2.燕　子【教学内容】教科书P4~5内容。【教学目标】1.学习生字新词，理解重要词语的意思。2.会归纳每个自然段的意思，掌握文章的大概意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】1.认识本课的生字新词和引导学生整体把握课文内容。2.体会燕子的可爱，春天的美丽。【教学难点】正确理解长句子的基本方法，感受燕子的可爱、春光的明丽和祖国语言的丰美。【教学过程】第1课时一、播放音乐，导入新课1.出示儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞；剪柳条，柳条摇，一幅图画剪好了，春天风光多美好。2.师：同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习现代著名作家郑振铎写的《燕子》这篇课文。（板书课题）二、初读课文，整体感知1.明确自学要求。（1）读准注拼音的生字，画出生字组成的新词，把你认为难写的字用笔在纸上认真写几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2.学生自学，教师巡回指导。3.检查自学效果。（1）出示新词语，指名认读，开火车读，全班齐读。（2）理解词语的意思。4 4.请学生分自然段朗读课文，检查课文朗读情况。三、细读品味，质疑探究（一）学习第一自然段。1.师：下面仔细读第一段自然，课文是从哪几方面描写燕子外形美的？表现了燕子怎样的特点？说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。（学生自由读，指名读）生：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。2.师：谁再变成自己的话说一说？生：（动情地）燕子的羽毛乌黑发亮，一对翅膀轻快漂亮，一双尾巴像把剪刀，多么活泼可爱呀！3.师：说得真好！你们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学朗读第一自然段，咱们一起画，怎么样？不过，读的时候，要慢一点。（一生朗读，师生作画）4.师：同桌互相介绍一下自己画的燕子。5.师：课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？（根据学生回答，板书：羽毛尾巴翅膀）6.师：你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出来？把有关词语画下来。（乌黑、轻快有力、剪刀似的、可爱的活泼的。）7.师：现在我们来体会体会，这一段的最后一句话在这段中起了什么作用？为什么说“凑”成了？（“凑”是聚集的意思，“凑”更能体现出小燕子集美丽为一身，这一句在这段中起了一个概括的作用。）（二）学习第二自然段。1.师：这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？请同学们看图。（出示放大的插图）2.师：现在我们再来看课文上是怎么写的，你们看课文，再对照图，看课文上写春天的美景，写了哪些景物？把主要的词语画下来。3.师：请同学们再读课文，这些景物，我们用最简单的说法，怎么把它们连成句子？学生回答后出示：三月，下过雨。风吹拂着柳、草、叶、花，都聚拢来，形成了春天。（1）“下过雨”下过什么样的雨呢？（“细雨”“如毛的细雨”。）加上一个“细”，一个“如毛的”我们就觉得怎么样呢？4 （这就写出了春雨的特点，学生可以联系学过的古诗和散文来回答：如烟如雾；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针。）（2）你们看这一句运用了几种修辞手法？说“像赶集似的聚拢来”，我们觉得怎样？（这样一比喻、一拟人，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。这就写了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。）四、体验感悟，拓展延伸针对本课的内容自由创作一张春景图，把自己眼中的春景描绘出来。第2课时一、师生互动，导入新课师：同学们，画家画春天少不了燕子，诗人写春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。二、细读品味，质疑探究1.学习第三、四自然段。（1）自由读第三、四自然段，想：燕子是如何飞行的？从哪些句子或词语中感受到？画出你认为好的词语。（2）学生交流。（“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人又快又轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”“斜”字不但写出燕子飞行轻快，而且写出燕子飞行的优美姿态。“掠”写出了燕子飞行的速度很快,身姿灵活。从“叽的一声”感受到燕子飞行时的欢快心情。）（3）小圆晕是什么？为什么作者不说小圆圈呢？（在作者眼里，燕子点水荡起的一圈圈波纹，就像日晕、月晕一样美。）现在让我们用赞美、快乐的语气再来读一读第四自然段，领略燕子的飞行之美吧！（学生齐读第四自然段）2.学习第五自然段。（1）燕子飞倦了，又是怎样的呢？（指名读课文，其余看图）（2）引导学生讨论“痕”这个字的用法。（“痕”字写出电线的远，若有若无。）（3）指导朗读这一自然段。三、总结全文，指导背诵4 这篇课文从燕子的外形，写到燕子在春天里飞来了，接着从燕子飞行美，又写到它停歇的美。要求学生背诵1~3自然段。【板书设计】燕　子羽毛乌黑翅膀轻快有力尾巴剪刀似的【教学反思】《燕子》这篇课文，文质兼美，文章描写了鲜花盛开，绿柳轻扬，燕子飞来的情景。重点写了与春天一同到来的燕子这一美丽形象。教学本课，不仅要让学生学习本课的生字词，能正确书写生字和由生字组成的词语，还要让学生感受燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目，培养学生热爱大自然的情感。另外还要让学生学习作者细致的观察和一些行文的表达方法。4