语文园地四部编版六年级下册语文课件 新知讲解一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。开头和结尾对文章的作用 新知讲解大家想一想，以下的这些开头和结尾对文章有什么好处呢？ 新知讲解1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。——《十六年前的回忆》开头采用倒叙的写法，把结果当开头，增强文章感染力。 新知讲解结尾我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”母亲微微点了一下头。——《十六年前的回忆》结尾与开头相呼应，让文章结构更加紧凑。 新知讲解世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？……可以演出三五天还没有结束的呢？——《藏戏》开头采用排比修辞，反问开头，既写出了藏戏的特点，也表达了作者的赞美之情。 新知讲解这次，我看到了草原。那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。——《草原》开头融情于景，在景物描写中，融入自己的感情，生动形象地写出了草原一碧千里的特点，激发了读者的阅读兴趣。 新知讲解你聪明的，告诉我。我们的日子为什么一去不复返呢？——《匆匆》以反问句结尾，首尾照应，深化主题，突出了作者对时光流逝的无奈与惋惜。 新知讲解词句段运用读下面的句子，说说有哪些事物在古诗中被赋予人的品格和志向？ 新知讲解千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。这是郑燮的《竹石》，赋予竹子那顽强而又执着的品质,表明自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。 新知讲解不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。这是王冕的《墨梅》作者赋予梅花淡泊的情怀和清刚的风骨。借梅自喻，表明了自己的人生态度和高尚情操。 新知讲解荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。这是苏轼的《赠刘景文》，诗人赋予菊花孤高傲世的品格，含蓄地赞扬了刘景文的品格和秉性。 新知讲解还有哪些事物被赋予了人的品格和志向？粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。这是于谦的《石灰吟》，诗人赋予石灰清白，高尚的品格，也象征了诗人刚正不阿的品质。 新知讲解大雪压青松，青松挺且直。这是陈毅的《青松》，作者赋予青松坚忍、纯洁的品质，体现了作者坚忍不拔、宁折不弯的刚直与豪迈精神。 新知讲解外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去，会影响文章的表达效果吗？ 外貌描写它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。新知讲解外貌描写作用 新知讲解父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑。“平静”说明父亲依然非常坚强。“慈爱”体现了父亲对亲人的慈爱。删去,会影响文章的表达效果外貌描写说明了什么？ 新知讲解扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。外貌描写,写出了扁鼻子军官凶神恶煞的形象。删去,会影响文章的表达效果 新知讲解他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。外貌描写,表现了祥子的状态——健康，强壮，充满生气。如果删去,就没这种表达效果了。 新知讲解有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。日积月累出自《增广贤文》柳枝比较容易扦插成活，而花即使很用心种植，也难使其成活。比喻有些事情努力追求却没办法达到目的。 新知讲解日积月累出自《孔子家语》好药虽然很苦，让人难以吞咽，但却能让病痊愈，忠诚的话虽然有点让人听了不舒服，但却能帮助人们的一言一行。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 新知讲解树欲静而风不止，子欲养而亲不待。日积月累出自《汉·韩婴·韩诗外传》树希望静止不摆，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。 新知讲解日积月累常将有日思无日，莫把无时当有时。出自《名贤集》常常在有家产的日子想到今后可能无家产，不要等到破产以后再来回忆当初有家产时的景况。 新知讲解日积月累书到用时方恨少，事非经过不知难。出自《警世贤文》等到真正用到知识的时候才后悔自己会的知识太少了。在你真正应用知识于实际中的时候，才发现自己学的知识不够；很多事情不亲身经历，不会知道它的难处的。 同学们，下课啦部编版三年级下册语文课件注：本课件所有素材来源于网络，如有侵权，请联系我们。