教学要求1.会认“姓、氏”等12个生字,会写“姓、什”等7个生字,认识偏旁“弓、走、钅”。2.诵读《姓氏歌》,了解中国的传统姓氏文化。培养热爱祖国文化的情感。3.能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏。重点难点1.采用多种方法诵读《姓氏歌》,规范姓氏读法。背诵《姓氏歌》。2.了解中国的传统姓氏文化,培养热爱祖国文化的情感。教学课时　　两课时。1.学习本课的7个生字。指导书写“姓、什、么、双”。认识3个新偏旁。2.在游戏、活动中激发学生自主识字的兴趣,了解我国的传统姓氏文化。生字卡片,多媒体课件。一　启发谈话,导入活动同学们,我们中华民族具有悠久的历史,灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些,你们知道吗?学生讨论交流。(我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)二　诵读汇报5 1.集体齐读《百家姓》。　　赵　钱　孙　李　周　吴　郑　王冯　陈　褚　卫　蒋　沈　韩　杨朱　秦　尤　许　何　吕　施　张孔　曹　严　华　金　魏　陶　姜…………2.说说百家姓里都有哪些姓氏。学生自由回答,尽可能多说。三　游戏活动让学生边拍手边读《姓氏歌》。　　你姓什么?我姓李。　什么李?木子李。他姓什么?他姓张。　什么张?弓长张。古月胡,口天吴。　双人徐,言午许。四　学习偏旁,写字指导出示由田字格里的生字组成的词语。1.认读字词,读准字音,明确学习生字“姓、什、么、双”。(板书:姓、什、么、双)2.学习新偏旁。(1)认识弓字旁(“弓”)、走字旁(“走”)和金字旁(“钅”)。(2)找出带有相关偏旁的字读一读,知道含有“走”的字多与行走有关,含有“钅”的字多与金属有关。(3)指导书写弓字旁(“弓”)、走字旁(“走”)和金字旁(“钅”)。(板书:弓　走　钅)3.记忆生字的笔顺,观察生字在田字格中的位置。4.学生描红书中的生字,并在习字本上临写。5.教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。6.投影展评,进行写字修正。5 　　在设计教学时,要特别重视本课中各个组成部分的整合,先以识字为切入口,以识词为中介,再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果,把看图,识字、识词,诵读连为一体。同时,注意处理好各部分的轻重。1.巩固上节课所学,继续学习本课生字“国、王、方”。2.有感情地诵读儿歌,培养热爱祖国文化的情感。3.感受学习汉字的乐趣,逐渐养成认真书写的好习惯。教学课件。一　激情导入,明确目标同学们,今天我们来继续学习这首《姓氏歌》。(板书:识字2　姓氏歌)二　自主学习,尝试练习1.说说你知道的百家姓还有哪些,介绍自己知道的姓氏。(1)提出要求:学生在介绍姓氏时,声音洪亮,吐字清楚。(2)开火车介绍。(3)同学之间互相评一评,看谁说得好。(4)同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。2.活动总结:同学们,中国的传统文化源远流长。希望大家在今后的课外阅读中,学到更多的中国传统文化知识。3.(出示课文)请同学们借助拼音,读一读儿歌,比一比,看谁能把字音读准确。三　合作分享,反馈点拨1.小组合作学习。看看儿歌中,哪些字的读音不容易读准。四人小组互相说一说,再一起读一读。5 2.指导读儿歌。(1)指名读,相机正音。(2)开火车读,齐读。3.说一说。这些姓氏中,哪些是你熟悉或是比较了解的?向同学们说一说。4.学儿歌。(1)请同学们一节一节地朗读。(2)教师范读。听了老师的朗读后有什么感觉?(3)学习第一节,了解姓氏:木子李,弓长张,古月胡,口天吴,双人徐,言午许。教师讲张氏背后的故事。在很久很久以前,黄帝的第五个儿子的儿子——挥很聪明,喜好狩猎,发明了弓箭,被任命为弓正,赐姓张;此外,晋国大夫解张,字张侯,他的子孙也被称为张氏。张姓的名人有很多,如西汉大臣张良,东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景,北宋画家张择端,现代爱国将领张自忠等。(4)学习第二节,认识百家姓中的复姓:诸葛、东方、上官、欧阳。(板书:复姓)复姓是由两个及两个以上的汉字组成的姓氏。如欧阳、司马等。复姓的来源较多,例如官名、封邑、职业等,有些则源于少数民族改姓。(5)再次朗读课文,谁想读给大家听?指名读,及时表扬读得好的学生。四　及时训练,当堂达标1.同学们读完儿歌,认识了很多姓氏,请你们借助拼音,再读读这些姓氏,比一比,看谁能把这些姓氏的字音读准。2.刚才借助拼音,大家都能够读准字音,现在,老师把它们头上的拼音帽子摘掉了,你还能认识它们吗?同桌互读,开火车读,齐读。3.学习生字。(1)出示生字:国、王、方。(2)给生字找朋友。(3)记忆生字的笔顺,说说怎样记住这些字。5 (4)教师板书生字。(5)学生描红书中田字格里的生字。(6)学生在习字本上临写生字。五　总结提升、适当拓展今天这节课我们学习的这些姓氏都是同学们比较熟悉的,我国的姓氏还有很多,要想知道更多的百家姓,还可以找找相关的资料。　　教学本课的重点还应是识字、写字,所以要着重抓识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,注意启发学生运用自己的识字经验记住字形。学生可以用部件分析法记住生字,也可以用偏旁归类法记住生字。另外还要提醒学生严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。2　姓　氏　歌姓氏歌单姓　赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王……复姓　诸葛、东方、上官、欧阳……5