<br> 专题10 古代诗歌阅读之语言与技巧 <br> 精讲目标 <br> 1．回顾高考古代诗歌阅读语言技巧类试题基本题型及命题规律。 <br> 2．熟练掌握并运用高考古代诗歌阅读语言技巧类试题答题技巧。 <br> 精讲考向 <br> 考向一：鉴赏语言 <br> 【真题典例】 <br> 1．【2017年高考课标Ⅰ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。 <br> 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 <br> 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 <br> 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 <br> 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 <br> 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 <br> 14．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分） <br> A．诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。 <br> B．第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。 <br> C．参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。 <br> D．朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。 <br> E．作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。 <br> 【答案】BE <br> <br> 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。 <br> 【名师点睛】注意易错点：意象错误+情感错误+手法错误。 <br> 15．本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。（6分） <br> 【答案】①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；（2分）②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；（2分）③强化作者充满希望的喜悦之情。（2分） <br> 【解析】“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法，比喻：把考生们在纸上答题写字的声音比喻成春蚕嚼食桑叶的声音；再表述其作用、效果：描写了考场上考生们紧张严肃答题的场景，也显示出来考生才华横溢，答题速度快。借此强化作者的喜悦之情。 <br> 【考点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 <br> 【名师点睛】答题重点：诗句翻译+情感主旨。 <br> 2．【2017年高考山东卷】阅读下面的唐诗，回答问题。（8分） <br> 早上五盘岭① <br> 岑参 <br> 平旦驱驷马，旷然出五盘②。 <br> 江回两崖斗，日隐群峰攒。 <br> 苍翠烟景曙，森沉云树寒。 <br> 松疏露孤驿，花密藏回滩。 <br> 栈道溪雨滑，畬田原草干。 <br> 此行为知己，不觉蜀道难。 <br> 【注】①唐代宗大历元年（766）春，岑参作为僚属随剑南西川节度使杜鸿渐入蜀平乱，途径五盘岭时作。五盘岭：秦蜀交界处峻岭、其山道曲折盘旋，故名。②出五盘：攀越五盘山道登上山巅。 <br> （1）“江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。（4分） <br> 【答案】①“斗”字，描写了两岸崖石耸峙欲错，犹如两兽相斗，凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。②“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。 <br> <br> 【考点定位】鉴赏文学作品的语言。能力层级为鉴赏评价D。 <br> 【名师点睛】该题考查诗歌的炼字，即赏析某字的妙处。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。解答该题，首先读懂该句诗写的内容，细细揣摩该字用来表现的对象是什么，该字能表现其什么特点，有什么效果。答题步骤：第一、解释该字在句中的含义；第二、展开联想把该字放入原句中描述景象或意境；第三、点出该字有无修辞，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情；第四、点明效果。如“斗”字凸显了江崖陡峭、峥嵘之势。“攒”字，描写群峰相连，层次莫辨，仿佛聚在一起，刻画了峰峦密集、重叠之态。 <br> （2）蜀道历来以艰险著称，为什么诗人却说“不觉蜀道难”？请结合全诗，谈谈你的理解。（4分） <br> 【答案】①诗人入蜀是为报知己，为平蜀乱，虽然途中山峦重叠、险滩暗藏，但不觉艰险。②诗人登上山顶后，心旷神怡，因此所观之景虽奇险但他感觉富有情趣。 <br> <br> 【考点定位】鉴赏文学作品的内容。能力层级为鉴赏评价D <br> 【名师点睛】本题重点考查考生对诗歌内容的理解和把握，侧重于考查学生的分析能力。因古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个字或词命题往往可以以小见大，考查考生对全诗的整体把握程度。对于这类...