识字2传统节日［教学目标］1.会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文，了解我国传统节日的时间顺序。3.联系生活，选一两个节日，结合生活实际谈谈自己过节日时的趣事。［教学重难点］1.识记生字词，背诵课文。2.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。［教学课时］1课时一、图片导入1.出示：春节、端午、中秋三个节日的情景图片。2.同学们，你们从图片中看到了什么？知道图中分别是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？（出示课题，齐读课题）3.学习“传统”二字的读音。（传：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音）二、读儿歌，随文识字1.请学生借助拼音，自由读儿歌。注意：引导学生体会节日传递的欢快情感，读清明节时，应声音低沉，读出缅怀之情。2.自读检查。指名轮流读，一人一句。教师相机正音。三、认识中国的传统节日1.指名读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。2.文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节）3.这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）4.你知道这些传统节日的具体时间吗？重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是农历日期，大家记住了吗？3 四、学习我国传统节日中的风俗习惯及传统文化1.出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。（1）画出句子中春节的活动。（贴窗花、放鞭炮）（2）春节里还会有哪些活动？（守岁、贴春联、拜年……）2.出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。（1）元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。（2）“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）3.出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。（1）讲述清明节的习俗及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。（2）补充诗人杜牧的《清明》一诗来理解这一句内容。4.出示：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。（1）请同学讲述端午节的来历。（据说端午节是为了纪念屈原）（2）“粽香艾香满堂飘”，从这句话中你知道了什么？（端午要吃粽子，插艾草）（3）总结：端午的习俗有赛龙舟，插艾草，吃咸鸭蛋、粽子，喝雄黄酒……5.出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。（1）播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历以及七夕节为什么又叫乞巧节。（2）理解“会鹊桥”的意思。（3）拓展：牛郎星和织女星的知识。6.出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。（1）中秋节的习俗：吃月饼、赏月。（2）为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）（3）拓展：中秋节那天月亮为什么是圆的？7.出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。（1）为什么叫作“重阳节”？（2）重阳节有哪些习俗？（踏秋、赏菊、登高）（3）“要敬老”这句话怎么理解？8.出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。春节是全家团圆的节日。今天学习的这么多传统节日中还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）五、拓展延伸1.今天我们学习了这么多的传统节日，接下来就来开展节日故事分享会，哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的？（任选一两个节日来讲）课后大家可以把自己过节的故事写下来。3 2.中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学们去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。六、指导写字1.看图识字学词，认读词语，理解字义。贴窗花/敬老/大街小巷/龙舟/团圆/艾草/转眼/热闹2.教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。3.教师重点指导难写字。街：“行”字中间加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。舟：最后三笔的顺序是点、横、点。转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折撇、点。4.学生描红，教师巡视指导。［教学反思］本课教学的成功之处体现在以下三点：1.开篇就将学生带入到传统节日的氛围中，激发了学生的学习兴趣。2.在逐句的读文过程中，学生认识了大量生字词，并且了解了传统节日的来龙去脉及相关习俗。3.节日故事分享会的开展将课堂引入高潮，学生的表现欲都很强，讲故事为后面的写话打下基础。3