d t n l导学案课题d t n l课型新授课教学目标1.学习“d、 t 、n、l” 4个声母，读准音，记住形，正确书写。 2.认识“不、土、马”3个生字，看图说话，学会儿歌。教学重点1.声母d、t、n、l的发音及与韵母拼成音节。2.认识汉字。课前准备1.制作拼音卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动教学提示一、谈话导入，引出课题。（用时：3分钟）1.过渡：这节课，我们要学习两个声母d、t和它们与单韵母组成的音节。我们一起比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。 2.板书d、t，引导学生跟着认读。跟着老师读声母d、t。引导学生会读，会区分。二、学习声母d、t和相关音节。（用时：12分钟）1.课件出示第一幅插图，问：图上画了什么？它会发出什么声音？教师小结：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。2.引导学生认读d，记清d的形。 （1）引导学生采用多种形式认读d。 1.看图自由说话。 2.采用多种形式认读d。3.跟着老师念：左下半圆d d d 。 4.跟着老师在四线格中书空d。 5.在汉语拼音本上练习书写d。 6.展示书写d。 在学生自主学习后，课件出示填空，帮助学生弄清d、t。1.我会拼。 dà  dé  dù 2.先看笔顺，再在四线格里写d。 3.填一填。 （   ）—ā—tā t—（   ）—tǎ 3,（2）引导学生念：左下半圆d d d 。 （3）出示四线格，引导学生书写d，并强调书写要点。 3.引导学生学习声母d和单韵母组成的音节。 （1）课件出示相关音节，引导学生拼读。 （2）引导学生多种形式拼读四声音节。 4.用同样的方法引导学生学习声母t。7.小组内尝试拼读出示的音节。 8.跟着老师认读音节。9.开火车拼读音节。 10.跟着老师拼读四声音节。11.开火车拼读四声音节。 12.仿照学习声母d的方法自主学习声母t。全班展示学习情况。4.我会写。在四线格中把t写几遍。三、学习声母nｌ和相关音节。（用时：10分钟）1.猜谜引入：两个门洞是什么字母？引导复习：两个门洞m m m。今天我们要学一个门洞n，板书：n。2.引导学生认读n，记清n的形。 3.引导学生学习声母n和单韵母组成的音节。（1）课件出示相关音节，引导学生拼读。 （2）引导学生多种形式拼读四声音节。 4.用同样的方法引导学生学习声母l。1.自由猜谜语。 2.采用多种形式认读n。 3.跟着老师念：一个门洞n n n。 4.跟着老师在四线格中书空n。 5.在汉语拼音本上练习书写n。 6.跟着老师拼读四声音节。 7.开火车拼读四声音节。8.仿照学习声母n的方法自主学习声母l。在学生自主学习后，课件出示填空，帮助学生弄清n、l。1.猜一猜。 两个门洞（    ）, 一个门洞（    ）。2.我会写,在四线格中书写n。   3.我会拼。 nǚ  nǐ  ná 4.我会填。 l—u—（    ） l—ü—（    ）。3,四、拼读儿歌。（用时：5分钟）1.课件出示儿歌《轻轻跳》，引导学生自己拼读，说说读懂了什么？ 2.请小老师带着大家读一读。     3.教师领读红色的音节。 4.引导学生试读儿歌，说说儿歌讲了什么？ 5.组织交流。1.自由拼读儿歌，小组内交流收获。 2.跟着小老师拼读儿歌。3.跟着老师拼读红色的音节。 4.尝试读儿歌，交流儿歌内容。 5.展示汇报。我会读儿歌。 马蹄声声d  d  d， 鱼儿摆尾t  t  t， 一个门洞n  n  n， 小乐赶猪ｌ ｌ ｌ。五、认读生字。（用时：10分钟）1.课件出示插图，引导学生尝试拼读“不、土、马”3个生字。     2.请小老师教读音节、生字。     3.组织学生开火车认读。 4.组织小组练习读，互相纠正。     5.引导学生给生字找朋友。1.尝试看图拼读音节，认读生字。 2.跟着小老师拼读音节，认读生字。 3.采用多种形式拼读音节，认读生字。 4.小组内给生字找朋友。5.全班展示。我会认。 ｂù  tǔ  mǎ  不  土  马3