教学要求1.会写“彻、迁”等9个生字,理解字义,识记字形。正确书写“革命、解放”等词语。2.概括课文中心思想,体会作者论述中心思想的思路。3.联系上下文并结合你知道的事例,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。重点难点1.联系上下文并结合你知道的事例,说说对“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。2.引导学生在反复朗读中理解全文内容,概括文章的中心思想,正确感悟“全心全意为人民服务”的思想内涵。教学课时2课时1.会写“彻、迁”等9个生字,理解字义,识记字形。正确书写“革命、解放”等词语。2.讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。各行各业劳动者的图片,多媒体。一　创设情境,激情导入教师出示各行各业劳动者的图片,请同学们欣赏。教师:同学们,今天在学习新课之前,我们先来看一些照片,看看他们都在做什么,想想他们为什么这样做,他们这样做是为了谁。(学生观看图片)学生:他们这样做是为了人民,是为了人民能够更加幸福地生活。7 教师:对,为人民服务,他们是最可爱的人。为了人民,他们不怕苦、不怕累,有的甚至连生命都可以牺牲,他们是最让人感动的人。现在我们就来学习新课《为人民服务》。(板书题目:为人民服务)二　简介作者及写作背景1.简介作者。(多媒体出示)　　毛泽东(1893—1976),马克思列宁主义者,中国无产阶级革命家、政治家、军事家,中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立者。字润之,湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)。2.写作背景。《为人民服务》这篇文章是毛泽东主席于1944年9月8日,在中共中央直属机关为悼念张思德召开的会议上所作的即席讲话。因为当时的抗日战争正处于十分艰苦的阶段,有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况,讲述为人民服务的道理,号召全党全军和全国人民学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神,号召大家团结起来,共同克服困难,打败日本侵略者。三　初读课文,解决字词1.学生自读课文,教师提出要求。(1)大声流利地读课文,读准字音,读通句子。(2)遇到自己喜欢的语句可以多读几遍。2.自学课文生字词,可以用笔在文中画出来,然后用合适的方法来解决生字词。3.检查学习效果,相机指导。(1)认读词语。(多媒体出示)　　彻底　迁移　泰山　压迫　批评　目标牺牲　炊事员　送葬　　(2)指导书写。重点指导“泰”字的书写,教师书写“泰”字,让学生更形象、直观地掌握正确的笔顺。理解“泰”字的意思,可以用“泰”组词,如“国泰民安、否极泰来、泰然处之”等。四　再读感知,弄清结构1.学生大声朗读课文,思考:全文围绕“为人民服务”这个中心,讲了哪几方面的意思?7 2.指名说段落意思。(学生阅读后讨论)第1自然段:点明我党及人民军队的宗旨是为人民服务。第2自然段:写人的死有两种不同的意义。(教师点拨第2自然段,并进行朗读指导,学生尝试背诵第2自然段)第3自然段:写为人民服务要坚持好的,改正错的。(教师点拨并朗读第3自然段,学生尝试背诵)第4自然段:写为人民服务要互相关心、互相爱护、互相帮助。第5自然段:写开追悼会的目的。3.教师小结:这篇文章高度赞扬了张思德同志完全、彻底地为人民服务的崇高品德和革命精神,深刻阐明了中国共产党的根本宗旨,并号召全国人民团结起来,克服困难,努力奋斗,争取全民族的解放。五　课堂总结,布置背诵1.总结:同学们,这节课我们解决了生字词,初步了解了课文围绕“为人民服务”这个中心主要写了哪些方面的内容。2.布置作业:尝试背诵第2、3自然段。　　《为人民服务》是一篇演讲稿。讲演,是一种强调阐明观点和宣传效果,并注重感情感染的论说方式。《为人民服务》这篇演讲稿对学生来说有一定难度,要让学生反复读课文,在朗读和默读的过程中理解课文内容。教师应该从“深文浅教”中教会学生,通过课堂上的实践来证明这节课的安排是合理的,让学生学到知识,让教学收到实效。1.联系上下文理解重点句子的意思。2.从中获得对人生的有益启示,联系生活实际,启发学生增强为他人服务的思想意识,激发学生学习的热情,树立正确的人生观。7 多媒体。一　复习检查,导入新课1.检查背诵情况。2.谈话导入:同学们,上节课我们学会了本课的生字词,也初步了解了课文的主要内容。现在让我们一起来回忆一下课文围绕中心写了哪几方面的意思。二　学习课文,完成习题1.自由读第1自然段,结合这一自然段中的词语说说什么是“为人民服务”。比较语句。(多媒体出示)　　我们这个队伍是为着解放人民的,是为人民的利益工作的。我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。　　学生读一读,想想这两句话有什么不同,从加点的词语中能体会出什么,请学生谈一谈。“完全”就是百分之百,“彻底”就是贯彻到底,这句话表明了要坚持为人民服务,并且做到“完全”“彻底”,同时揭示了党和党领导的人民军队为人民服务的要求和标准,党和军队与人民群众有着密不可分的关系。(板书:宗旨)2.学习第2自然段。学生读一读第2自然段,画出不理解的句子,有不懂的问题可以提出来。(多媒体出示)　　(1)人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。　　这句话的意思是人总是要死的,有的人的死有价值、有意义,比“泰山”还重;有的人的死无价值、无意义,比“鸿毛”还轻。学生理解了这句话的意思后,可再让学生说说什么人的死比泰山还重,使学生深入理解“为人民服务”的含义。(板书:死的意义——重于泰山　轻于鸿毛)　　(2)张思德同志是为人民利益而死的,他的死是比泰山还要重的。　　教师介绍张思德同志。(多媒体出示)　　张思德(1915—1944),四川仪陇人。1944年9月,在陕北安塞山中烧炭,炭窑突然崩塌,他不幸牺牲。毛泽东同志亲笔写了挽词并在追悼会上作了《为人民服务》的演讲,号召全党全军和全国人民学习并发扬张思德同志全心全意为人民服务的精神。张思德同志牢记革命队伍的宗旨,活为人民的利益工作,死为人民的利益牺牲,体现了完全、彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死,7 虽然一生中没做出什么惊天动地的大事,但他的死却是有意义、有价值的,所以说“比泰山还要重”。(3)学生理解了这两个难句的意思后,教师让学生带着感情再读课文,通过朗读,进一步加深对课文的理解。3.学习第3自然段。(多媒体出示)　　(1)因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。教师提问:这几句话的意思是什么?表明了什么?这几句话的意思是为人民服务,要善于接受别人的批评,无论是自己的同志、亲密的朋友,还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人,这些人的批评都要听进去;只要是正确的批评和意见,我们就要接受,就要改正,就要照办。这表明了衡量是非的标准只有一个,就是看其是否对人民有好处。　　(2)只要我们为人民的利益坚持好的,为人民的利益改正错的,我们这个队伍就一定会兴旺起来。这句话的意思是要使我们的队伍兴旺起来,就必须从人民的利益出发,坚持好的,坚持对人民有益的;改正错的,改正对人民无益的。(3)学生理解了这几个难句后,教师再组织学生自读课文,进一步体会文章的深刻含义。4.学生读课文第4自然段,画出自己认为重要的或不懂的句子,在小组内进行讨论。(1)请学生读自己画出的重点句,谈谈自己的理解。(2)把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来,集体讨论。(多媒体出示)　　①我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地,但是还不够,还要更大些,才能取得全民族的解放。“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说,还要扩展抗日革命根据地,才能取得全民族的解放。　　②我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。　　这句话是说,革命斗争并不是一帆风顺的,必然要遇到艰难困苦。但是,我们为了人民的利益,为了民族的解放,就不能怕困难,要看到成绩和光明,要树立信心,鼓足勇气。　　③我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。7 这句话的意思是革命队伍中的每一个人都是为了一个共同目标而走到一起的。因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、爱护和帮助。只有这样才能更好地团结起来,才能解放中国人民,取得革命的胜利。5.朗读第5自然段,边读边思考:为什么要开追悼会?开追悼会是为了怀念死者,怀念那些曾为人民服务、为人民做出过贡献的人,同时开追悼会也能使整个人民更加团结。三　回归整体,小结全文教师总结:本文通过悼念张思德同志,讲述为人民服务的道理,号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神。四　课堂总结,布置作业1.总结:全文围绕“为人民服务”这个中心展开论述,从不同侧面说明怎样才能做到完全、彻底地为人民服务。每一段落集中讲述一个观点,段与段之间又形成一个逐层深入的结构关系。为了准确表达意思和观点,作者摆事实、讲道理,并注意对词语的选择,恰当地运用逻辑严密的复句、转折句、承接句,使文章思路清晰、结构严谨、说理透彻。2.布置作业:读背摘抄,积累内化。(1)朗读全文,练习背诵第2、3自然段。(2)课文中有不少警句,可作为我们的座右铭。请你选择令自己感受深刻的句子,抄写下来。　　教师要注重对学生进行学习方法的渗透和学习能力的培养,进行“读—想—谈”小学语文教学模式的探讨。这种教学模式要求教师把学习的主动权交还给学生,让学生自己去研究,等到学生不能理解时,教师再去帮助他们。这种模式可以让学生主动地学习,同时可以提高学生的思维能力和自学能力,敢于大胆地去发现、去想、去说。12　为人民服务　　　　　　　　　　　　　宗旨:为人民服务　　　　　　　　　　　　　死的意义:重于泰山　轻于鸿毛7 7