识字3“贝”的故事［教学目标］1.会认“甲、骨”等14个生字，掌握多音字“漂”，会写“贝、壳”等9个生字。。2.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。3.正确、流利地朗读课文，了解“贝”字演变的过程以及用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。［教学重难点］1.识记字词，能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。［教学课时］1课时一、激发兴趣，导入新课1.（出示大海退潮时的情景）你去过海边吗？你在那里看到了什么？2.（出示贝壳图片）简单介绍贝壳是什么。你喜欢它们吗？二、整体感知，了解课文内容1.小组合作学习。（1）合作朗读课文，读准字音，读通语句，标注自然段。（2）小组合作拼读词语，互相正音。（3）小组合作读课文，思考：课文讲了什么内容？2.检查小组合作学习的情况，出示会认字。（1）抽读生字。玩摘苹果游戏，巩固生字。教师正音。（2）学习词语。将词语放回句子中让学生练读。（3）学习生字，交流识字方法。比较字形识记：田—由—甲/品—晶/巾—币同偏旁识记：财、赚、赔、购、贫组词识记：漂（piào漂亮）（piāo漂浮）三、再读课文，初步了解课文内容1.默读课文，想想你知道了什么，有什么不明白的。(1)贝壳是什么样子的？（出示图片）2 (2)在甲骨文中，“贝”字的样子像什么？（出示甲骨文汉字图片）(3)古时候的人们喜欢把它们当作什么？（饰品）贝壳可以做成哪些饰品？为什么它能作为饰品呢？贝壳的特点：漂亮、珍贵（解释“珍贵”的意思）。2.出示第2自然段第二、三句话，指名朗读。（1）贝壳还有什么特点？（可以随身携带，不容易损坏）因为这个特点，所以贝壳被当作钱币。（课件出示以物易物的交易图片）（2）根据这个特点，用“贝”作偏旁的字大多表示什么？（与钱财有关）（3）除了书上列举的“贝”字旁的字，你还知道哪些“贝”字旁的字呢？（学生查字典回答）3.课堂小结：贝壳容易携带，不容易损坏，被当作钱币。现在看到“贝”字旁的字，就知道它大多与钱财有关。四、拓展延伸1.教师总结形声字形旁表义的特点。2.出示课后第3题，学生讨论分析加点字的偏旁与什么有关。铜镜（金字旁与金属有关）/珠宝（王字旁与玉石有关）3.请你写几个带有“金”字旁和“王”字旁的字。4.你还知道哪些形旁表义的字？课后大家一起讨论。五、指导写字1.出示生字，将生字按结构进行归类。独体字：贝、甲、币、与上下结构：骨左右结构：钱、财、购上中下结构：壳2.出示课件，教师指导书写。3.学生描红，教师巡视指导，对学生进行易错字指导。［教学反思］本节识字课的重难点是了解形声字形旁表义的特点。我利用多媒体这一教学工具，从“贝”字的起源、贝壳的特点和贝壳的作用这三个方面，以形象直观的图片辅助教学，帮助学生理解形声字的构字特点。同时，利用课后习题进行拓展延伸，使学生在读懂课文的基础上对形声字的认识更清晰、具体，有效地落实了本课的教学重难点。2