙科。后以书见修,修语梅圣俞曰:“吾当避此人出一头地[注]。”闻者始哗不厌,久乃信服。丁母忧。五年,调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂,荐之秘阁。试六论旧不起草以故文多不工轼始具草文义粲然复对制策入三等。自宋初以来,制策入三等,惟吴育与轼而已。,除大理评事、签书凤翔府判官。关中自元昊叛,民贫役重,岐下岁输南山木筏,自渭入河,经砥柱之险,衙吏踵破家。轼访其利害,为修衙规,使自择水工以时进止,自是害减半。治平二年,入判登闻鼓院。英宗自藩邸闻其名,欲以唐故事召入翰林,知制诰。宰相韩琦曰:“轼之才,远大器也,他日自当为天下用。要在朝廷培养之,使天下之士莫不畏慕降伏,皆欲朝廷进用,然后取而用之,则人人无复异辞矣。今骤用之,则天下之士未必以为然,适足以累之也。”英宗曰:“且与修注如何?”琦曰:“记注与制诰为邻,未可遽授。不若于馆阁中近上帖职与之,且请召试。”英宗曰:“试之未知其能否,如轼有不能邪?”琦犹不可,及试二论,复入三等,得直史馆。自为举子至出入侍从,必以爱君为本,忠规谠论,挺挺大节,群臣无出其右。但为小人忌恶挤排,不使安于朝廷之上。(节选自《宋史·苏轼传》,有删改)　　[注]　避此人出一头地:回避这个人,给他出人头地的机会。1.()下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)(　　)A.试六论旧/不起草/以故文多不工/轼始具草/文义粲/然复对制策/入三等B.试六论/旧不起草/以故文多不工/轼始具草文义/粲然复对/制策入三等C.试六论/旧不起草/以故文多不工/轼始具草/文义粲然/复对制策/入三等D.试六论旧不起草/以故文多不工/轼始具草文义/粲然复对/制策入三等2.()下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(　　)A.“殿试”又称御试、廷试,由皇帝亲自监考选拔人才,通过殿试者为进士。B.“丁忧”是居丧,古代父母死后,子女按礼须持丧两年,任官者须离职,服满后起复。C.古代有很多专门的术语表示官职的授予、升降,如文中的“调”指调任,“除”指授予官职。,D.“翰林”在文章中指翰林院,始于唐代,为待诏之所。北宋前期的翰林学士,无秩品;后成为正式官职,专司草拟内制之职。3.()下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)(　　)A.苏轼是眉州眉山人,在十岁的时候就跟随父母游学于四方,同时跟随母亲学习,听历史故事,能概括其要点。B.嘉祐二年,苏轼参加礼部考试,一篇《刑赏忠厚论》让欧阳修惊叹不已,欧阳修想把他从众多才士中选为第一名。C.苏轼被任命为大理评事、签书凤翔府判官后,发现岐下每年运输南山木筏,常让衙前役人破产,就亲访利害,为他们修改规定,减少了损失。D.苏轼有“远大器”之才,英宗慧眼将其识中,欲召其为翰林,但遭到宰相韩琦的劝阻,“及试二论”,苏轼最终得到直史馆的职位。4.()把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)比冠,博通经史,属文日数千言,好贾谊、陆贽书。  (2)但为小人忌恶挤排,不使安于朝廷之上。  五年高考练文言文阅读之断句　　句读,古人指文章休止和停顿处。古代书籍没有标点符号,人们阅读时,完全靠对文言虚词和文言语气的理解来断句。阅读文言文时,因断句不同,有时会得出两,种完全相反的句意,可见正确断句的重要性。断句能力是学生学习文言文的基本能力,故高考题中对文言断句的考查力度非常大,这个考点也是文言文考查的传统考点。(2019课标全国Ⅱ,10—13)阅读下面的文言文,完成1—4题。(19分)商君者,卫之诸庶孽公子也,名鞅,姓公孙氏,其祖本姬姓也。鞅少好刑名之学,事魏相公叔座。公叔座知其贤,未及进。会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之王即不听用鞅必杀之无令出境公叔既死,鞅闻秦孝公下令国中求贤者,将修缪公之业,东复侵地,乃遂西入秦,因孝公宠臣景监以求见孝公。公与语,数日不厌。景监曰:“子何以中吾君?吾君之欢甚也。”鞅曰:“吾以强国之术说君,君大说之耳。”孝公既用卫鞅,鞅欲变法,恐天下议己。卫鞅曰:“疑行无名,疑事无功。圣人苟可以强国,不法其故;苟可以利民,不循其礼。”孝公曰:“善。”“治世不一道,便国不法古。故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循礼者不足多。”孝公曰:“善。”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。令行于民期年,秦民之国都言初令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰:“法之不行,自上犯之。”将法太子。太子,君嗣也,不可施刑,刑其傅公子虔,黥其师公孙贾。明日,秦人皆趋令。行之十年,秦民大说,道不拾遗,山无盗贼,家给人足。民勇于公战,怯于私斗,乡邑大治。于是以鞅为大良造。居五年,秦人富强。孝公使卫鞅将而伐魏。卫鞅伏甲士而袭虏魏公子卬,因攻其军,尽破之以归秦。魏惠王兵数破于齐秦,国内空,日以削,恐,乃使使割河西之地献于秦以和。而魏遂去安邑,徙都大梁。惠王曰:“寡人恨不用公叔座之言也。”卫鞅既破魏还,秦封之於、商十五邑,号为商君。(节选自《史记·商君列传》),1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)(　　)A.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少有/奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/B.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/C.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国而听之/王即不听/用鞅必杀之/无令出境/D.会座病/魏惠王亲往问病/公叔曰/公孙鞅年虽少/有奇才/愿王举国/而听之/王即不听用鞅/必杀之/无令出境/2.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是(3分)(　　)A.缪公即秦穆公,春秋时秦国国君,在位期间任用贤臣,使国力趋强,称霸西戎。B.汤武即商汤与孙武的并称,他们二人均以善于用人用计、战功赫赫留名于青史。C.变法是指对国家的法令制度作出重大变革,商鞅变法为秦国富强奠定了基础。D.黥是古代的一种刑罚,在犯人脸上刺上记号或文字并涂上墨,在刑罚之中较轻。3.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3分)(　　)A.商鞅投奔秦国,受到孝公赏识。他本是卫国公子,恰遇秦孝公招揽贤才,于是通过景监见到孝公,说之以强国之术,孝公与他交谈,数日不觉厌烦。B.商鞅旁征博引,说服孝公变法。他初步站稳脚跟后,又借历史兴亡来证明改革的必要,劝说孝公变法,最终孝公赐予他官职,又下达了变法的命令。C.商鞅厉行法治,秦国太平富强。他铁面无私,不徇私情,无论何人犯法均施以刑罚,国人受此震慑,全都遵守法令,治安状况改善,民众家给人足。D.魏国被迫迁都,惠王深表懊悔。魏国战事失利,无奈割让河西之地献给秦国以求和,并迁都至大梁,惠王感慨说,遗憾的是没有听从公叔座的劝告。,4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)圣人苟可以强国,不法其故;苟可以利民,不循其礼。  (2)令行于民期年,秦民之国都言初令之不便者以千数。  ,答案全解全析基础过关练一、1.凭　乘2.缭　盘绕、围绕二、1.①动词,歌唱　②名词,歌词　③名词,歌曲的声调和节拍2.①动词,往　②副词,像3.①动词,攻占　②名词,下面4.①名词,望日,天文学上指月亮圆的那一天,通常指农历每月十五日　②动词,向远处看5.①连词,表修饰　②连词,表并列　③连词,表转折6.①助词,用于形容词后,……的样子　②语气词,表示疑问,相当于“吗”　③介词,在7.①助词,用在形容词、副词之后,表示状态　②指示代词,如此,这样8.①介词,在　②介词,从　③介词,表示引出被动行为的施事者,相当于“被”9.①助词,定语后置的标志　②助词,的　③助词,在句中只起调节音节的作用,无实义　④第三人称代词,它　⑤助词,用在主谓之间,取消句子的独立性三、1.白茫茫的水汽2.旷远的样子3.斗宿和牛宿,都是星宿名4.所思慕的人,四、1.名词作动词,歌唱2.名词作动词,攻占3.名词作动词,向东走4.名词作动词,捕鱼;砍柴5.名词作状语,向南6.名词作状语,向西;向东7.名词的意动用法,以……为伴侣;以……为朋友8.形容词作名词,月光下的清波9.形容词作动词,整理10.动词的使动用法,使……起舞11.动词的使动用法,使……哭泣五、1.特殊句式:状语后置句,即“月于东山之上出,于斗牛之间徘徊”。译文:月亮从东边山上升起,在斗宿、牛宿之间徘徊。2.特殊句式:状语后置句,即“于江渚之上渔樵”。译文:在江边捕鱼砍柴。3.特殊句式:状语后置句,即“于赤壁之下泛舟游”。译文:在赤壁下乘船游玩。4.特殊句式:宾语前置句,即“而今在安哉”。译文:如今在哪里呢?5.特殊句式:宾语前置句,即“为何其然也”。译文:(曲调)为什么这样(悲凉)呢?,6.特殊句式:宾语前置句,即“而又羡何乎”。译文:(我们)又羡慕什么呢!7.特殊句式:主谓倒装句,即“予怀渺渺兮”。译文:我心里想得很远啊。8.特殊句式:定语后置句,即“有吹洞箫客”。译文:有个吹洞箫的客人。9.特殊句式:定语后置句,即“凌茫然之万顷”。译文:越过那茫茫的江面。10.特殊句式:被动句。译文:这不是曹孟德被周瑜围困的地方吗?11.特殊句式:判断句,以“……也”为标志。译文:这是自然界无穷无尽的宝藏。12.特殊句式:判断句,以“……也”为标志。译文:本是一世的豪杰。六、1.√　遗世独立:超然独立于世俗之外。2.×　不绝如缕:像细线一样连着,差点儿就要断了,多形容局势危急或声音细微悠长。使用对象错误。3.√　正襟危坐:理好衣襟端端正正地坐着,形容严肃或拘谨的样子。4.√　沧海一粟:大海里的一颗谷粒,形容非常渺小。5.√　杯盘狼藉:杯盘等放得乱七八糟,形容宴饮后桌上凌乱的样子。七、1.×　“至少要隔12年”错,应是“至少要隔60年”。,2.√3.√4.×　“字用于上对下、长对少的称呼”错。字用于平辈之间相称,在下对上、卑对尊写信或呼唤时,也可以称字。八、1.白露横江　水光接天2.舳舻千里　旌旗蔽空3.寄蜉蝣于天地　渺沧海之一粟4.舞幽壑之潜蛟　泣孤舟之嫠妇5.挟飞仙以遨游　抱明月而长终九、1.A　根据前文“能够传世的作品必传神”可知,衔接的主语应是“真正传神的作品”,据此排除B、C两项。根据后文“只有在时代生活中……鲜活”可知,句子强调的是“时代生活”,据此排除D项。故选A。2.C　文中“抓活鱼”的引号及C项中的引号标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分。A项中的引号标示语段中直接引用的内容。B项中的引号标示需要着重论述或强调的内容。D项中的引号标示特殊称谓。3.B　A.搭配不当,“体验”与“新题材”不搭配。C.“是否”使句子存在“一面对两面”的错误。D.“大量”与“涌现”语意重复,可删掉“大量”,或将“大量涌现”改为“大量出现”。片段读写练1.答案　又/琰之流离/必在父死之后/董卓既诛/伯喈乃遇祸,解析　给文言文中画线部分断句,要联系上下文,了解所给句子的大意。断句时可以以名词为立足点,分清其谓语与宾语。本句中的“琰”“董卓”“伯喈”都是人名,在句子中作主语,因此其前应断开。然后找到各主语相应的谓语动词,带出不同的事件,依次断开。“必”,一定,表示肯定,常放于句首,其前应断开。2.答案　洛阳解析　文中的“东京”,即东汉末年的“东京”,又称“东都”,指的是洛阳。3.C　依据材料中的“范晔荒浅,遂载之本传”可知,应为范晔的《后汉书》。故选C。4.答案　时代诗风、历史事件。解析　材料中苏轼从两个方面判断蔡琰二诗为拟作:一是“其词明白感慨,颇类世所传《木兰诗》,东京无此格也。建安七子,犹涵养圭角,不尽发见,况伯喈女乎”,即蔡琰二诗明白感慨,不似东汉诗风格;二是蔡琰是为匈奴所掠,但“此诗乃云为董卓所驱虏入胡”。[参考译文]今天读《列女传》中蔡琰的两首诗,诗的语言明畅浅白,情调感伤慷慨,很像世间所流传的《木兰诗》,东都洛阳没有这种风格。建安七子尚且能涵养锋芒,不尽显露,更何况是蔡伯喈的女儿呢?再加上蔡琰的颠沛流离,必定是在她父亲死去之后,董卓被诛杀后,蔡伯喈才遭遇祸患。现在这两首诗竟说蔡琰是被董卓驱迫掳掠而进入胡地的,更加知道它不是真的。大概作者疏漏忽略,而范晔荒疏浅薄,就把这两首诗载入了本传,这可以令人发笑啊。5.答案　皋陶为士/将杀人/皋陶曰杀之三/尧曰宥之三/梅圣俞为小试官/得之以示欧阳公,解析　解答此题,可以先整体阅读语段,联系上下文推断画线句的意思;然后根据文段中的主语“皋陶”“尧”“梅圣俞”等进行断句。6.答案　(1)苏轼写文章用典只为表达自己的观点,不拘泥于典故出处;(2)苏轼的回答与梅圣俞的观点相合。解析　原因有二:一是“东坡亦对曰:‘何须出处?’”,二是“乃与圣俞语合”。据此用自己的话概括出来即可。　　[参考译文]苏东坡先生参加礼部的考试,他写的文章题目是《刑赏忠厚之至论》。其中写了这样的话:“皋陶当官,将要判决犯人死刑时,皋陶说:‘杀了!’尧却说:‘赦免了吧!’皋陶说:‘不,该杀!’尧又说:‘赦免了吧!’皋陶坚持说:‘杀!’尧还是坚持说:‘赦免了!’这样连续三次,各自陈明主张。”梅圣俞是小考官,他初审了这篇考卷后,就送给大主考官欧阳修审定。欧阳修看后,问:“这段话出自哪本书?”梅圣俞说:“何必有出处?”欧阳修认为(像这样的事,出处一定是有的,只不过可能)大家一时都想不起来,但他对整个文章还是赞赏不止的。最初打算给这篇考卷评为最高等级,可是,考虑再三,总觉得这个事情的出处交代不清,不太好办,结果还是没有定为第一名。发榜了才发现这张考卷上的署名是“苏轼”。欧阳修对梅圣俞说:“这个年轻人援引此事,一定是有根据的,真是可惜,我们想不起出处了。”等到苏东坡登门拜谢主考官时,欧阳修询问典故出处,东坡也回答说:“何必有出处?”他的见解竟与梅圣俞的见解吻合。欧阳修赏识苏轼的豪迈气质,赞叹不已。7.答案　作者认为,节俭是一种品性,与生活贫穷有关系;他提倡节俭,但是反对吝啬。郑余庆请客时的煞有介事,众人的偷笑,表明了作者的态度;文中王罴对使者浪费粮食的做法甚为不满并命令侍从撤去食物,作者借王罴之口,同样表明了自己的态度。,解析　解答时,结合作者的观点句“贫者,士之常也;俭者,人之性也……俭而吝,则虽堆金积玉,与贫乞儿何异”以及两个事例中的“皆匿笑强进”“王罴性俭率”“尔之选择,当是未饥”等可以看出,作者提倡节俭,反对浪费,更反对过于节俭,即吝啬。,　　[参考译文]子犹说:贫穷,是士人的常态;节俭,是人的本性。贫穷时不得不节俭,但是节俭的人不一定贫穷,所以说节俭是人的本性。这么说,节俭不应当吗?回答是:吝啬是不可取的。节俭到吝啬的地步,那么即使金子、玉器堆积成山,与贫穷的乞丐又有什么不同呢?郑余庆极为清廉节俭。有一天,他忽然召集几个亲戚、朋友、同僚去聚会吃饭。大家都感到很惊讶,一大早就赶来了。太阳升得老高了,郑余庆才出来,闲谈了一会儿,众人腹中已非常饥饿。郑余庆叫仆人说:“吩咐厨师,蒸烂了去掉毛,不要折断了脖子。”众人相互看看,以为一定是蒸鹅、鸭之类的菜肴。又过了很长时间,盘子被端出来,酱料、醋味也很清香新鲜,只见每人面前一碗米饭,一个蒸熟的葫芦。大家都偷偷地笑,勉强吃了。王罴生性节俭率直。他镇守河东的时候,曾经有台使到来,王罴为他准备好饭菜,台使吃饭时撕去薄饼的边缘。王罴说:“从耕种到收获,已付出了很多功夫,用杵臼捣去谷类的壳,再生火做成饼,又用了不少力气,你这样挑拣,应当是不饿。”王罴命令手下的人撤掉了饭食,使者一下惊呆了。8.答案　(1)宋濂曾经与客人一起饮酒,皇帝秘密派人去侦探察看。(2)皇帝笑着说:“确实如此,你没欺骗我。”皇帝偷偷地召见宋濂询问大臣们的好坏。解析　(1)“尝”,曾经。“密”,秘密。“侦视”,侦探察看。(2)“诚”,确实。“卿不朕欺”,宾语前置句,即“卿不欺朕”。“间”,偷偷地。“臧否”,好坏。9.答案　表明宋濂是一个诚实、品行端正的人。,解析　通读语段,由文中的“濂具以实对”“善者与臣友,臣知之;其不善者,不能知也”“卿不朕欺”等,都可看出宋濂是一个诚实、品行端正的人。,　　[参考译文]宋濂曾经与客人一起饮酒,皇帝秘密派人去侦探察看。第二天,皇帝问宋濂昨天饮酒没有,座上的来客是谁,饭菜是什么。宋濂全部如实回答。皇帝笑着说:“确实如此,你没欺骗我。”皇帝偷偷地召见宋濂询问大臣们的好坏,宋濂只举出那些好的大臣说:“我只和好的大臣交朋友,所以我了解他们;那些不好的,我不了解他们。”10.写作指导　写作时应围绕题干中的要求展开,同时注意运用多种描写手法。题目所给语段的情感基调是“乐”,要注意通过描绘秋江月夜的美景,展现作者内心的闲适、快乐。三年模拟练1.C　首先把语句放入文本中,结合上下文理解句子的含意。“轼”是主语,“具”为谓语,第二个“草”是宾语,主谓宾俱全,故第二个“草”后应断开,据此排除B、D两项。“粲然”形容“文义”,“粲”是形容词,“然”是形容词词尾,“粲”与“然”之间不能断开,据此排除A项。2.B　“子女按礼须持丧两年”错误,丁忧期为三年。3.A　“在十岁的时候就跟随父母游学于四方”错误。文章第一段说的是“生十年,父洵游学四方,母程氏亲授以书”,即苏轼十岁的时候,他的父亲苏洵在外面游学,苏轼是否跟随父母游学于四方,不得而知。4.答案　(1)等到二十岁时,他就精通经传历史,每天能写几千字的文章,喜欢读贾谊、陆贽的文章。(2)只是苏轼被小人忌恨排挤,不能够安心处于朝廷之中。解析　(1)“比”,等到;“属文”,写文章;“日”,名词作状语,每天;“好”,喜欢。(2)“但”,只是;“为”,表被动。,,　　[参考译文]苏轼字子瞻,眉州眉山人。十岁的时候,他的父亲苏洵到四方游学,他的母亲程氏亲自教他读书,苏轼听到古往今来成败兴衰的历史故事,就能概括地说出它们的要点。等到二十岁时,他就精通经传历史,每天能写几千字的文章,喜欢读贾谊、陆贽的文章。不久又读《庄子》,感叹地说:“我先前有些想法,但不能用嘴说出来,今天看了这本书,(才发现它)说的是我心里的话啊。”嘉祐二年,他参加礼部的考试。当时主考官欧阳修看到苏轼的《刑赏忠厚论》,十分惊喜,想把这位考生选为第一名,但怀疑这文章是他的门客曾巩写的,只把这篇文章列为第二;苏轼又凭《春秋》对义得居第一,殿试中了乙科。后来苏轼写了名帖去拜见欧阳修,欧阳修对梅圣俞说:“我应当回避这个人,给他出人头地的机会。”听到此话的人开始时喧哗不服,过了很久才信服。为母守孝。嘉祐五年,调任福昌县主簿。因为苏轼通过才识兼茂科的考试,欧阳修推荐他到秘阁任职。考试时作策论六篇,过去人们应试不打草稿,所以文章多数写得不好。苏轼开始打草稿,文章内容清晰。又答对制策,列入第三等。自宋初以来,制策被列入第三等的,只有吴育和苏轼两人罢了。被任命为大理评事、签书凤翔府判官。关中自从元昊叛乱以来,老百姓生活贫困、差役繁重,岐下每年向朝廷输送南山木筏,自渭水进入黄河,要经过砥柱的险处,衙前役人(因遇险而)相继破产。苏轼访查它的利弊,替他们修订规定,使他们自己选择水工,按时节运送或停止,从这以后,损失减少了一半。治平二年,入朝掌管登闻鼓院。英宗在做藩王时就听到他的名声,想要按照唐朝旧例召他进翰林院,担任知制诰一职。宰相韩琦说:“苏轼的才能,远大杰出,将来自然应担当天下大任。要在朝廷培养他,使天下的士人无不敬畏羡慕而佩服他,,并都希望朝廷任用他,然后(朝廷)再召来并重用他,那么所有人都没有异议了。现在突然重用他,那么天下的士人未必认为这样恰当,这恰恰足以使他受牵累。”英宗说:“姑且给他修注的职位如何?”韩琦说:“记注与知制诰是相邻的职位,不可马上授给他。不如在馆阁中(将)较靠上的兼职授予他,且召他来考试。”英宗说:“考试不知他能否担任,像苏轼会有不能担任的吗?”韩琦还是认为不可,等到苏轼试了两篇论,又入三等,才得到直史馆的官职。苏轼自从应考直到出入侍奉、跟随皇帝,必定把忠于君主作为根本,忠心的规劝、卓识的议论,正直而有大节,群臣没有超出他的。只是苏轼被小人忌恨排挤,不能够安心处于朝廷之中。五年高考练1.B　句中“年虽少”与“有奇才”是公叔座推荐商鞅的话,“有”的宾语是“奇才”,二者中间不能断开,据此排除A项。“举国”是用来修饰“听”的,表示要重视商鞅,二者中间不能断开,据此排除D项。“听用鞅”即“任用商鞅”,中间不能断开,据此排除C项。故选B。方法技巧文言断句6凭借①凭借名词断句。名词常作主语、宾语等,断句时可先找出名词,如人名、国名、官职名等,这些名词如果作主语,那么常在其前断开;如果作宾语,那么常在其后断开。②凭借对话断句。可借助“曰、云、言、谓”等动词来判断人物之间的对话,进行断句。③凭借虚词断句。注意以下几类虚词:句首发语词“夫、盖、唯、斯、凡”等常用于一句话的开头,其前一般要断开。,　　句尾词中,“也、矣、焉、耳”等常用于陈述句句尾;“耶、与(欤)、邪”等常用于疑问句句尾;“哉、夫”等常用于感叹句句尾,其后一般要断开。表疑问的“何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何”等词或固定结构,一般可构成疑问句,只要贯通上下文意,就可断句。复句中的关联词“虽、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、然则、或、况、且、至于、已而、于是、岂、岂非”等,其前一般要断开。“以、于、为、则、而”等词往往用于句中,它们的前后一般不断开。④凭借特殊句式断句。文言文中的判断句、被动句等都可以作为断句的切入点。⑤凭借对称结构断句。古人写文章讲究句子整齐对称,可据此特点断句。⑥凭借修辞手法断句。文言文中经常运用对偶、排比、顶真、反复等修辞手法,这些修辞手法在使用过程中都有各自的特点,可根据这些特点,结合语境断句。2.B　“汤武即商汤与孙武的并称”错误,“汤武”是商汤与周武王的并称。3.C　“无论何人犯法均施以刑罚”说法错误,文中说太子犯法,“不可施刑,刑其傅公子虔,黥其师公孙贾”,并未对太子本人施以刑罚。4.答案　(1)圣人如果可以使国家强盛,不必效法陈规;如果可以使百姓获利,不必遵守旧制。(2)法令在民间实行一年,秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。解析　(1)苟:如果。法:效法。故:陈规。循:遵守。(2)期年:一年。之(第一个):到。“令行于民”,状语后置句。　　[参考译文]商君是卫君妾所生的儿子,名鞅,姓公孙,他的祖先本来姓姬。商鞅年轻时喜欢刑名之学,侍奉魏国相国公叔座。公叔座了解他的才能,还没来得及向魏王推荐。,适逢公叔座病了,魏惠王亲自去探病。公叔座说:“公孙鞅年纪虽轻,但有特殊的才能,希望大王能把国家大事全交给他。大王如果不能任用他,就一定要杀掉他,不要让他走出国境。”公叔座死后,商鞅听说秦孝公下令在全国求贤,想要重整穆公霸业,向东收复失地,就向西入秦,通过秦孝公的宠臣景监求见孝公。孝公与商鞅交谈,谈了几天仍不知疲倦。景监问商鞅:“你用什么打动了我们的国君?我们的国君特别高兴!”商鞅说:“我用富国强兵的方法向他进言,他就格外高兴。”孝公任用商鞅后,商鞅想变法,孝公担心秦人议论自己。商鞅说:“行动上犹豫,搞不成名堂;事业上犹豫,建不成功绩。圣人如果可以使国家强盛,不必效法陈规;如果可以使百姓获利,不必遵守旧制。”孝公说:“好。”“治理国家的方法不止一种,有利于国家的事情就不必依照古法。所以汤武不守古法,却统一了天下;桀纣不变旧礼,却遭到了灭亡。反对古法的人不能非难,遵循古礼的人不值得称赞。”孝公说:“好。”任商鞅为左庶长,最终制定了变法的命令。法令在民间实行一年,秦人到国都诉说新法不便利的数以千计。正在这时,太子触犯了新法。商鞅说:“新法不能通行,是由于上面的人先犯法。”将依法惩办太子。太子是国君的继承人,不能施刑,就处罚了太傅公子虔,太师公孙贾被处以墨刑。第二天,秦人都守法了。新法实行了十年,秦人非常满意,路不拾遗,深山里也没有盗贼,家家富足,人人饱暖。百姓勇于为国作战,不敢私斗,乡镇安定。于是任命商鞅为大良造。过了五年,秦国富强。孝公派商鞅率兵攻打魏国。商鞅埋伏的士兵突然袭击,俘虏魏公子卬,并乘势攻打魏军,大胜回国。魏惠王屡次被齐、秦打败,国内空虚,势力渐衰,恐慌起来,于是派人割河西地区给秦以求和。魏国于是从安邑迁都到大梁。魏王说:“我后悔没采纳公叔座的意见啊。”商鞅破魏返秦,秦王把於、商等十五邑封给他,他被称为商君。