教学要求1.回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。2.分享在日常生活中自主识字的途径及成果,学习在生活中识字,认识标牌上的字。3.按活动的步骤介绍某一次手工活动的过程;练习围绕一个意思写一段话。4.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语,帮助学生积累词语。重点难点1.采用多种形式的朗读和背诵。了解词语意思。2.学会在生活中识字。3.学会写手工活动的过程,用上连续的动词。4.学会围绕一个意思把段落内容写清楚。教学课时　　一课时。1.回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。2.分享在日常生活中自主识字的途径及成果,学习在生活中识字,认识标牌上的字。3.按活动的步骤介绍某一次手工活动的过程;练习围绕一个意思写一段话。4.了解、积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语,帮助学生积累词语。多媒体。一　交流平台1.课文中有许多段落,围绕一个意思把这段话写清楚。如《赵州桥》第3自然段,为了写清楚“赵州桥非常美观”,详细介绍了桥面石栏上精美的图案,把各种姿态的龙写得活灵活现。又如《一幅名扬中外的画》第3自然段,写了各种各样的店铺,还写了来来往往、形态各异的人。那么《一幅名扬中外的画》的第3自然段是围绕什么意思来写的呢?4 学生:围绕“画上的街市可热闹了”这个意思写的。2.教师小结:要想把一段话写清楚,一定要围绕一个意思写。只有这样,整篇文章条理才清晰,思路才通畅。二　识字加油站1.多媒体出示生活中的标牌。2.指名拼读生字,齐读标牌上的词语,指名领读。注意读准翘舌音“税”,整体认读音节“阅”。3.小组同学对比读,互相交流。(多媒体出示词语及读音)shuìwùjúdànɡànɡuǎnkāfēiɡuǎn税　务　局　　档　案　馆咖　啡　馆yuèlǎnshìfèipǐnshōuɡòuzhàn阅　览　室废　品　收　购　站nónɡmàoshìchǎnɡ农　贸　市　场4.你能根据这些标牌上的字知道这些地方是做什么的吗?税务局:主管税收工作的直属机构。档案馆:分类保存以备查考文件和材料的场所。咖啡馆:喝咖啡的场所。阅览室:是图书馆的服务设施。图书馆为读者在馆内使用文献而提供的专门场所。废品收购站:指主要从事废品回收的回收中心。农贸市场:农副产品生产者与消费者双方直接进行买卖活动的场所。三　词句段运用1.多媒体出示手工活动的过程。　　剪碎或切断→浸→捣→捞→晒有个叫蔡伦的人,吸收了人们长期积累的经验,改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布等原料剪碎或切断,浸在水里捣烂成浆;再把浆捞出来晒干,就成了一种既轻便又好用的纸。(1)读一读,指名读,齐读,男女比赛读。(2)对照流程图读读上面那段话,照样子口头介绍一次手工活动的过程。4 (3)说一说,小组交流,读读句子,选择一次手工活动介绍。(4)小组代表发言。(多媒体出示示例)　　首先,将乒乓球放在布中央,反向包裹,用线紧紧扎起来,布娃娃的头和身子就已经有了雏形。布包裹的乒乓球做布娃娃的头,用水彩笔在一侧画上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴。顶部用黑色的水彩笔画上头发,当然,头发的造型可以自由发挥,画成怎样的造型都可以。其次,在布的两侧用剪刀剪两个洞,用剩余的布卷出两个胳膊,分别安装在剪好的两个洞内,并用针线缝制好。再次,用剪刀将白纸剪上两只手,用胶带将手分别粘在两只胳膊下端。最后,用剩余的布卷两条腿,用线缝好后,安装在身体的后侧,自然下垂即可。2.多媒体出示段落内容。　　走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。(1)学生自由读,指名读,师生评议。(2)说一说这两段话有什么共同特点。小组交流,代表展示,师生评议。这两段话有一个共同特点:每个片段都是围绕一个意思写的。第一段话是围绕“走在街上的,是来来往往、形态各异的人”写的。第二段话是围绕“桥面两侧是石栏,栏板上雕刻着精美的图案”写的。(3)仿照上面的文段,写一段话,围绕一个意思去写。(多媒体出示示例)　　深秋季节,绚烂的菊花开了,五颜六色。有的是淡绿色,清雅美丽;有的是深紫色,摇曳多姿;有的是橘黄色,灿烂夺目。四　日积月累1.多媒体出示词语,学习词语。4 文房四宝:笔墨纸砚雅人四好:琴棋书画中医四诊:望闻问切2.教师范读,学生跟读,自由朗读。3.以上都是关于什么的词语?(都是有关中华优秀传统文化的词语,后边的词语是对前面的解释)4.它们的内容大体分别是什么?(多媒体出示解释)文房四宝:笔墨纸砚,指“毛笔、墨汁、白纸、砚台”四种书写工具。雅人四好:琴棋书画,指“琴瑟、围棋、书法、绘画”四种技艺,是高雅之人所喜欢的。中医四诊:望闻问切,“望”指观气色,“闻”指听声息,“问”指询问症状,“切”指摸脉象。合称中医上的四种诊断方法。5.自由朗读,积累背诵。五　课堂小结通过本节课的学习,我们交流了关于段落中心句的知识,学会在生活中自主识字,学会仿照例子写句子,学会围绕一个中心写一段话,学会写连动句,学习了一些有关中华优秀传统文化的词语。　　通过多媒体和生动有趣的活动,调动学生的学习积极性,教学效果事半功倍。同时,关注学生语文学习习惯和学习能力的培养,拓宽语文学习的范围,学生在完成本课的学习之后能够举一反三,获得更多的知识,增强主动学习语文的意识。语文园地围绕一个意思写话生活识字按先后顺序进行有序表达有关中华优秀传统文化的四字词语4