交流平台与初试身手教案与反思（部编三下语文）

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交流平台与初试身手［教学目标］1.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐趣。【语文要素】2.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编写故事。【语文要素】［教学重难点］交流读过的有关想象的课文，感受大胆想象的乐趣。通过按手指印想象事物、续编故事，培养学生的想象力。［教学课时］1课时一、学习“交流平台”1.激趣导入：（课件出示竖线、圆和点）我们一起来玩一个“奇思妙想”的游戏吧，看谁能根据课件上的图形想象一个故事。2.大胆想象的世界魅力无穷。回顾本单元的课文，说一说作者是怎样大胆想象的，把你认为有意思的想象与大家交流。3.学生汇报，教师相机指导。4.在写想象故事的过程中，作者的写法又有哪些特点呢？（立足生活、大胆想象和拟人化的写法让想象故事更有吸引力。）二、学习“初试身手”过渡：你瞧，只要我们留心观察生活，就会有很多奇妙有趣的故事。接下来我们就一起插上想象的翅膀，初试身手。1.课件出示：在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。（1）学生在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁画得新奇。（2）展示学生作品，由小作者进行简单介绍，师生评议。2.课件出示：选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。（1）学生独立阅读课本上给出的开头，选择自己最感兴趣的一个开头编故事。（2）师引导：第一个故事需要抓住“瞌睡虫去寻找自己的朋友”，想象在“找朋友”的过程中可能发生的故事；第二个故事需要抓住关键词“颠倒村”，那里的事物与现实完全不一样，小牧童在颠倒村又会发生怎样惊险有趣的故事呢？2 （3）根据学生选择的情况分组，在小组内互相交流，一起接龙编故事，派小组代表讲故事，选出最佳小故事。（4）有兴趣的同学可以尝试将“初试身手”中的故事接着写完，当作本单元的习作。3.总结：小故事，大智慧。希望同学们能掌握方法，走进想象的世界，创作出自己的精彩。［教学反思］在“交流平台”的教学中，我引导学生通过交流，认识到大胆想象可以拥有奇异的经历，实现美好的愿望。在“手指画”的教学中，我通过绘画、说话及全班交流培养了学生想象的能力。在“接龙编写故事”的教学中，我通过续编故事使学生掌握了续编故事的方法和技巧，培养学生的口语表达能力、想象力和创造力。2