课文教学要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。重点难点1.会读、会写本课生字。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学课时　　两课时。1.会读“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个生字。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。生字卡片、多媒体课件。一　激趣导入,走进课文师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画出自己的梦想,你准备画些什么呢?6 学生思考。汇报交流。生1:我要画一所大房子,让无家可归的人住。生2:我要画一双神奇的鞋子,穿着它,我可以走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。……同学们说得很好,今天,我和大家一起学习一首诗歌。(板书:彩色的梦)二　初读课文,整体感知1.配乐诵读。朗读指导:朗读本诗,你可以想象一个这样的场景,一个小姑娘正在书桌上用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里非常高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。朗读时,请用活泼欢快的语气,读出对未来的热爱和赞美之情。2.学生边听边画出自己不懂的地方。3.检查自学情况。(1)老师领读生字。(2)小组开火车读。(3)认读生字词语。　　彩cǎi色sè　　叮dīnɡ咛nínɡ　　苹píng果ɡuǒ　　森sēn林lín　　精jīnɡ灵línɡ　　草cǎo坪pínɡ　　铅笔盒hé　　聊liáo天　　葱郁yù　　烟囱cōnɡ　　般bān　(4)学生用自己喜欢的水彩颜色把上面的词语在文中涂出。在句子中检查认字。　　①他们躺在铅笔盒里聊天。②在葱郁的森林里。③小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。④还有紫葡萄的叮咛。(5)指名分节读诗歌,正音。三　写字指导6 1.观察我会写的字,说发现。2.示范书写以下几个字。彩:第一笔撇不要写得太陡或者太长。灵:下面的“火”字一撇一捺要写舒展些;上半部分不要写得太窄,否则会给人尖尖的感觉。3.学生练习,教师巡视指导。(播放背景音乐)4.展示交流。　　《彩色的梦》是一首诗歌,写得比较含蓄,读起来并不是很容易懂。教学时,教师可以着重分析诗歌的语言,让学生懂得作者写的是什么。例如,“一大把彩色的梦”,彩色的梦怎么会是一大把呢?读了全诗,大家就会知道这其实指的是我们手中勾勒美丽梦想的画笔,因此,作者说“我有一大把彩色的梦”。通过这样分析,学生对这首诗理解起来就容易多了。1.巩固所学生字、词语。2.深入理解课文内容,能将自己的梦想表达出来。多媒体课件。一　导入新课“彩色的梦”到底是指什么呢?这节课,我们一起来学习课文,看看课文是怎么写的。二　学习新课,理解课文1.学习第1小节。6 师:请同学们读课文,说一说“一大把彩色的梦”指的是什么。生回答。汇报总结:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔。这些笔可以描绘“我”的梦想。师:“他们躺在铅笔盒里聊天”,他们会聊些什么呢?生1:他们聊我们今天学习了多少生字。生2:他们聊我们今天上了什么课。生3:他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。生4:他们在聊今天的生活是多么美好!……师:“在白纸上跳蹦”是什么意思?生1:在书上画画。生2:这笔画“我”的梦想时很高兴,所以在纸上跳蹦。……师:请大家将第1小节一起读一遍,在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的情景。学生朗读。2.学习第2、3小节。师:不同的笔的“脚尖”滑过的地方,会有什么变化?生1:草坪绿了。生2:野花红了。生3:天空蓝了。师:天空蓝得怎么样?生:蓝得透明。师:为什么要说“蓝得透明”呢?生:天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。师:在森林里,又会发生什么呢?生:雪松们拉着手。师:怎么会手拉着手?6 生:雪松很多,枝条伸得很长,树和树之间的枝条挨在了一起。师:大家懂得真多,真不错。除了雪松,还有什么?生:小屋的烟囱上,结了一个苹果般的太阳。师:烟囱上怎么会结太阳呢?生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。师:说得对!在这两个小节中,诗人描绘了不同的景色,这些景色多姿多彩,照应了课文题目“彩色的梦”。3.学习第4小节。师:诗人的彩色铅笔是什么?请在第4小节中找一找。生:大森林的精灵。师:“我的彩色梦境”里还有什么?生:有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮咛。师:有哪位同学能用“有……有……还有……”说一句话?生1:我的铅笔盒里有红铅笔,有黑铅笔,还有蓝铅笔。生2:我的书包里有课本,有作业本,还有铅笔盒。……师:大家看看“叮咛”这个词,它们都是什么偏旁?生:口字旁。师:口字旁与什么有关?你能猜猜这个词的意思吗?生:口字旁与说话有关。师:那这个词是什么意思呢?生:反复地嘱咐。师:同学们真聪明,老师提出的问题都难不倒大家。下面,请同学们有感情地将最后一小节朗读一遍。生朗读。师:诗人写了自己的梦。你们有什么梦想呢?能不能与大家分享一下?生:我的梦想是当一位诗人,为人们写出优美的诗句。生:我的梦想是当一名科学家,发明大家需要的东西。……6 师:同学们能不能仿照诗的第2小节或第3小节的样子,将自己的梦想写下来?学生写。汇报交流。(我的梦想飞下来,地面的草儿绿了,树上的花儿开了,小溪的流水更清澈了,能够照出我们的影子)三　课堂小结同学们,老师很高兴大家都有一个美丽的梦想,希望大家永远记住自己的梦想,努力学习,将来把梦想变为现实。　　将诗意的语言与生活实际联系起来,让学生对照生活经验来理解课文。例如,“雪松们拉着手”,这是用了拟人的修辞手法。如果把拟人的修辞手法这个概念拿出来,老师就要拿出时间来讲解“拟人”。在教学中,不带出这个概念,而是让学生联系自己看到的雪松树枝挨着树枝的情景,想象“手拉手”的雪松,既能节约时间,又能加深学生的理解。8　彩色的梦彩笔　长、圆、硬脚尖滑过,草绿、花红、天蓝雪松、小鸟、太阳精灵,　有……有……还有……6