第六单元17.要是你在野外迷了路【教学内容】教科书P76~78内容。【教学目标】1.会认13个生字，会写9个生字，积累词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。【教学重点】认字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】初步懂得一些利用自然现象辨别方向的方法。第1课时【教学过程】一、导入新课1.出示图，说说谁在什么地方干什么？（迷路）你能不能帮帮她？2.今天我们大家一起学习一篇课文，这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。出示课题：《要是你在野外迷了路》，齐读课题。二、了解大意想不想知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下来我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？自学课文。三、自学检查（一）指名分节读课文，并正音。（二）课文主要讲了什么？说说课文介绍了哪几种事物能帮我们分清南方和北方。1.出示图，说说你知道哪一面是南方，哪一面是北方，你是怎么知道的？2.课文是怎么写的？从这节中你还读懂了什么？有什么想问的？（1）学习第二节。3 ①教学生字。②理解词“忠实的向导”，把“太阳”比作了什么？并说说为什么说太阳是个忠实的向导？（2）学习第三节。（引：如果是在晚上，我们怎么来辨别方向呢？）①你学懂了哪几个生字，教学生字。②说说什么是“指路灯”？为什么说它是指路灯？③介绍北极星。（3）学习第四节。①理解字词。②说说怎样来辨别方向的？理解“树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方”。四、课堂作业1.有感情地朗读课文2~4节。2.小结：现在你能不能帮帮这个小姑娘？如果在晴天的中午_______________，如果在晚上_____________，如果在雨天_____________。3.指导书写。第2课时一、复习导入1.说说你知道了哪几种天然的指南针？怎样用它辨别方向？完成练习。（1）中午的时候，太阳所在位置是（）方，地上的树影所指的方向是（）方。（2）在晚上，北极星永远指着（）方。（3）在树林里，树叶稠的一面是（）方，树叶稀的一面是（）方。2.齐读课文2~4小节。二、回顾课文请小朋友们，再自由读一读课文2~4小节，说说这几段在写法上有什么相同的地方，都是怎么写的？提示：都是先写什么，再写什么？（先说明是什么指南针，然后说怎么样利用它来识别方向。）三、拓展练习1.你能不能仿照课文段落，也学着用课文的方法向大家来介绍一种天然的指南针。2.你还知道哪些天然的指南针？（出示句式，仿说。）（1）自由说，可同桌讨论。（2）指名说。（3）写一写。（4）交流。四、句段解读1.学习课文第1、5小节。3 2.自由读课文，说说你读了以后知道了什么。3.交流：①与第一节有哪些是相同的，哪些是不同的？②说说自己对“只要你细细观察，多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人；知道自己也应该多观察大自然，观察生活，多问几个为什么，从中找出事物之间的联系，发现其中的规律。4.指导朗读1，5两小节课文。五、齐读全文【板书设计】要是你在野外迷了路南边北边中午：太阳树影黑夜：北极星细细观察阴雨天：树叶稠树叶稀多多去想雪天：雪化得快雪化得慢【教学反思】在学习这篇课文时，我以读带讲，让学生在读中感悟，在读中理解，读出感情，读出味道。本诗是写自然科学常识，要让学生边读边想，读懂其中的科学知识。我在教学中大胆放手，将理解课文内容的机会交给学生，用学生对知识的探索代替我对课文的讲解、分析。3