第六单元14.要下雨了【教学内容】教科书P73~76内容。【教学目标】1.会认“腰、坡”等13个生字，会写“直、吗”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。4.激发学生留心观察大自然的兴趣。【教学重点】学会本课的生字词。【教学难点】了解三种自然现象与下雨的关系。【教学过程】第1课时一、激发兴趣，提示课题1.听录音，让学生说说听到了什么声音。同学们听到这些声音，知道了什么？2.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。二、朗读课文，学习生字1.自读课文，把生字用圆圈画出来，读一读，认一认。2.出示生字，指名认读，纠正读音。3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。（3）指导书写易写错的字。三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。3 2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。说说课文中出现了哪几种小动物？课文中出现了几幅图？（3幅）再读课文，找出每幅图相对应的自然段。指名学生汇报说，全班交流,了解课文内容。第2课时一、复习导入1.指名读自己喜欢的段落。2.教师出示生字卡，指名抽读。出示生字卡检查读音并组成词语。二、学习课文1.指导学习第1~3自然段。（1）指名读第1自然段。通过做动作理解生字“弯”“直”的意思。（2）练习朗读第1自然段。（3）教师引读第2自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊……（学生读）（4）引导学生看第一幅插图。（小白兔好奇燕子为什么飞得这么低）思考：小燕子飞得低的原因是什么？在文中找出来。（5）先指名读第3自然段，然后教师逐句引读。（6）说话训练。小燕子正忙着（）！（）正忙着（）！2.半扶半放学习第4~6自然段。（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这个问句该怎么读呢？请学生读。（2）小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读第4~6自然段，然后同桌之间分角色读一读。（3）引导学生看第二幅插图。（小白兔好奇小鱼游出了水面）（4）我来问，你来答。师：因为要下雨了，生：所以。师：因为空气很潮湿，生：所以。师：因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，生：所以。（5）根据课文内容填空。①要下雨了，燕子()。②要下雨了，小鱼()。③要下雨了，蚂蚁()。思考：小鱼游到水面上来的原因是什么？学生自由讨论。理解“闷”字的意思。3.放手学习第7~9自然段。（1）自主学习第7~3 9自然段，通过朗读来回答问题。小白兔又看见了什么？听到了什么？他怎么做的？（2）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）（3）“消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？（4）小白兔是怎样把消息告诉蚂蚁的？你能学着小白兔说说吗？三、角色朗读学生自由读课文，按小组练习分角色朗读。指名分角色朗读。四、指导写字1.出示生字卡片，让学生认读要写的7个字。组织全班交流，掌握书写要点。2.教师范写，强调要点。巡视指导学生描红、临写。展示作品，交流评议。五、拓展延伸1.引导学生说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？2.引导学生进行课外探索：要下雨了自然界会发生变化，那么天要晴了自然界又会发生什么变化呢？【板书设计】要下雨了小燕子　低飞小鱼　游出水面　　要下雨了蚂蚁　搬东西【教学反思】本课我在导入时采用大家熟悉的雨声、雷声呈现，选取学生知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平，既有利于激发学生的学习兴趣，将他们引入情境，又能引出本课的课文题目，同时向学生渗透认识自然现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。3