第5课离骚（1）课题名称《离骚》三维目标1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识。 2.重点理解屈原的爱国精神和人格节操。 3.学习理解本诗以比喻、象征为主的表现手法及所与作者理想的关系。 4.背诵全诗。 重点目标1、通过鉴赏《离骚》的优美诗句，学习屈原追求美政、忧国忧民的高尚品德。2、品味、鉴赏诗歌的比兴艺术手法，艺术价值。难点目标1、引导学生对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。导入示标毛泽东在《沁园春   雪》中感叹古代帝王们武功有余而文治不足。（“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”）我们知道，"风"是指《诗经》中的《国风》，"骚"即《楚辞》中的《离骚》。作为伟大的作品，它的魅力到底在哪里呢？作者的高尚品质和爱国情怀是怎样体现出来的呢？目标三导学做思一：掌握文学常识导学：1、回忆《诗经》，然后比较本文，2、反复朗读课文，对照注解弄清句意。诵读注意以下几点：（1）骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。（2）“兮”字是语气助词，读时应拉长语气。（3）注意处理声音的高低、疾缓、强弱变化，体会其节奏、韵律及所表达的思想感情；（4）对特别难懂的句子，可参照注释，在初步理解诗意的基础上进行诵读。3、课前思考（1）屈原的作品大多表达怎样的思想情感？4 （2）《离骚》的语言有什么特点？（3）《离骚》常运用哪些表现手法？导做：学生整理课前预习资料，提炼归纳然后展示《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌，《诗经》《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，"风骚"也因此成为文学的代名词。古代帝王们需补充一点"风骚"，作为新世纪接班人的我们更应注重自身的文学修养。因政治上的不得志，饱经忧患的《离骚》作者屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。后人为了纪念这位守节不移的伟人，于是在端午节这一天兴起了吃粽子、赛龙舟习俗。（天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人 沉思高举洁白清忠,汨罗江上万古悲风     纪念对联）导思：“骚体诗”的特点有哪些呢？学做思二：掌握文中重要的字词，尤其是生僻的字词导学：疏通字词句（1）注音（2）梳理文言知识A、通假字俪规矩而改错：亻屯                  郁邑余佬傺兮：何方圈之能周兮：进不入以离尤兮：芳菲菲其弥章：B、一词多义余虽好修女夸 以轨羁兮()虽虽九死其犹未悔()虽体解吾犹未悔()C、古今异义怨灵修之浩荡兮：吾独穷困乎此时也：宁溘死以流亡兮： 自前世而固然： D、词类活用步余马于兰皋兮：固前圣之所厚：4 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离：E、特殊句式不吾知其亦已矣：长余佩之陆离：既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。（3）翻译。A、亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。B、忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。C、不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。D、芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。导做、语言揣摩 （1） 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓以善淫。 （2） 亦余心之所善兮。虽九死其犹未悔 （3） 民生各有所乐兮，余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 导思：作者反复表现心志，对我们今天的写作有什么启发？学做思三：把握人物形象，感知语言特色导学：把握人物形象，感知语言特色合作交流：问题1：《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？问题2：《离骚》的语言有什么特色？导做：讨论之后，提炼出本文的语言特色是什么？导思：反复运用比喻，有什么好处？达标检测1. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是(1998年全国高考试题第12题) A．“骚体”又称“楚辞体”，得名于屈原的《离骚》，特点之一是多用“兮”字。 B．散曲包括套曲和杂剧，是盛行于元代的一种曲子形式，体式比较自由。 4 C．《白洋淀纪事》是孙犁最负盛名和最能代表他创作风格的一部作品集。 D．惠特曼是美国伟大的诗人，他的诗对我国“五四”以来的新诗影响很大。 2.“余幼好此奇服兮，年既老而不衰。带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐”(屈原《涉江》)诗中的奇服是指什么说的？他描写这样的“奇服”有什么作用？ 反思总结1.知识建构2.能力提高3.课堂体验课后练习积累屈原作品中的一些名句：1.“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”(《离骚》)。2．“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”(《远游》)。3．“身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄”(《九歌·国殇》)。4．“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”(《卜居》)。5．“尺有所短，寸有所长”(《卜居》)。4