6.飞向蓝天的恐龙【教学内容】教科书P20~23内容。【教学目标】1.学习生字，能正确读写“笨重、鸽子、描绘”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点。3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的兴趣。【教学重点】弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。【教学难点】领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。【教学过程】第1课时一、展示图片，导入新课1.（出示恐龙图片）恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德·欧文最初把它叫作“恐怖的蜥蜴”！2.当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？（出示鸟的图片）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。3.这篇课文的题目是“飞向蓝天的恐龙”，当你第一次看见这课题时，你产生了什么疑问？（学生讨论）现在我们一起来学习这篇课文。（板书课题）二、检查自学，学会字词1.出示词语，指示学习。2.学生自由读一读。5 3.教师纠正字音。4.课文中除了有些生僻的词语外，还有难读的句子。这是一个长句子，谁会读？自己试一试。指名读。齐读。出示句子：“二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。”三、精读重点，领悟写法1.字词、句子都能读准确了，现在可以来解决大家刚才提出的问题。请大家认真读读课文，思考：恐龙是如何飞向蓝天的呢？哪一自然段可以给我们答案？（第4自然段。）2.阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。方法：（1）先自己读，再讨论。（2）汇报：①“地球上的第一种恐龙大约出现在……和狗一般大小……”②“数千万年后，它的后代……家族……”③“其中，一些……长得……像鸟类……”④“一种……在奔跑过程中学会了飞翔……飞向了蓝天……”3.感悟写法上的特点：用词准确，生动的特点，如：“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿四千万年前。”第2课时一、复习旧知，导入新课1.上节课我们初步学习了这篇课文，知道了说明性文章表达准确的这一特点，今天我们继续来学习。首先，我们复习一下上节课学习过的词语。5 2.你们能用上这些词语概括出第1自然段的主要内容吗？（生概括内容）3.接下来，我们来学习课文，跟着科学家走进恐龙的演变世界。二、细读品味，质疑探究（一）第2自然段的学习。1.默读课文第2自然段：（1）科学家提出了怎样的假说？依据是什么？（2）科学家有怎样的发现？（3）“欣喜若狂”是什么意思？这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”？2.出示句子：“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛之笔。”（1）“点睛之笔”是什么意思？（2）这句话你读懂了什么？（“点睛之笔”在此处指最重要、最关键的内容。作者运用生动形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化，“羽毛”是非常关键的部分。保存有羽毛的恐龙化石的发现，为研究工作提供了强有力的证据，加速了这项研究的进程，因此说它是“点睛之笔”。）（二）第3、4自然段的学习。1.默读课文第3、4自然段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的？画出写恐龙特点的关键词句，小组合作填写在表格内，并想一想作者用了哪些说明方法？恐龙的庞大家族繁衍生息的情况它们的特点作者说明的角度第一代恐龙大小似狗从大小形态上有的两足奔跑，有的四足行走从生活习性上5 繁衍成的庞大家族有的身长几十米，重达数十吨；有的身材小巧，体重只有几千克从身体形态上有的凶猛异常，茹毛饮血；有的温顺可爱，以植物为食从性情上(其中的)猎食性恐龙身体渐小，越来越像鸟类；骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢渐长，像鸟翼，会拍打；体表长出羽毛，去掉鳞片或鳞甲；转移树上生存，慢慢具备滑翔、飞行能力从体态、习性、体表的不断变化上（三）第5自然段的学习。1.无论如何这只是科学家们根据种种证据的推论，他们有更美好的心愿。齐读第5自然段。读了这句话你知道了什么？2.这是科学家们的愿望，科学家们经过百年的努力研究，他们多么希望能重现这一历史进程啊，他们帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！科学研究同样是一个漫长的过程，世界上有太多的奥秘等待大家去探索，就请同学们抓紧宝贵的学习时间，将来去充分实现自己的价值吧！三、感悟全文，总结提升根据恐龙化石，科学家能推出恐龙变成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？你们想对科学家们说些什么？四、布置作业，拓展学习1.把恐龙飞向蓝天的演化过程复述给家长听。2.对于不明白以及想了解的问题可查阅书籍或上网查询。交流收集的资料，举办一次5 “恐龙世界”展览。【板书设计】飞向蓝天的恐龙哪些？  一支    一些如何？  演化——像鸟——树栖奔跑——飞行为何？  躲避敌害    寻找食物    ……【教学反思】这篇课文语言准确生动，学生在认真阅读的基础上，可以根据课文描绘的情景，融入自己了解的有关恐龙进化的知识，展开丰富的、合乎情理的想象。采用“质疑、自主、合作、探究”的学习方式，在理解课文的基础上树立学生的探究意识，培养学生钻研科学的精神。5