教学要求1.联系生活中的游戏和玩具学习生字词,规范书写汉字。2.积累表示心理活动的词语,会用“一会儿……一会儿……一会儿……”写话。3.书写三包围和全包围结构的汉字。4.看图写话,并用上表示时间的词语。5.阅读《手影戏》。重点难点1.联系生活中的游戏和玩具学习生字词,规范书写汉字。2.积累表示心理活动的词语,会用“一会儿……一会儿……一会儿……”写话。3.书写三包围和全包围结构的汉字。4.阅读《手影戏》。教学课时　　三课时。1.联系生活识字,规范书写汉字。2.学习字词句运用。生字卡片、多媒体课件。一　学习识字加油站1.同学们,你玩过哪些玩具?7 生回答。2.出示下面的玩具的图片。　　陀螺　毽子　不倒翁　玩具枪　橡皮泥　溜溜球　遥控坦克二　认字写字　　陀tuó螺luó　毽jiàn子不倒dǎo翁wēnɡ玩具枪qiānɡ　橡xiànɡ皮泥七巧板bǎn溜溜球　遥控kònɡ坦tǎn克kè1.学生齐读词语。2.开火车读词语。3.去掉拼音读词语。4.测试。用线将拼音和汉字连起来。三　学习字词句运用1.大家平时积累了不少词语,当你生气、高兴、难过时,要用什么词语来形容呢?学生试着在书中填写。汇报交流。形容生气的词语:怒气冲天、火冒三丈、怒火中烧、暴跳如雷、恼羞成怒、怒气冲冲。形容高兴的词语:喜出望外、喜不自禁、喜笑颜开、喜形于色、欣喜若狂、大喜过望。形容难过的词语:抱头痛哭、泣下如雨、泣不成声、泪如泉涌、泪干肠断、痛哭流涕。2.照样子,用加点的词语说句子。　　我看见喜鹊阿姨站在窝边,一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教他们做游戏,一会儿教他们学自己发明的拼音字母……师:大家看看这个词语有什么特点。(板书:一会儿……一会儿……一会儿……)7 生:“一会儿”表示时间比较短,在短时间里做了哪些事。师:谁能用它说一句话?学生汇报交流。示例:妈妈一回家就忙起来,一会儿扫地,一会儿抹桌子,一会儿整理房间,忙得满头大汗。孙悟空有七十二变,他一会儿变成一棵松树,一会儿变成一朵花,一会儿变成一座假山。3.书写三包围和全包围的汉字。书写提示。匹:先写一横,再写里面的“儿”,最后写竖折。巨:先写外面的一横,再写里面的横折,接着写里面的一横,最后写外面的竖折。周:由外到内地写。团:先写竖,再写横折,接着将里面的“才”写完,最后写最后一横。“圆”“国”的写法跟“团”一样。全包围的字要“先里头,后封口”。四　课堂小结同学们,这节课我们学习了识字加油站,从平时玩过的玩具里学到了不少生字,还积累了表示心情的词语,也学会了用“一会儿……一会儿……一会儿……”句子,同时,练习了书写三包围和全包围的汉字。希望同学们在以后的时间里,多积累和运用汉字。1.学习写话。2.学习日积月累。7 多媒体课件。一　学习写话出示图画,我们先看一看小虫子、蚂蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情。学生回答。第一幅图:小虫子和蚂蚁用鸡蛋壳做了一个跷跷板,在高兴地玩耍。蝴蝶在旁边飞着。第二幅图:小虫子和蚂蚁用鸡蛋壳做成了一个热气球,和蝴蝶飞上高空游玩。第三幅图:下雨了,小虫子、蚂蚁和蝴蝶将鸡蛋壳当作避雨的小房子。第四幅图:晚上,小虫子、蚂蚁和蝴蝶把鸡蛋壳当作了摇篮,他们在里面睡得真香啊!师:再看一看,这四幅图发生的时间。(出示课件)　　早上　过了一会儿　到了下午　天黑了看看这些表示时间的词语可以用在哪幅图上。生汇报,分别用在四幅图上。师:大家将四幅图连起来说一说。(出示课件)　　示例:早上,蝴蝶到草丛中玩,她看到小虫子和蚂蚁在鸡蛋壳上玩跷跷板,蝴蝶说:“我们一起去旅游吧。”过了一会儿,大家一起将鸡蛋壳做成了一个热气球,小虫子和蚂蚁坐在里面,和蝴蝶一起飞了起来。到了下午,天下起了大雨。小虫子、蚂蚁和蝴蝶把蛋壳当成了一间小房子,躲在里面,一点儿也没淋湿。天黑了。他们又把蛋壳当成了一个摇篮,躺在里面,舒舒服服地睡着了。二　日积月累1.导入主题。2.解读名言,拓展名言。(1)教师利用课间展示诚信名言,并配以适当解读,引导学生理解。7 师:失信不立。出自《左传·襄公二十二年》,意思是不讲信用的人无法在社会上立足。引申为无法立足于社会,无法得到别人的认可。诚信者，天下之结也。出自《管子》，意思是讲诚信,是天下行为准则的关键。出自《老子》六十三章,意思是说轻易向别人许诺的人,不会守信用。小信成则大信立。出自《韩非子》,意思是做小事情讲信用,就能够建立起很大的信用。(2)师:大家想到了哪些和诚信有关的名言?生1:言必诚信,行必忠正。——孔子生2:诚信为人之本。——鲁迅生3:失去了诚信,就等同于敌人毁灭了自己。——莎士比亚三　课堂小结同学们,这节课我们学习了看图写话。写话的时候,我们先要看懂图上画的内容,再想象图画中没有画出来的内容,用什么时间、什么人(物)做了什么事来写画的内容。我们还学习了三句关于诚信的名言,明白了做任何事情都要诚信为先的道理。阅读《手影戏》。多媒体课件。一　读一读,把课文读通1.请同学们用自己喜欢的方式朗读短文。师生共同确定学习目标,读准生字字音,画出不理解的词语,把短文读正确、读通顺,做到不添字、不漏字。2.检查识字情况。(出示生字、生词卡片)7 　　商shānɡ店　　宁nínɡ宁　　一屈qū一伸　　映yìnɡ出　　小鸡崽zǎi霸bà道　　陌mò生　　差chà点儿　　扑棱lēnɡ棱　　偎wēi依鼓励学生自学:这些生字,哪些不用老师教,你们就已经认识了?3.检查朗读情况。师:现在哪位同学有把握把课文读正确、读流利?(根据“正确、流利”的要求适当评价,注意鼓励学生)二　悟一悟,把课文读懂1.请小朋友们再读课文,边读边想,读后交流,说说自己读懂了什么。2.在交流的基础上,让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。3.引导学生讨论:宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子?(可启发学生:宁宁想了一下,想了些什么?为什么会想到变出鸽子呢?鸽子代表什么?小男孩又是怎样想的)4.发挥教师主导作用,让学生再读书,进行教育。宁宁开始和一个不认识的男孩展开生动的手影较量,后来,宁宁想了一下,主动让步,那个小男孩也不好意思,不再较量了,他们就一起高兴地玩起来。这个故事告诉我们要学会宽容。三　赛一赛,把课文读好1.同学们,你们真棒,靠自己读懂了这个故事。那么现在,你们打算怎么来读好这篇课文呢?2.赛读:先让学生练读,再赛读。学生练读时,要想想宁宁和小男孩当时的心情,可以选择自己喜欢的段落练一练,也可以同桌互相读一读。在赛读过程中,注意运用语言激发学生的上进心,如:“谁愿意向他挑战?”“老师也想试一试。”同时,引导学生读好一些关键词句,如:“宁宁手一变,墙上出现一只猫,喵,喵,向兔子扑去。”“那个男孩吓了一跳,连忙将兔子变成了狗。”“现在两只鸽子偎依在一起了。”语文园地四7 识字:玩具中识字字词句运用:表示心理活动的词——(生气-高兴-难过)一会儿……一会儿……一会儿……写话:按时间的先后顺序写写字:三包围和全包围日积月累:有关诚信的名言我爱阅读:手影戏7