2010高考语文三轮专题复习教案：扩展语句<br />一、考试说明<br /> <br />高考《考试说明》对本能力点的要求是：能够根据要求，&ldquo;扩展语句&rdquo;，&ldquo;能力层级D&rdquo;。着重考查的是<br />考生的语言运用能力。<br />二、考查方式<br />扩展语句题从扩展的文体看，叙事、描写、议论、说明都有；从扩展的语体看，有书面语体、口头语<br />体，文学用语，公文用语；从扩展的性质看，有严式限制性扩展和宽式限制性扩展两类；从护展对象的情<br />境看，给定的情景一般是考生熟悉且容易对其进行扩展的。从试题难度看，该题属于中难度题。<br />三、应考方略<br />扩展语句首先要判断试题类型，是直接扩展型，还是添加扩展型、连缀扩展型；需要补充的是概括性<br />语句还是具体描述、说明、支撑型的语句。针对不同的题型，采用不同的扩展方法。其次，要弄清原文或<br />明示或暗示出的范围和限制，认真分析所给的语句的表达方式、语体色彩、感情色彩、语句意蕴等，在此<br />基础上认真审读题干要求，然后将所给语句分类处理。第三，要进行广泛的联想和想象，努力寻找最好的<br />内容，以最恰当的表达方式进行扩展。<br />须注意的问题：<br />(1)不可将扩展语句理解为字面上的简单解释或改头换面。<br />(2)先确定扩展中心再扩展，不可主次不分，乱扩一气。<br />(3)扩展中的遣词造句要注意简明、连贯、得体，保持文气一致。<br />(4)运用修辞格来扩展语句，要注意修辞格的规则，考虑到它的修辞效果。<br />(5)议论性语段的扩展要注意思维合乎逻辑。<br />四、备考知识记忆<br />扩展语句<br />扩展既可以考查把握理解现有语句的能力，也可以考查运用语言的能力；既要求学生能够从原有的语<br />句中悟出所暗示的范围和方向，又要求学生在原句(或段)所限制的范围内尽量地发挥。扩展语句从类型角<br />度来说，常见的有以下几种：<br />1. 枝繁叶茂型<br />枝繁叶茂型扩展就是在句子的主干上添加修饰、限制成分，使句子表达的意思更具体、更准确、更生<br />动。<br />例如：把&ldquo;李登辉下台了&rdquo;扩展成50个字以内的一句话，要交待出李登辉的本质、身份、下台的背景<br />、原因及情态。<br />参考答案：处心积虑地想把宝岛分裂出去的卖国贼台湾&ldquo;总统&rdquo;李登辉，在台湾广大民众的抗议与斥<br />骂声中灰溜溜地下台了。<br />再如：扩展下面的句子，使其具体形象。<br /> <br />我散步回来。<br />参考答案：傍晚，收获满心喜悦的我，披着满天火红的晚霞，从海边散步回来。<br />2. 改造完美型<br />这是对已有的(或是已给出的)句子进行改造，从而使句子完美起来的一种类型。这种类型基本上不需<br />要去发挥想象，只需要进行合理的组装。这种类型相对于其他类型，是比较容易的，只要找准句子的中心<br />和句与句的关系，安排好句与句的位置就行了。<br />例如：利用提供的材料使&ldquo;车队在公路上呼啸而过&rdquo;这句话丰富起来。<br />公路：一边是大海，一边是稻田。大海：白浪滔天。稻田：碧波万顷。车队：几十辆&ldquo;奥迪&rdquo;。<br />参考答案：几十辆&ldquo;奥迪&rdquo;组成的浩浩荡荡的车队，在一边是白浪滔天的大海，一边是碧波万顷的稻<br />田的公路上，呼啸而过。<br />3. 想象创造型<br />想象创造型扩展就是原句段只给设定一个比较笼统的情境，在这个设定的情境中可以任意地想象创造<br />，进行扩展。<br />例如：在下面的横线上填上几句话(不超过80个字)，突出&ldquo;复杂&rdquo;一词。<br />周朴园并不简单地是一个冷血的野兽，而对鲁侍萍，他表现出了十分复杂的性格特征。 <br /> <br />参考答案：他面对侍萍感到恐慌，保住自己的身份地位的思想压倒了一切，这表现了他的冷酷，但他<br />对侍萍的怀念却也并不一定完全是假的，只不过他的温情是浸泡在利己主义的冰水中的。<br />这种形式的扩展，限制最少，可发挥的余地最大，但不便于阅卷操作。<br />4. 逻辑推理型<br />就是根据一定的条件或者语境进行逻辑思维，从而合理地推导出一定结论的类型。这种类型的题限制<br />性较大，跑不出一定圈子，只能在一定的范围得出较固定的一种结论，难度较大。其中，这种题型又有两<br />种具体形式。<br />第一种是续写式(或结论式)。 <br />例如：完成下面的一句话。<br />汉字是用来记录汉语的文字，是世界上历史最悠久的文字之一。几...