教学要求1.会认“虑、职”等6个字,读准“屏、折”2个多音字,会写“忧、虑”等15个字,理解字义,识记字形。正确读写“呼呼、响动”等词语。2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和满月的小猫们淘气、可爱,激发学生观察的兴趣,培养学生在观察中抓事物特点的能力。3.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意,提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力,促进学生逻辑思维的发展。4.能在具体的语言环境中体会作者对猫的喜爱之情。重点难点1.学习用“摘句归纳法”概括段意。2.体会猫古怪的性格和满月的小猫们淘气、可爱,感受作者字里行间所流露出的对猫的喜爱。教学课时　　2课时1.会认“虑、职”等6个字,读准“屏、折”2个多音字,会写“忧、虑”等15个字,理解字义,识记字形。正确读写“呼呼、响动”等词语。2.默读课文,学习用“摘句归纳法”弄清文章结构。多媒体。一　情景导入,揭示题目1.(出示猫的图片)你喜欢图中的小动物吗?同学们,今天我们要学习的课文是老舍的《猫》。(板书:猫)2.简介作者。(出示多媒体)6 　　老舍(1899—1966),中国作家。原名舒庆春,字舍予,北京人,满族。1950年创作话剧《龙须沟》,获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。有《老舍全集》行世。二　初读课文,解决字词1.学生自读课文,要求:默读课文,读准字音,读通句子。遇到自己喜欢的语句,多读几遍。2.学生自学课文生字词,用笔在文中画出不理解的生字词,然后用合适的方法来解决。(出示多媒体)　　无忧无虑　贪玩　尽职　屏息凝视磨蹭　稿纸　丰富多腔　解闷　毒蛇遭殃　花盆　生气勃勃　枝折花落(1)读准字音。①注意读准平舌音“蹭、遭”,翘舌音“职”。②多音字“屏”读bǐng,它还有一个读音píng,可以组词“屏幕”;“折”读shé,它还有一个读音zhé,可以组词“折断”。(2)指导书写。(重点指导“虑、遭”的书写)“虑”:半包围结构。注意“”的撇要写得长一些,下部“心”要写得小一些。“遭”:半包围结构。注意先写“曹”,再写“辶”。3.教师检查学习效果,相机指导。(出示多媒体)　　无忧无虑:没有任何忧虑和顾虑。形容心情安然舒畅。屏息凝视:全神贯注地看,连呼吸都不敢呼吸一下。变化多端:指变化多种多样,令人难以捉摸。生气勃勃:形容气势旺盛的样子。富有朝气,充满活力。三　再读课文,弄清顺序1.轻声读课文。(1)思考:作者是从哪两个方面来写猫的?作者是从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫们就更好玩了”两个方面来写猫的。(2)给课文划分段落层次。第一部分(第1~5自然段):写猫的性格实在有些古怪。第二部分(第6自然段):写满月的小猫们淘气、可爱。2.教师相机指导:运用“摘句归纳法”概括第一部分。(1)默读课文,画出中心句。(2)理解“猫的性格实在有些古怪”的意思。6 ①“古怪”是什么意思?跟一般情况很不相同,使人觉得诧异的;稀奇罕见的。本句指猫的性格很特别、难捉摸。②第1部分是抓住猫的哪些特点来写猫的古怪的?学生自由读课文,小组讨论,交流,教师总结。3.强化训练目标。用“摘句归纳法”概括第二部分:满月的小猫们淘气、可爱。(板书:满月的小猫们淘气、可爱)四　总结全文,朗读课文1.哪些段落可用“摘句归纳法”概括段意?(有总起句、中心句、总结句的段落)如何运用“摘句归纳法”概括段意?(先摘句,后整理句子归纳)2.有感情地朗读课文。　　1.鼓励学生运用多种方法识记生字、理解词语,提高自学能力,激发学生主动理解词语的兴趣,为养成良好的学习习惯打下基础。2.教学语言不精练,情绪也不够到位。如果能尽量做到自然巧妙地过渡,学生的兴趣被调动,课堂气氛会更活跃。1.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和满月的小猫们淘气、可爱,激发学生观察的兴趣,培养学生在观察中抓事物特点的能力。2.能在具体的语言环境中体会作者对猫的喜爱之情。多媒体。一　复习检查,导入新课上节课我们读通了课文,并且运用“摘句归纳法”概括了课文内容,这节课我们继续学习课文。二　品词句,体会作者对猫的喜爱之情6 1.品味词句,细细体会猫的古怪性格,体会作者对猫的喜爱之情。(1)默读第1、2自然段。①通过上节课的学习,我们知道了猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职,你能从哪些语句中读出猫老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?自由读课文,用“　　”画出相关语句。 ②朗读交流,用适当的语气朗读。a.重点理解“的确、成天、无忧无虑、多么、屏息凝视、非把老鼠等出来不可”。b.比较句子。(出示多媒体)　　任凭谁呼唤,它也不肯回来。任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。③课后“小练笔”。用“说……吧……可是……”写一段话。学生:说小猫温柔吧,它的确有时候很可亲,用身子蹭你的腿。可是,它有时候又那么冷漠,不管怎么叫它,它也一声不出。④小结:猫集老实、贪玩、尽职的性格特点于一身,的确表现出了猫的性格古怪。⑤齐读第1、2自然段,感受作者对猫的喜爱之情。(2)小组学习第3自然段。①过渡:猫性格古怪的第二点表现是它高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭。(板书:高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭)②提出学习要求。a.猫的温柔可亲表现在哪些地方?请你用自己的话说一说。b.哪些语句表达了作者对猫的喜爱之情?请你在朗读中表现出来。③交流朗读。a.猫的温柔可亲。(出示多媒体)　　用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒。跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷。b.作者对猫的喜爱之情。(出示多媒体)　　用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它给抓痒。“蹭”是什么意思?(摩擦)请大家读句子,说说你从这个“蹭”字读出了什么。(学生读课文)6 刚才大家读得都很认真,这个句子的意思大家都懂了吗?下面我们来表演一下好吗?老师来演老舍先生,谁来演猫呢?(指名表演)你们觉得刚才那位同学演得怎么样?谁愿意再来演一次?你们看,这只“猫”的动作是多么温柔可亲啊,分明像一个孩子在向大人——(学生回答)撒娇。教师小结:由此可见,作者对猫是多么喜爱啊!谁能把作者对猫的喜爱之情读出来呢?(出示句子)(学生声情并茂地朗读句子)　　或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。淘气的猫在干净的稿纸上任意踩踏,作者非但不生气,反而觉得它是“踩印了几朵小梅花”,这表达了作者对猫的喜爱之情。④教师总结。作者抓住了猫在高兴与不高兴时的表现来写,写得细致、逼真,说明作者和猫的关系亲近,作者非常喜欢猫。⑤齐读第3自然段,读出作者对猫的喜爱。(3)集体学习第4自然段。作者不仅喜欢猫的老实、贪玩、尽职,而且喜欢猫高兴与不高兴时的所有表现,还喜欢猫既胆小又勇敢的性格。(4)朗读第5自然段,表现出作者对猫既疼爱又赞赏的情感。2.品味词句,从“满月的小猫们就更好玩了”中体会作者对猫的喜爱之情。(1)第6自然段中的哪些词句体现了作者对猫的喜爱之情?找出来,反复朗读。(2)交流,讨论。①词语。a.更好玩:特别好玩。“更”在这里有递进作用。作者对小猫们的喜爱更甚。b.淘气:顽皮。作者把小猫们当作了孩子。c.绝不会:嬉闹的小猫们把家里搞得枝折花落,作者并不生气,反倒觉得它们生气勃勃,天真可爱。②句子。妈妈的尾巴,一根鸡毛……枝折花落。作者通过对动词的巧妙运用,写出小猫们在屋里耍、摔、跌、撞,在院子里摔跤、抱、打的淘气模样,表达了对猫的喜爱之情。3.根据板书,说说课文内容,深入体会作者对猫的喜爱之情。三　总结全文,完成课后练习1.你喜欢老舍笔下的猫吗?为什么?6 喜欢,因为老舍笔下的猫不像猫,更像小孩子,十分可爱。老舍把猫当作小孩子来写,运用拟人的修辞手法写出了猫的淘气、可爱,表达了对猫的喜爱之情。2.有感情地朗读课文,表达出对猫的喜爱之情。3.你能学习课文的写法,围绕总起句写一段具体的话吗?(出示多媒体)　　猫真老实。猫很尽职。课间活动丰富多彩。这堂自习课真静啊！4.读一读课后的“阅读链接”,体会不同作家对猫的喜爱之情。学生1:夏丏尊写猫用了衬托的写作手法,通过描写妻子、孩子对猫的喜爱来表达自己对猫的喜爱之情。学生2:周而复写猫,通过直接描写猫的外形、动作、神态的特别之处,特别是几处比喻,让人体会到作家对猫的喜爱。　　1.教学时,引导学生抓住“老实、贪玩、尽职”等重点词,通过反复朗读,体会猫的性格古怪。同时,让学生通过反复朗读,品味、体会老舍先生对猫的喜爱之情。2.从“词、句、文”三方面来探究课文,能更好地学习语文,能让学生感受到作者用具体事实,抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。13　猫对猫的喜爱猫的性格实在有些古怪老实　贪玩　尽职高兴时温柔可亲　不高兴时一声不吭胆小　勇猛满月的小猫们淘气、可爱屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞　　　↓院子里——花草遭殃→摔跤、打秋千6