新课导入同学们，在雨后天晴的时候，你们有没有到郊外、田间去过呢？你们看到过哪些景象？听到了什么声音？你们还记得那空气中的泥土味吗？ 戴望舒根据统编教材整理四年级语文下 戴望舒（1905—1950），原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江思等。浙江杭县（今杭州市余杭区）人。现代诗人。代表作：《雨巷》《烦忧》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等。作者简介 1认识“炫、垢”等7个生字，正确理解课文中的相关词语。2正确、流利、有感情地朗读诗歌，根据诗句描述想象雨过天晴的画面。3体会诗中包含的思想感情，说说自己的感受。学习目标 怯qiè曝pù赤chì涉shè胆怯曝晒赤色涉及炫xuàn炫耀晕yùn光晕垢gòu泥垢会认字 新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。yùn奶奶猛地站起来，觉得头很晕。yūn多音字 凤蝶儿把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。pù这些人造假药被媒体曝光了。bào多音字 炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美丽的颜色。 胆怯：胆小，缺少勇气。文中指小白菊在雨前的性格特点。 阴霾：天气阴晦、昏暗。霾的通称。文中指溪水、山间的雾气。 凉爽——凉快温柔——轻柔胆怯——胆小闲游——闲逛近义词凉爽——炎热温柔——凶狠胆怯——勇敢反义词词语积累 这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？这首诗描绘了哪些景物？这些景物构成了怎样的画面？诗歌运用了什么修辞手法？修辞手法的运用有什么好处？整体感知 读诗歌，说说各小节的内容。第一节：天晴之后，小径上的风景。第二节：天晴了的时候，赤脚携手踏着新泥,涉过溪流。第三节：阳光下的溪水、树林、云朵都是美丽的。整体感知 你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么景物？细细品读各小节，交流自己的感受。 诗歌赏析在天晴了的时候，请到小径中去走走:给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；诗人采用拟人手法，用“温柔”一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。走在这样凉爽而又温柔的小路上，呼吸着新鲜的空气，你想说些什么？ 炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；炫耀：写出了小草的快乐与自豪。绽透：写出了小白菊尽情绽放的美。小草泛着新绿色，生机勃勃，小草会说些什么呢？ （）的泥路凉爽又温柔（）的小草炫耀新绿 小白菊因为什么而胆怯，又是因为什么而不再胆怯呢？从诗句中你感受到了一个怎样的小白菊？小白菊的胆怯是因为经历了风吹雨打。天晴了，小白菊也就慢慢地抬起了头，“慢慢”“试试”既写出了小白菊的谨慎，又体现出了小白菊的可爱。品读课文 抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。自由快乐将凤蝶的翅膀比喻成五彩的智慧书页，形象地写出了凤蝶翅膀的美丽。 到小径中去走走吧，在天晴了的时候：赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。重复式的语言，使诗歌前后呼应。全身心地投入自然、亲密地接触自然，真好！ 新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。运用拟人的修辞手法，描绘出太阳的力量是巨大的。（雨后的太阳照耀着大地，云开雾散，溪水在微风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。）第一个破折号表示解释说明。第二个破折号表示意思的递进。 诗歌描绘的天晴所看到的景象有哪些？你有何感受？雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀！ 主旨概括诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，既表达了诗人轻松、愉悦的心情，也表达了诗人对生活的热爱。 特写镜头热爱自然亲近自然在天晴了的时候行动起来放眼望去泥路：凉爽温柔赤脚携手踏泥涉溪小草：炫耀新绿白菊：花瓣绽透凤蝶：自在闲游新阳：推开溪水：晕皱云：闲游结构图示 1.你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。2.动动脑筋畅想一下，在天晴了的时候，你心里的想法和对大自然的感触是什么？课后作业 渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。——王维《送元二使安西》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》拓展延伸