人教版小学四年级语文下册第二单元测试题一、对号入座，给加点字选择正确读音填在括号里。jūjù拮据（）mēnmèn闷好（）xiāoxuē削皮（）nánnàn逃难（）wéiwèi为人（）băbà刀把儿（）zhāzhá扎针（）zhōngzhòng中奖者（）二、小小鉴定家，形近字组词。驰（）拔（）捎（）配（）捶（）弛（）拨（）削（）醒（）锤（）例（）沃（）尊（）赠（）驶（）烈（）袄（）遵（）憎（）使（）三、词语盘点1、词语模仿秀⑴写含有动物名称的成语。如：狼吞虎咽⑵写“AABC”式的叠词。如：闷闷不乐2、根据句子意思写词语。⑴睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望得到。（）⑵疲劳得不能忍受了。（）四、精挑细选。用“”画出括号里正确的词语。1、父亲是汽车修理厂的技工，技术（精湛精通），工作卖力，深得老板的（重视器重）。2、只是，他神情（严厉严肃），看不出中彩带给他的喜悦。3、要不是您的（鼓励鼓舞），我真不敢给您扎了。4、她正在（注意注视）着护士额头上密密的汗珠。5、杰克逊大叔十分（赞扬赞赏）地望着这位年轻人。五、用上恰当的关联词，将下列句子合成一句话。1、我们在校内校外。我们应该讲文明。2、我们小队先完成任务。我们要去帮助其他小队。3、我们树立正确的学习目标。我们能充分发挥每个人的聪明才智。六、日积月累1、言必信，。2、与朋友交，。3、己所不欲，。4、精诚所至，。5、爱人者，，敬人者，。6、老吾老，；幼吾幼，。我喜欢第句，因为。3,六、给句子换种说法，不改变原意。1、一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。你对这句话是怎样理解的，试着写下来。2、是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。⑴“将心比心”的意思是⑵课文为什么用“将心比心”作为课题？3、父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人。句子中的“万年牢”是指具有的人。九、阅读快乐岛。盲孩子终于上学了，可是家里的人都没有时间送他到校，于是他要强地决定自己去。那天，他起得很早，拎着竹竿出了门，心里念着路线：“出门向右拐，过马路……”他向右走去，忽然，竹竿触到了墙。路呢？他着急起来。怎么办呢？他听到皮鞋声。“叔叔，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又无可奈何。④他又听到高跟鞋的声音。“（），盲校怎么走？”盲孩子问，“你知道吗？”“盲校？没听说过。”声音由近而远。⑤他又听到一阵细碎的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。可是，没有回答。他只觉得竹竿的另一头被抬起来了，并且轻轻的向前（）着，他不由自主的跟着走。“你知道盲校吗？”盲孩子兴奋了。没人回答。“你要送我去哪儿？”又是无言。他（）了，忙问：“你要带我去哪儿？”还是没有回答。他突然想起盲孩子被骗的故事。下意识地用另一只手顺着竹竿摸了摸，竹竿的另一头低一些，他想：。⑥竹竿的另一头被放在地下了。他愣了一下，耳边响起了铃声，到学校了。他正想说声谢谢，细碎的脚步声远去了。⑦放学了，他的竹竿又被抬起来，还是轻轻地，另一头低一些。一句也没回答他的问话。就这样，他们走过清晨，走过（）；走过春天，走过（）。⑧有一天，盲孩子突然感到这个人的脚步声与平时的不一样，是那么的沉重，竹竿的另一头也高了许多，牵竿的力量也大了许多。盲孩子急了，大声说：“不，你不是，我要跟他一起去！”⑨“他不会来了。他到河边去救人……本来，他那么小，应该喊大人……可他……他喊不出声……”传来的是一个低沉的父亲的声音。沉默良久，盲孩子突然失声地痛哭起来。他扔开竹竿，发疯似地跑着，他要去寻找那位默默无言的带路人……1、写出下面的声音是谁发出的？⑴皮鞋声：。⑵高跟鞋声：。⑶细碎的脚步声：。⑷沉重的脚步声：。2、根据上下文，在文中的（）里填上合适的词。3、仔细阅读，把盲孩子的想法写在第⑤自然段的横线上。4、给盲孩子带路的人为什么不说话？根据文章内容在下面几种答案中选择正确的画上“√”。⑴带路人为了学雷锋，做好事不留名，所以不说一句话。⑵带路人与孩子之间没有可谈的内容。3,⑶带路人要仔细看路，保证两人的安全，说话会分心，容易出危险。⑷带路人是个沉默寡言的人。⑸带路人是个哑巴。1、理解下面的句子。⑴他又听到一阵细脆的脚步声。“你知道盲校怎么走吗？”声音低得像对自己说。A、“细脆的脚步声”说明他问的是一位。B、“声音低得像对自己说”反映了盲孩的心情。2、根据文章的内容，选择恰当的题目，写在文前的横线上。忙孩子的故事带路人盲孩子与哑童④小朋友⑤上学路上⑥默默无言的带路人十、习作乐园。在你的周围一定有很多人关心、帮助和鼓励过你，他们的一言一行都对你产生了一定的影响。打开记忆的大门，将你和他们之间发生的事情记录下来，真诚地向他们表示感谢吧！要求：写出真情实感，语言优美精炼。3