第六单元13.荷叶圆圆【教学内容】教科书P70~72内容。【教学目标】1.会认12个生字，会写7个生字。了解课文主要内容。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。【教学难点】深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。【教学过程】第1课时一、由图入文1.课件出示：荷叶配乐的美丽画面。指导学生边欣赏边思考：荷叶是什么样的？（预设：荷叶圆圆的、绿绿的、大大的。）揭示课文题目。2.学生在教师指导下朗读。学生齐读课文题目。指导学习第1自然段。二、学习字词1.借助拼音认真读课文，不认识的字、难读懂的句子多读几次，把课文读通顺。2.采用多种形式认读生字。全班汇报认读情况。组织交流识字方法。三、再读课文1.引导学生自由读课文，思考：文中有四个小伙伴愿意和荷叶交朋友，你能找出它们吗？画出荷叶的四个小伙伴。2.小组合作分自然段朗读课文。齐读课文。四、句段解读1.指导学生读第2自然段。2.引导学生理解课文内容。3 （1）小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。（在教师指导下边做眨眼睛的动作边朗读课文。)（2）（出示摇篮图）想一想躺在摇篮里的感觉。(读出小水珠躺在荷叶上快乐、舒服的心情。)（3）指导表达：小水珠躺在摇篮里会对谁说些什么？（预设：小水珠会对荷叶说：“谢谢您，荷叶妈妈，躺在您的怀里好舒服啊！”)（4）请学生再选择自己喜欢的方式来练读这段话。3.指导学生背诵。五、指导写字1.出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2.教师边范写边强调书写要点。组织学生描红、临写。组织全班展示。第2课时一、复习导入引导开火车认读生字。组织分段读课文。二、品读课文1.指导学习第3自然段。（1）指导学生用多种形式朗读第3自然段。（2）再读思考：小蜻蜓把荷叶当成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓会对荷叶说什么？（小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀，对荷叶说：“荷叶妈妈，谢谢您让我在您这里休息！”）2.指导学习第4自然段。（1）指导学生多种形式朗读。（2）引导学生默读思考：小青蛙把荷叶当成了什么。（3）引导学生想象小青蛙和荷叶的对话。（预设：小青蛙对荷叶说：“荷叶妈妈您真好，我天天给您唱歌好吗？”荷叶笑着说：“好啊，孩子，你的歌声很优美，欢迎你每天到这里做客。”）3.指导学习第5自然段。（1）指导学生多种形式读一读最后一段。（2）引导学生默读思考：小鱼儿把荷叶当成了什么，它的心情怎样？3 （3）指导朗读。三、总结全文1.指导学生进行说话练习：圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。想想荷叶还会给谁带来快乐呢？2.启发思考：读了课文，你们想对荷叶说些什么？根据板书背诵全文。【板书设计】荷叶圆圆小水珠——揺篮小蜻蜓——停机坪小青蛙——歌台小鱼儿——凉伞【教学反思】这节课，我树立了师生平等合作的观念，激发学生兴趣，创设乐学氛围。始终以学生为本，师生之间像朋友，是伙伴，课堂始终以教师、学生、文本之间的对话为主体，在课堂上注意激发学生兴趣。3