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部编语文一上第二单元《i u ü y w》教案及反思

doc 2021-09-03 16:38:07 5页
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2iuüyw[教学目标]1.正确认读单韵母i、u、ü和声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。2.正确认读yi、wu、yu3个整体认读音节,知道y和ü在一起组成音节,ü上两点要省略的拼写规则。3.正确认读i、u、ü、yi、wu、yu的四声。4.激发学生学习汉语拼音的兴趣,培养学生对美好生活的热爱之情。[教学重难点]1.学会3个单韵母和3个整体认读音节,读准音,认清形,并能正确书写。2.初步区分韵母、声母和音节,明确整体认读音节的概念。3.知道y和ü在一起组成音节,ü上两点要省略的拼写规则。[教学课时]2课时第一课时[课时目标]1.正确认读单韵母i、u、ü,读准音,认清形,能正确书写。(重点)2.正确认读i、u、ü的四声。一、复习检查,导入新课1.同学们,你们还记得咱们上节课学习了哪3个单韵母吗?课件出示配图文字,教师引导学生朗读儿歌,回顾所学韵母。(圆圆脸蛋羊角辫,张大嘴巴aaa;太阳出来红彤彤,公鸡啼叫ooo;清清池塘一只鹅,水中倒影eee。)2.今天,我们还要认识3个单韵母。(板书:i、u、ü)希望每位同学都能认真听、仔细看、正确读。二、教学i、u、ü的发音。1.看图说话引出字母。(课件出示课文插图)(1)图上画的是什么?图中的小朋友在干什么?(2)师:其实这幅图里面藏着我们今天要学习的3个新的单韵母朋友。看看哪个同学能够最快找出这3个韵母朋友。(出示课件)5,(3)师:同学们看得真仔细,这么快就找到了i、u、ü。那就让我们和i、u、ü来交朋友吧。2.教学i的发音。“衣服”的“衣”就是单韵母i的读音。跟老师来读一读,iii。(1)听音、发音。(念“i”的时候,嘴角要向两边拉开,笑眯眯的,牙齿要对齐。)(2)编顺口溜:牙齿对齐iii。3.教学u的发音。师:我们编顺口溜记住了i,那么这个u又该怎么念呢?(1)乌鸦的“乌”就是u的发音,念u的时候嘴唇要收成一个圆形,中间留一个小孔,跟着老师念一念,uuu。(出示课件)(2)编顺口溜记发音:嘴巴突出uuu。4.教学ü的发音。(1)师:认识了u,再来读读ü吧。小鱼的“鱼”念轻声就是ü的读音,念ü的时候就像在吹笛子,看老师的口形读üüü。(2)师:同学们发现了吗?ü和u有什么联系呢?(ü就是u上面加上两点。)(3)读顺口溜:嘴吹口哨üüü,小鱼吐泡üüü。三、学习i、u、ü的四声1.学习i的四声。(出示课件)(1)学习i的发音。师:同学们,我们跟i、u、ü交上了朋友,它们心里可高兴了,小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了,变,变,变,小i变完魔术后你还认识它吗?谁来读读它?指名读,齐读。(出示课件)(2)学习标调。同学们,你们刚才发现了吗?小i戴上四声帽子的时候跟aoe戴帽子的时候有什么不一样的地方?(出示:īíǐì)(3)读顺口溜:小i有礼貌,标调就摘帽。(4)分组练习四声。2.学习u的四声。(1)学习u的发音。5,师:小u看见小i变出了四顶漂亮的帽子,它也开始变魔术了。(出示:ūúǔù学生自由举手朗读、齐读、开火车读。)(2)根据u的四种读音分别组词。(出示课件)3.学习ü的四声。(1)师:同学们能读出它吗?一起读一读:ǖǘǚǜ,男同学来读一遍,女同学来读一遍,同学们仔细看一看,小ü变魔术要不要去掉小圆点?(出示课件)(2)师:老师把ü的四声编成了儿歌,请跟我念一念。(出示课件)ǖǖǖ河里有淤泥,ǘǘǘ小明在喂鱼。ǚǚǚ天要下大雨,ǜǜǜ田里长玉米。四、书写指导1.师:i、u、ü3个韵母宝宝玩累了,现在想回房间休息。仔细看看它们住在哪个房间。引导学生观察i、u、ü的占格及书写。(i、ü住在上格和中格,u住在中格。)2.学生练习书写。(注意端正姿势,正确握笔)师巡视,个别辅导。第二课时[课时目标]1.正确认读声母y、w,读准音,认清形,能正确书写。(重点)2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,知道i上标调时,要省略上面一点的规则,y和ü组成音节后,ü上两点要省略的拼写规则。(难点)3.正确认读yi、wu、yu的四声。一、复习导入1.师:我们已经学习了6个单韵母了,你还认识它们吗?(出示卡片,让学生复习a、o、e、i、u、ü)2.认读带声调的韵母a、o、e、i、u、ü。这节课,我们再来认识两个新朋友y和w。二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1.学习声母y。(1)激趣导入:同学们,老师给你们带来了一个新声母朋友(出示课件),你能看出它是谁吗?(2)读音练习:它和单韵母i的读音是一样的,大家一起读一读。5,(3)辨认y和i:我们把声母y叫大y,单韵母i叫小i。(4)师生合编顺口溜:声母y,单韵母i,大y小i都念衣。(5)记字形。(一根树杈yyy。)2.学习声母w。(1)出示声母w,大家一起读一读,它和韵母u的读音一样。(2)辨认w和u:声母w叫大w,单韵母u叫小u。(3)师生合编顺口溜:声母w,单韵母u,大w小u都念乌。(4)记字形。(一间屋子www。)3.指导书写。(1)观察书写格式:y、w各占四线格的什么位置?(y占中格和下格,w占中格)(2)书写指导:y的第二笔从第二条线起笔,在第三格的中间收笔。w要写满中格。(生书空、描红,师巡视、指导)4.学习整体认读音节yi。(1)认识yi:请看,大y带小i来了,它是整体认读音节,也读作衣。(2)识记音节yi:大y带小i,紧挨在一起,它是音节yi。(3)练习yi的四个声调,提醒学生yi标调时不写点,直接标上调号。(板书:yīyíyǐyì)(4)用yi的四个声调分别组词。5.学习整体认读音节wu。(方法同yi)6.学习整体认读音节yu。(1)认读音节yu,用顺口溜帮助学生记住ü上两点省略的规则:小鲤鱼(yú)有礼貌,见到大y会脱帽。(2)练习yu的四个声调,并组词。三、开展小游戏,巩固新知识1.开火车让学生选择笑脸,点击出示课件上的小笑脸,每点击一个笑脸,就出现一个字母或音节,让学生当小老师领读。2.朗读儿歌,巩固音节wū云飞,下yǔ啦,āyí下班回不了家。来了yí个小娃娃,他把yǔyī送给她。5,[教学板书][教学反思]对于刚入学不久的一年级学生来说,抓住他们感兴趣的点,培养他们乐学爱学的习惯是十分重要的。游戏是每个孩子都爱做的,它能吸引学生的注意力。因此,教学本课时,我以创设情境、做游戏为主要方式,把相关的教学内容创编成有趣的故事情境,让学生在听故事中快乐地学习拼音。在练习发音时采用编顺口溜等学生喜欢的形式来识记音形。让学生在乐中学,在学习中真正感受到学习语文的快乐。5

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