第二单元7.一匹出色的马【教学内容】教科书P22~24内容。【教学目标】1.会认15个生字，会写9个字，理解生字组成的新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受在游戏中获得的快乐，体会童心世界的纯真与感人。【教学重点】1.识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。2.一边读一边积累生动的语言。【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。第1课时【教学过程】一、谈话导入，揭示课题1.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）看到课题，你想知道什么？2.导入：让我们看看这匹马是指什么？怎么“出色”了？二、初读课文，整体感知1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师、同学。（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。（3）把容易读错的字和句子多读几遍。（4）看看这篇课文一共有几个自然段？2.检查自读情况，疏通字词障碍。（1）出示生字：（课件出示）①自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。②开火车。③抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。④教师随机纠正读音：“舍”是翘舌音，不是平舌音。（2）认读本课新词：（课件出示）1,①同桌互读。同桌读得有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。②检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指名读。3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。（1）本文写了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。）（2）“一匹出色的马”在文中具体指什么？（一根柳枝）三、巩固生字，指导书写1.课件出示本课生字田字格。（观察生字特点及在田字格中的位置。）2.学生在书上完成课后的描红，老师巡视检查指导。3.学生在田字格中练习写这些生字，师指导字形结构及笔顺，巡视指导。4.实物投影出示，展示优秀的同学作品，师生评议。四、课堂回顾，教师小结这节课，我们认识了乐观、坚强的小妹，还认识了许多生字朋友，下节课，我们再一起学习课文讲了什么。第2课时一、复习生字，质疑导入1.检查认读生字词。2.通过上节课的学习，大家知道了这匹马其实是一根柳条，这节课我们研究为什么说它“出色”，从而体会妹妹的变化。3.板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马）二、自读自悟，合作探究1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。2.学生自由读课文，教师相机引导。哪些自然段是写一家人散步的情景，哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景，哪些自然段写妹妹高兴地自己跑回家的情景。同桌互相议一议，读一读。教师巡回辅导，了解学生的自学情况。用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。三、交流感悟，品味语言围绕“这匹马怎么神奇了，妹妹的变化”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。2,1.哪些自然段是写一家人散步的情景？看到了哪些美景？谁愿意把你的学习体会和大家交流交流。（1）写一家人散步，我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。（2）请同学们自由读2、3自然段，找出描写郊外景色优美的句子，读一读。（课件出示）（3）指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读A.“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。”①自由读，边读边想象画面，读出河水的美。②“碧绿碧绿”就是（）的意思，类似的词语还有很多，我会仿写：______________________________③仿写句子：一阵清风吹过，_________________________________B.“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”①这句话使用了比喻的修辞手法，把（）比作（）。C.朗读指导：用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。（4）看到这样的美景，全家人都陶醉了，从哪里看出来？（课件出示）“我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。”谁会用下面的句式说话，教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。______________一边__________，一边________________。自由练习。然后指名说句子。2.哪些自然段是写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她？妈妈爸爸怎么做的？（1）我是从课文的第4~6自然段中读到的。（2）指名学生读句子。学生读，教师出示下面的句子：（课件出示）A.妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”B.爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”大家自由读读这几句话，看看你读懂了什么？（学生自由读句子，回答老师的提问。）①你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求？（预设一：爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志，让她学会坚强。预设二：因为爸爸妈妈确实自己很累了，实在抱不动了。）②“一匹出色的马”其实是一根________。（柳枝）（3）教师根据学生回答进行评价，指导读好句子。看谁读得好。师生读。男女生读。3.学习第7自然段。（1）出示：“妹妹高兴地跨上‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。”等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”从这一句，你读出了什么？（预设：我读出了妹妹的变化真大，妹妹一下子长大了，变得坚强、乐观了。）（2）指导朗读：用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。3,四、回归课题，升华情感1.分角色朗读课文，尽量有感情朗读。2.为什么说“这是一匹出色的马”？（预设：爸爸说的“出色的马”，其实是一种看不到的东西，是坚强，是独立的精神。）五、总结全文，感悟道理通过妹妹前后变化的比较，我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对，学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。【板书设计】一匹出色的马之前的妹妹：要人抱抱之后的妹妹：高兴地第一个跑到家【教学反思】本课篇幅不大，内容通俗易懂。在教学中，我做到放手让学生自学。在学生自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同桌交流，充分享受阅读的乐趣。4