教学要求1.小组分工合作,用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。3.以适当的方式展示综合学习的成果。4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。重点难点　　引导学生交流展示自己研究的中国传统节日的成果。教学课时　　一课时。1.小组分工合作,用不同方式搜集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。3.以适当的方式展示综合学习的成果。4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。多媒体。一　谈话导入,直入题目1.这段时间,我们对感兴趣的节日进行了深入了解,相信大家都有很多收获,现在我们就在班里展示一下自己的成果吧!2.板书题目,齐读题目。(板书:中华传统节日)二　解决问题,汇报结果1.小组汇报交流。4 (1)小组汇报研究的节日专题。下面请各小组负责人举起标志牌,宣读你们组研究的节日专题。(2)全班交流。下面就以学习小组为单位,把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想,有问题可以及时提出。教师:哪个小组先来展示你们的调查研究成果?(可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等)除此以外,当学生有个性化的展示时,教师应予以鼓励,充分肯定他们的创造力和想象力。2.写一写过节的过程。(1)春节是我国最盛大、最热闹的一个节日,你们喜欢过春节吗?你们家是怎么过春节的?(学生交流)(多媒体出示有关资料)(教师播放有关春节的图片)　　春节,俗称“过年”,那一天人们按照传统习俗要穿新衣、拜年、贴春联、吃团圆饭、放鞭炮,意味着新的一年的开始。我国有很多传统节日,不同的节日有不同的风俗。让我们了解这些节日,并记录下来。教师:你打算如何了解这些传统节日及风俗?又如何记录呢?学生1:可以上网查询,也可以询问家长、老师等。学生2:可以列个表格记录下来。(2)选一个传统节日,写一篇习作。可以写自己家过节的过程,也可以写节日中发生的印象深刻的故事。学生交流讨论,动笔写作。写完后同桌互读,小组互读,选出优秀习作,全班欣赏。(3)把优秀习作展示给大家看。(多媒体出示习作例文)快乐的春节春节是中华民族的传统节日,也是一个团圆日,在这一天,家家户户都会放鞭炮、看春节联欢晚会、吃年夜饭……大年三十一大早,我们一家人很早就起床了。爷爷和爸爸在贴春联,我在旁边递东西,奶奶忙着剪窗花贴在窗户上,妈妈忙着准备团圆饭。忙完这些,我们就坐着看电视,等待夜晚的到来。夜晚终于来了,我和爸爸拿着爆竹来到空旷的地方燃放。我们先放的是花炮,4 一条长长的花炮放完之后,我们就放烟花,把引线点燃后,烟花就开出了“花儿”,那时的天空全部被“花儿”遮住,漂亮极了。烟花一个一个放完了,我们心满意足地进屋,观看一年一度的春节联欢晚会,一家人其乐融融!过年真开心啊!要是天天都像过年一样就好了!教师点评,学生修改自己的习作。3.展示活动成果。(1)全班根据展示的活动分成若干个组。(诗歌赏析组、民俗风情组、神话故事组、节日美食组、民族艺术组、民间工艺组等)(2)各组将自己要展示的成果介绍给大家。(多媒体出示教师小结)　　民间工艺组的制作展示:现场剪窗花,赠送个人作品等。民族艺术组的表演展示:现场写一副春联,现场画一幅画等。　　诗词赏析组的诵读展示:配乐诗朗诵,节日诗词表演,对诗等。民俗风情组的话题展示:教大家包粽子、包饺子。神话故事组的趣味展示:我来演,你来猜!节日美食组的多方位展示:现场赠送月饼、粽子、饺子等。　　(3)同学们,听了这些专题组的汇报,你们有什么感受或疑问吗?能不能给他们提点儿建议?(4)教师予以点拨、引导,提示学生未研究到的“点”。(5)教师总结本次活动的情况,以鼓励为主,根据学生专题小组的不同表现颁发各类小奖章。如最佳表演奖、最新创意奖、同心协力奖等。三　整理归纳,教师小结1.学生将自己搜集的专题资料整理成册。(教师帮助整理)2.通过这次活动,你有什么感受?请写下来。3.指名读自己的感受。4.教师小结。4 你们个个都是爱动脑筋的小专家,愿你们在传统节日文化这座宝库里继续探索,愉快地遨游!说明:为今后更好地开展综合性学习,我们设计了调查表。(多媒体出示调查表)语文综合性学习《中华传统节日》调查表姓名:__________你是否愿意参加这次语文综合性学习?你和小组的小伙伴合作愉快吗?通过这次综合性学习,你学会了哪些搜集资料的方法?你喜欢祖国的传统节日吗?你喜欢你们小组的汇报展示形式吗?你愿意继续探究祖国的传统节日并将它发扬光大吗?你能为这次语文综合性学习的开展提点建议吗?四　提出希望同学们,中华传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现,还是中华民族的文化符号与象征。我们要热爱中华传统文化,努力探究它!　　1.教师鼓励学生别具匠心地展示活动成果,使学生个性得到充分张扬,调动探究传统节日的积极性。2.教师设计专题小组合作汇报、交流和展示,并通过说一说、听一听、写一写等形式让学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。3.教师通过后续活动,继续培养学生的探究品质,进一步激发学生传承祖国灿烂文化的意识,增强爱国主义情感。4