12.一幅名扬中外的画【教学内容】教科书P42~43内容。【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。2.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受《清明上河图》的生动传神，激发热爱祖国传统文化的情感。3.培养运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。【教学重点】读懂课文，激发热爱祖国传统文化的感情。【教学难点】培养学生运用“图文对照读懂课文”等学习方法自学课文的能力。【教学过程】第1课时一、谈话导入同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。今天我们将从我国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠，欣赏她熠熠闪光的风采。这颗明珠就是：一幅名扬中外的画。（板书课题，齐读课题）二、整体感知1.学生自读课文，将不会或不理解的词语画下来，并思考课文讲了哪些内容，全文可分作几个部分。2.请同学交流、讨论并回答：全文可分作几个部分？（1）第一部分（第1自然段）：总起，介绍《清明上河图》的作者、内容、距今时间、现存放地。（2）第二部分（第2~4自然段）：详细介绍人物、街市、艺术特点。（3）第三部分（第5自然段）：概括作用。三、看图感悟1.出示《清明上河图》的摹本，展卷让学生观赏。2.教师配乐解说部分精彩画面的内容。3.3 教师：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。我们的课文对它进行了生动具体的描写。读懂了课文，你一定会更喜欢它。四、合作学习1.读第1自然段，分析该段内容。（1）作者：张择端。时间：距今八九百年。（2）内容：北宋都城汴京热闹的场面。（3）保存地：北京故宫博物院。2.自由读文，找一找课文的哪几个自然段具体描写了画面上的内容。（第2~4自然段）（1）同学们应用什么方法来读懂课文呢？提示学生读读课前的阅读提示，明白这一课可以用“图文对照法”的学习方法学习课文。引导学生交流经常运用的学习方法。（2）师小结学法：质疑解疑、借助资料、朗读感悟、图文对照、表演体会……（3）小组合作学习：选用学习方法，从第2~4自然段中选定最感兴趣的一个自然段进行小组合作学习。（4）交流感悟，学习第2~4自然段。①学习第２自然段时，重点引导学生看图上画了哪些人。通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择端“下了很大工夫”，画出了这幅名扬中外的画。②学习第３自然段，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，并着重理解“形态各异”的意思，引导同学们朗读“画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。③学习第４自然段，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”3.学习第5自然段。（1）齐读第5自然段，思考：这里的“古都风貌”是指哪里的“古都”？怎样的“风貌”？古都：指北宋的都城汴京，即今天的开封市。风貌：是指当时汴京百姓的生活情景。（2）教师：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画？（《清明上河图》详尽客观地记录了八九百年前古都汴京的生活景象，是当3 时社会的一个缩影，因而具有极高的历史价值。画家张择端画工精湛，栩栩如生地为我们描绘了清明汴河两岸的繁忙景象，因此该图也具有极高的艺术价值。所以说《清明上河图》不愧为“一幅名扬中外”的画。）五、课堂小结1.《清明上河图》真是画中瑰宝，同学们欣赏完这样一幅技艺精湛的画，对我国文化有着怎样的感受？2.老师出示小诗，与学生共勉。历经风雨几百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中间。扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。绝！中华文化真叫绝！六、自选作业1.对照画面向爸爸妈妈介绍《清明上河图》。2.了解我国传统文化。第2课时【板书设计】一幅名扬中外的画清明上河图北宋张择端八九百年汴京热闹的场面【教学反思】《一幅名扬中外的画》是第三单元的一篇略读课文。这个单元的主题是“深厚的传统文化”。这篇课文离学生的生活距离比较远，理解上有一定的困难。在制定目标上只要求学生了解画面内容，初步感知《清明上河图》的艺术价值和历史价值。激发学生热爱祖国传统文化的感情、运用多种学习方法自学课文和培养学习能力是本节课的教学重点。3