第四单元11.彩虹【教学内容】教科书P48~50内容。【教学目标】1.正确认读本课“虹、座、提”等12个生字，会写田字格里的“着、那、到”等7个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，正确理解课文内容。3.通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。【教学重点】识字，写字，有感情地朗读课文。【教学难点】在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。【教学过程】第1课时一、谈话激趣，引入新课师：（出示图片）同学们，这是什么？（彩虹。）师：彩虹有什么颜色？（赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。）师：今天我们就来学习《彩虹》这篇课文。（板书课题：彩虹）二、初读课文，整体感知1.师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？师：谁来说说课文讲了哪几件事情？（三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。）（教师引导）2.自读课文，学习生字。（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写1.检查生字的自学情况。3 （1）出示生字卡片，“虹、座、浇、提、洒、挑、兴、镜、拿、照、千、裙”指名读。（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2.写字。（1）出示我会写的7个生字:“那、着、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。第2课时一、复习导入1.抽读生字卡片，“开火车”认读生字。听写生字。2.学生自由朗读课文。指名分段朗读。二、整体感知1.学生分小组读，给生字正音。文章有几个自然段？（四个）2.课文读给同桌听，想一想，天上真的有一座美丽的桥吗？三、课文详解1.分小组朗读课文，想一想：天上美丽的桥是什么？读后，小组汇报交流。（天上美丽的桥是雨后的彩虹。）师：文中的我把彩虹说成美丽的桥，说明了什么？（说明我爱想象、爱思考。）师：那“我”真的能走上这座美丽的桥吗？为什么？（不能，因为它是彩虹，像桥，而且在天空中。）师：那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事，又是怎么回事？（这是“我”想的，希望可以帮助他们。）师：“我”能想象出这么多事，说明了什么？（说明我是一个“想象力”丰富的孩子。）2.全班集体读二、三、四段，你发现了什么？（我为每一个家人都做了事情。这三段最后一句话都是“你高兴吗”。）师：从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子？（懂事、关心父母、关心家人。）3.那么，我们也应该向这位小朋友学习，多关心父母、家人，同学们平时在家里是怎么做的？（学生自由回答）4.小组分段朗读、小组比赛朗读。四、总结全文1.学了这一课，你懂得了什么？2.教师总结：除了学习，我们更应该多关心父母和家人。【板书设计】3 彩虹彩虹桥上为爸爸洒水浇田地彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头　　关心父母、家人彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴【教学反思】彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象，由此入手，激发了学生学习的兴趣。本节课，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设了良好的自主学习情境，导入到初读课文，到识字、读文答题，每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念，充分地把读书权教给学生。另外，我作为一个引导者的身份，让学生找到问题的答案，充分发挥了学生的主导地位。3