第一单元1.古诗二首【教学内容】教科书P1~3内容。【教学目标】1.会认本课11个生字，会写8个生字，了解词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，理解诗句大意。3.体会诗歌的语言美及画面美，借助诗中所描绘的景物特点感受春天大自然的美好，理解诗人对春天的喜爱和赞美之情。【教学重点】正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。【教学难点】领会诗句内容，感悟诗的美好意境，体会春天大自然的美好。【教学过程】第1课时一、激趣导入在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！（板书课题：村居。）二、自读古诗1.请大家自由读古诗，用自己的学习符号标记应重点注意的地方。（如不认识的字、不懂的词、难写的字等）2.大家瞧，这么多的风筝多美呀，你能将它们放飞得更高吗？（指名认读生字）3.同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它们！4.进行自学，想一想用什么方法记住字形。互相交流。师针对难字进行指导。三、品悟古诗（一）草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？1.自由读读古诗，你会有很多的发现。2.学生自由读诗。你看到了什么？生汇报。3 3.（小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来吗？指名读文。重点引导学生通过“长”“飞”“拂”“醉”等字眼体会早春二月的勃勃生机。4.瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？你还有什么发现和感受？能说给大家听吗？这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。（二）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。1.这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说）2.村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？3.你能读好它吗？自由读古诗第二句。指名读、齐读。你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？（重点引导学生通过“归来早”“忙趁”体会孩童欢畅的心情。）读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？4.很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？5.想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一边放飞心爱的纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。四、背诵全诗1.早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相信这一首古诗你一定能背下来。2.生自由背。3.集体配乐吟诵。【板书设计】村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。第2课时一、导引目标，激发兴趣1.启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？2.解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。3.那么，诗人是怎样赞美柳树的呢？学生看图思考并回答问题。二、创设条件，自主参与3 出示字卡，指名读生字。检查朗读。看插图或幻灯片，读课文，想一想每句诗说的意思是什么？把不懂的词语画出来，然后提出不懂的词语。三、组织研究，体验发现1.互相讨论解释不懂的词语：“碧玉”“妆”“丝绦”。2.细读课文，边读边体会诗中说的是什么？说一说诗句的意思。四、引导创新，应用实践1.观察春天的柳树，说一说春天的柳树是什么样的？（1）说柳树的颜色。（2）说柳枝和柳叶的样子。2.写春天的柳树。（1）先写在什么地方看到了柳树。（2）写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。五、反思小结，巩固提升写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。六、课后作业，拓展延伸研究春天的景色还有什么特点，写一写，画一画。【板书设计】咏柳碧玉妆成垂下绿丝绦裁出似剪刀【教学反思】语文教学，要符合儿童的年龄特征，这是新课标中明确规定的，所以在这一课的教学中，我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这一特点，在课前，通过让学生收集相关的图片，激发学生学习本课的热情。在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。3