教学要求1.会认“择、宫”等8个字,读准多音字“乘、笼”,培养学生主动识字的习惯。2.默读课文,了解课文内容,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。培养学生热爱祖国传统文化的感情。重点难点1.对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解课文的叙述顺序。2.了解《清明上河图》的内容和艺术价值。教学课时　　一课时。1.会认“择、都”等10个字,读准多音字“都、乘、笼”,培养学生主动识字的习惯。2.默读课文,了解课文内容,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。培养学生热爱祖国传统文化的感情。多媒体。一　揭示题目,设疑激趣1.同学们,我们的祖国历史悠久,中华民族曾创造了令世人惊叹的中华文化,出现了许多伟大的诗人、画家、思想家。今天,我们再来认识一位北宋时期的画家张择端,还有他画的一幅名扬中外的画《清明上河图》。(板书:一幅名扬中外的画)(多媒体出示《清明上河图》的图片)2.齐读题目,说说自己的感受,学生紧扣题目质疑。(学生自由交流)3.教师板书有价值的问题。(1)什么是“名扬中外”?3 (2)《清明上河图》为什么会“名扬中外”?二　初读课文,自学字词1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,读时注意两点。(多媒体出示阅读要求)(1)读准字音,读通课文。做到不添字,不漏字,不读错字,不读破句。(2)了解课文大意。2.指名读课文,注意读准字音。(多媒体出示生字)择　宫　摊　贩　吏驴　乘　笼栏　貌(1)教师指导:注意读准平舌音“择、寸”,翘舌音“乘”,前鼻音“摊、贩、栏”,后鼻音“宫、笼”。另外,“乘、笼”是多音字,“乘”在这里读shènɡ,它还有另一个读音chéng,组词为“乘法”;“笼”在这里读lónɡ,它还有另一个读音lǒnɡ,组词为“笼罩”。　(2)识记生字。说一说,你有什么好的办法识记这些生字。形近字比较:窜—宫　史—吏　乖—乘　才—寸组词扩展:选择　礼貌3.全班交流,理解重点词语。(多媒体出示词语解释)名扬中外:名声在中国和外国都有传扬,形容名声很大。风貌:风格和面貌。一乘:古时一车四马谓乘,故凡物之四数皆名一乘。三　朗读课文,重点感悟1.现在对课文有了初步的了解,让我们再一起欣赏一下这幅画吧。2.从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中,老师感受到你们对这幅画的喜爱。这幅画到底有什么特别之处?课文对它进行了生动具体的描写,读懂了课文,你一定会更喜欢它。那么用什么方法来读懂课文呢?教师引导学生读读课前的阅读提示,明白学这一课可以用“图文对照法”。3.自由读文,对照图画,看看课文描写了画面上的哪些内容,简单地标注在文字旁边。4.选一个你最感兴趣的方面,仔细读一读,说说自己的感受。3 (1)读第2自然段时,重点引导学生看图上画了哪些人,通过读句子,想象补充省略的人物,来说明“三百六十行,哪一行的人都画在上面了”。体会张择端下了很大功夫,画出来的画很了不起。(2)读第3自然段时,重点也是看图、读文、想象补充省略的内容,理解“形态各异”,引导朗读“画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚”。从而体会画的内容是如此丰富,张择端的画技是如此高超。(3)读第4自然段时,先引导学生看画面,说说看到了什么,体会画的生动、精彩。再生动地朗读这段文字,请学生闭目想象仿佛听到了什么,进而体会“张择端画的画,是多么传神啊!”(4)朗读课文第5自然段时,引导学生说一说欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画,读懂了这么有趣生动的课文后有什么感想。(教师出示自己写的小诗,与学生共勉)历经风雨八百年,繁华古都在眼前。千姿百态众生相,尽在绵绵画中间。扬名海外震国威,惊世绝技人人赞。绝!中华文化真叫绝!四　单元总结,延伸课外1.教师:让我们再次欣赏这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。2.教师:本单元的其他几篇课文也向我们展示了中华优秀传统文化,了解了我国传统节日,认识了伟大的发明家蔡伦,他改进了造纸术,还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶——赵州桥。读了这些课文,你有什么想说的吗?学生畅谈感受,体会民族文化的灿烂,古代劳动人民的智慧等。3.教师:中华优秀传统文化源远流长,同学们一定已经搜集和阅读了很多这方面的资料,请继续准备,下节课我们将做专题进行交流和展示。　　本课篇幅较长,让学生完整地反复读文不太现实,教师采用分段朗读理解的方式,对于描写具体的句子充分练读,效果较好。学生欣赏《清明上河图》,感叹颇多,对课文的学习和理解有很大的帮助。12*　一幅名扬中外的画《清明上河图》人物　街市　情景3