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部编语文一上第二单元《b p m f》导学案

doc 2021-09-03 16:37:23 5页
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b p m f导学案课题b p m f课型新授课教学目标1.学会声母b、p、m、f,读准音,认清形,正确书写。 2.通过看图说话,感受家庭生活的幸福。 3.学会声母与单韵母拼成音节的方法,学会带调拼读音节。 4.认识“爸、妈”2个生字,正确读词语。教学重难点1.学会读写声母b、p、m、f。2.学会声母与单韵母拼成音节的方法。课前准备1.制作拼音卡片。(师生) 2.制作多媒体课件。(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习检查,巩固旧知(用时:5分钟)1.课件出示单韵母歌。2.教师小结,板书课题。1.学生拍手齐读单韵母歌:张大嘴巴ɑɑɑ,嘴巴圆圆ooo,水中倒影eee,牙齿对齐iii;嘴巴突突uuu;口吹哨子üüü。 2.学生齐读课题。把下列单韵母按顺序排列。 i ɑ ü  e  o u________________________________二、自主探究,学习声母b、p、m、f(用时:20分钟)1.课件出示课文插图,学生思考:谁在干什么?他们还看到了什么? 2.教师出示b、p、m、f字母卡片。 3.教师根据学生认读情况,示范每个声母读法,讲解要领。 1.学生自由回答。预设:小明和爸爸正在向山坡上走。爸爸背着一个大背包,手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛,山下有两个小朋友在门洞里做游戏。 2.3~4名学生试读。 3.1.指导学生认读4个声母。2.学会区分4个声母的字形。5,4.组织学生小组合作学习四个声母读音。 5.教师出示四个字母卡片,学生认读。6.引导学生思考:生活中你见过的哪些物品与本课新学的四个声母比较像。 7.课件出示儿歌:小广播bbb,上山坡ppp,两个门洞mmm,一尊大佛fff。学生听读,观察老师口形,体会要领。   4.4人一组,组长拿出b、p、m、f拼音卡片,小组其他成员依次认读,有读错的,请他多读几遍。 5.开火车认读四个声母。6.学生汇报:b像数字6;p像小推车;m像两个山洞;f像拐杖。   7.学生拍手读儿歌。三、掌握声母,正确书写(用时:10分钟)1.课件出示四线格中的b、p、m、f,引导学生观察占格。   2.引导学生看书学习b、p、m、f的笔顺。 3.教师范写b、p、m、f,强调书写规则。1.学生自由观察后汇报:b和f住在二三楼,p住在一二楼,m住在二楼。2.学生边观察,边书空每个声母笔顺。(b:竖、右下半圆。p:竖、右上半圆。m:竖、左弯竖、左弯竖。f:右弯竖、横。)3.学生在练习本上练写。教师指导学生正确书写b、p、m、f。注意其书写笔顺。四、游戏巩固,加深印象(用时:5分钟)1.教师指导做游戏。2.教师指导游戏:看谁反应快,1.同桌两人,甲在乙耳边发b、p、m、f中的某一个音,乙指出是哪个声母,然后交换进行。 2.五自己设计一个关于b、p、m、f的游戏。5,人一组,一人任意说声母,其他四个同学带上b、p、m、f头饰,听到喊声向前迈一步,然后再回到队伍中,喊声母的人速度逐渐加快,比一比谁的反应快。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、创设情境,复习导入(用时:4分钟)1.课件出示快乐列车图片。   2.教师引导学生用齐读的方式唤醒沉睡中的声母哥哥。1.指2~3名学生与车厢上的b、p、m、f打招呼。 2.学生边齐读声母b、p、m、f,边书空它们的笔顺。指导学生区分声母和韵母。二、图画引领,学习拼读(用时:1.教学声母b和ɑ拼读。(1)课件出示数字“8”图片,引导学生思考猪八戒手里拿着什么? (2)告诉学生数字“8”的读音就是我们今天要学习的第一个音节,它由声母b和带声调的韵母ā组成,合起来就读bā。 (3)教师出示音节bā的卡片,指名认读。 (4)课件出示第二幅图,学生思考:小白兔正在干什么? (5)出示音节bá的卡片,指名认读。 (6)课件出示第三幅图,思考:图上画了什么? (7)出示bǎ卡片。 1.学习声母b和ɑ拼读。 (1)学生回答猪八戒手里拿着数字卡片“8”。 (2)学生看图自由练习拼读音节bā。 (3)5~8名同学认读音节bā。 (4)学生汇报:小白兔在拔萝卜。(5)指4~5名同学读bá。 (6)学生观察发现:图上画着箭靶,引出音节bǎ。(7)女生开火车认读音节。 (8)同桌之间讨论,代表汇报:这是大坝。 (9)男生开火车认读音节。2.1.教师在引导学生抓住重点句理解课文内容时,着重理解其中的关键词,运用换词体会、朗读感悟的方法加深对课文内容的理解。并且注意在课前将每一部分需要重点理解的句子用多媒体呈现,便于集体交流。 2.针对本文最后出现的“红流”和“光明”两个词语,教师应提前预知是学生理解的难点,并有意识地引导学生理解和领悟词语的表面意思和深层含义。教学时可以采用联系上下文法和展开想象法进行理解。5,20分钟)(8)课件出示第四幅图,学生想:谁知道这是什么地方? (9)出示音节bà的卡片,引导学生认读。 2.组织学生回忆音节的拼读要领。 3.教师课件出示拼读口诀。 4.课件出示音节:bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ、mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ,组织学生学习。 5.教师出示屏幕上的音节卡片,组织学生开火车认读两拼音节,读的人要做到声音洪亮,听的人要认真,发现错误及时纠正。学生小组讨论,代表汇报:先读声母,声音短,再读韵母,声音要响亮。3.学生齐读拼读音节口诀:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。 4.同桌之间接龙读大屏幕上的音节:bǎ、bō、bǐ、bù、pá、pò、pí、pǔ、mǎ、mō、mǐ、mù、fā、fó、fǔ等。 5.学生一个接一个读音节,全班同学认真倾听,发现错误及时纠正。三、看图识字,学用结合(用时:8分钟)1.课件出示课文最后一幅插图,问:图上都画着谁? 2.出示“爸爸、妈妈”生词卡片,引导学生认读。1.指名回答:图上画着爸爸、妈妈,他们正陪着小女孩玩耍。 2.学生按小组顺序轮读爸爸、妈妈两个词。 3.以同桌为单位,互相对读生字“爸、妈”。指导学生认字识词。5,四、游戏巩固,强化方法(用时:8分钟)出示“快乐大转盘”,讲清规则:六人一组,组长拿出拼音大转盘,小组成员依次任意转动转盘,指针停在哪儿,就把转盘内圈的声母和外圈的单韵母组成的音节快速拼读出来,就可得一分,在规定的时间得分最多者获胜,获得博士帽一顶。1.六人一组,开始活动。2.选出两组进行比赛,哪组在规定的时间内完成得快,哪组获胜。指导学生熟悉其游戏规则。5

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